《13 輸入字母和符號(hào)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

《13輸入字母和符號(hào)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《13輸入字母和符號(hào)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《13輸入字母和符號(hào)》為主題，結(jié)合清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握字母和符號(hào)的輸入方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握輸入技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和積極性；發(fā)展計(jì)算思維，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作理解字母和符號(hào)的輸入過(guò)程；增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，通過(guò)解決實(shí)際輸入問(wèn)題，提升學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐能力；提升數(shù)字公民素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)布局。教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別鍵盤(pán)上的字母鍵、符號(hào)鍵以及特殊功能鍵的位置，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到輸入所需字符的鍵位。

-重點(diǎn)二：字母和符號(hào)的輸入方法。學(xué)生需掌握字母大小寫(xiě)切換、符號(hào)輸入等基本操作，能夠熟練地輸入各種字母和常用符號(hào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：字母大小寫(xiě)的切換。一年級(jí)學(xué)生可能對(duì)大小寫(xiě)切換的概念理解不深，教師需通過(guò)演示和練習(xí)，幫助學(xué)生理解大小寫(xiě)字母的區(qū)別，并能正確切換。

-難點(diǎn)二：符號(hào)輸入的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能對(duì)符號(hào)的形狀和鍵盤(pán)上的位置關(guān)系掌握不牢固，教師需通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)符號(hào)輸入的準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)三：輸入速度的提高。學(xué)生在初期輸入時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)速度慢、錯(cuò)誤率高的情況，教師需通過(guò)提供反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生逐步提高輸入速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生用電腦、教師用電腦、投影儀、鍵盤(pán)

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息平臺(tái)、清華版信息技術(shù)課程資源庫(kù)

-信息化資源：字母和符號(hào)輸入教程視頻、互動(dòng)式鍵盤(pán)布局圖

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)游戲、操作練習(xí)題、反饋評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張用字母和符號(hào)組成的有趣圖片，如卡通動(dòng)物或游戲角色。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中使用了哪些字母和符號(hào)，激發(fā)他們對(duì)輸入字母和符號(hào)的興趣。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生猜測(cè)圖片中可能出現(xiàn)的字母和符號(hào)，并鼓勵(lì)他們分享自己的猜測(cè)。

二、講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：介紹鍵盤(pán)布局，學(xué)習(xí)字母和符號(hào)的輸入方法。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.鍵盤(pán)布局介紹（5分鐘）

-展示鍵盤(pán)布局圖，講解字母鍵、符號(hào)鍵和特殊功能鍵的位置。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镦I盤(pán)演示，讓學(xué)生直觀了解鍵盤(pán)布局。

2.字母和符號(hào)的輸入方法（10分鐘）

-演示字母大小寫(xiě)的切換方法，強(qiáng)調(diào)區(qū)分大小寫(xiě)的重要性。

-通過(guò)實(shí)例展示如何輸入常用的符號(hào)，如感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、括號(hào)等。

-教學(xué)方法：教師講解與示范相結(jié)合，輔以PPT課件和鍵盤(pán)操作演示。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：

1.單個(gè)字母輸入練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生跟隨教師指示，逐個(gè)輸入字母，教師實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.字母組合輸入練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生輸入簡(jiǎn)單的字母組合，如姓名的首字母縮寫(xiě)。

3.符號(hào)輸入練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生輸入帶有符號(hào)的句子，如問(wèn)候語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生嘗試用所學(xué)字母和符號(hào)創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的句子或故事。

-教學(xué)方法：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)內(nèi)容：

1.學(xué)生能否正確描述鍵盤(pán)布局？

2.學(xué)生能否熟練切換字母大小寫(xiě)？

3.學(xué)生能否正確輸入常用的符號(hào)？

-教學(xué)方法：個(gè)別提問(wèn)與小組討論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.教師提問(wèn)：讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的字母和符號(hào)，并說(shuō)明原因。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)意寫(xiě)作作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-教學(xué)方法：師生互動(dòng)討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和符號(hào)輸入方法。

2.強(qiáng)調(diào)正確輸入的重要性。

-拓展內(nèi)容：

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用電腦或平板電腦輸入一段文字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)輸入字母和符號(hào)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高信息素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鍵盤(pán)打字技巧手冊(cè)》：這是一本適合初學(xué)者的打字技巧書(shū)籍，內(nèi)容包括打字姿勢(shì)、指法練習(xí)、速度提升等，可以幫助學(xué)生在家中繼續(xù)提高打字技能。

-《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》：這本書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括操作系統(tǒng)、文字處理、表格處理等，可以幫助學(xué)生更全面地了解信息技術(shù)。

-《網(wǎng)絡(luò)禮儀與安全》：介紹網(wǎng)絡(luò)使用的基本禮儀和安全知識(shí)，包括如何保護(hù)個(gè)人信息、如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-字母和符號(hào)的創(chuàng)意應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的字母和符號(hào)作品，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的簽名、制作簡(jiǎn)單的海報(bào)等。

-打字游戲：推薦一些在線打字游戲，如《打字英雄》、《打字快車》等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-字母和符號(hào)的起源故事：引導(dǎo)學(xué)生查找字母和符號(hào)的起源故事，了解它們的歷史和文化背景，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，思考這些技術(shù)對(duì)未來(lái)生活的影響。

-家庭作業(yè)：布置一些與信息技術(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用電腦或平板電腦完成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子相冊(cè)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如展示一些用字母和符號(hào)組成的圖片，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)探索更多適合一年級(jí)學(xué)生的情境，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了一些打字游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谕鏄?lè)中掌握了知識(shí)。未來(lái)，我計(jì)劃開(kāi)發(fā)更多有趣的游戲，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握輸入技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。我需要在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。我需要引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂紀(jì)律管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以維持良好的紀(jì)律。學(xué)生可能會(huì)分心或參與課堂討論時(shí)過(guò)于活躍。我需要進(jìn)一步研究有效的課堂管理策略，以確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，并為學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間。同時(shí)，我還會(huì)利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂觀察、學(xué)生自