Module 6Unit 1 Were you at home yesterday？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級下冊Module6Unit1"Wereyouathomeyesterday?"，主要圍繞一般過去時態(tài)進行教學(xué)，包括詢問和回答過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊學(xué)過的一般過去時態(tài)有所關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能夠更好地掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法。同時，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交際中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠運用英語描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達的準確性。同時，通過了解不同文化背景下的日常生活，增強文化意識。此外，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的社交技能，提升其在真實語境中的語言運用能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關(guān)注。

首先，在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本詞匯有一定的掌握，但語法知識相對薄弱，尤其是對于時態(tài)的掌握還不夠熟練。本節(jié)課涉及的一般過去時態(tài)，是學(xué)生需要進一步學(xué)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。

其次，在能力層面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話。然而，寫作和閱讀能力相對較弱，需要在實際教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

再次，從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識正在逐步形成，但在課堂上表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍遵守課堂紀律，但在小組活動中，個別學(xué)生可能存在參與度不高的問題，需要教師及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的參與積極性。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進度和難度，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，以促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際情景理解和使用一般過去時態(tài)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“Yesterday'sAdventure”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用一般過去時態(tài)描述過去的一天，提高語言實踐能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實語境，同時利用電子白板進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語動畫片，吸引學(xué)生的注意力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的日?；顒印?/p>

-提問：“Whatdidtheydoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考過去發(fā)生的事情，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過例句和圖表幫助學(xué)生理解。

-通過圖片和視頻，展示一般過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，如詢問過去的活動、描述過去的經(jīng)歷等。

-學(xué)生跟讀例句，模仿語音語調(diào)，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生運用一般過去時態(tài)進行對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“TimeMachine”游戲，學(xué)生扮演時間旅行者，用一般過去時態(tài)描述自己回到過去的一天。

-實施角色扮演活動，學(xué)生分組扮演不同角色，用一般過去時態(tài)進行對話，如詢問朋友昨天的活動。

-教師提供情景，學(xué)生根據(jù)情景用一般過去時態(tài)進行寫作練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過去時態(tài)知識，強調(diào)其構(gòu)成和用法。

-回顧課堂上的精彩瞬間，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)，讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生用一般過去時態(tài)記錄自己的周末活動，提高實際運用能力。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻材料：收集與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語歌曲、故事或播客，如《TheThreeBears》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時態(tài)。

-視頻材料：挑選與日常生活相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如烹飪、旅行等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-在線游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、HelloTalk等，推薦與一般過去時態(tài)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合四年級學(xué)生的英語繪本，如《Charlotte'sWeb》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)。

-角色扮演拓展：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演活動，如模擬家庭聚會、學(xué)?；顒拥龋靡话氵^去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)記錄自己周末的活動，如去公園、看電影等，提高實際運用能力。

-課外閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語文章，如歷史故事、人物傳記等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-社交實踐拓展：組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在社交實踐中運用一般過去時態(tài)，提高英語口語表達能力。

-課外活動拓展：引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在社交實踐中運用一般過去時態(tài)，提高英語口語表達能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)記錄自己周末的活動，如去公園、看電影等，提高實際運用能力。

-課外閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語文章，如歷史故事、人物傳記等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-社交實踐拓展：組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在社交實踐中運用一般過去時態(tài)，提高英語口語表達能力。板書設(shè)計①知識點

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-一般過去時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②重點詞匯

-be動詞的過去式：was,were

-動詞過去式：go->went,play->played,eat->ate

-詢問句結(jié)構(gòu)：Whatdid+主語+動詞過去式+do/does?

-否定句結(jié)構(gòu)：Did+主語+動詞過去式+not?

③重點句子

-Iwenttothe