《分糖果》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學二年級上冊

《分糖果》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《分糖果》為題，旨在通過實際問題情境，引導學生理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過操作活動，讓學生在動手操作中感受分數(shù)，理解分數(shù)的表示方法，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、操作、分析問題的能力，提高數(shù)學思維品質。通過合作學習，提升學生的溝通與協(xié)作能力。引導學生用數(shù)學語言表達思考過程，增強數(shù)學表達和交流的能力。培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探索精神，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生在學習《分糖果》之前，已經(jīng)接觸過整數(shù)除法的基本概念，能夠進行簡單的等分操作，理解平均分配的意義。此外，他們具備一定的觀察力和初步的動手操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在直觀操作和形象思維上，通過動手操作和直觀演示來理解和掌握知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習分數(shù)概念時，可能會遇到將分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)混淆的問題。此外，學生在理解分數(shù)的表示方法時，可能會遇到難以把握分數(shù)單位的概念。在實際操作中，學生可能因為缺乏經(jīng)驗而難以準確分配糖果，或者難以將分數(shù)與具體的情境聯(lián)系起來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版數(shù)學二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的糖果模型、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解分數(shù)。

3.實驗器材：準備等量的小糖果、分糖果的工具（如小刀、剪刀等），確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學生互動和操作的學習環(huán)境。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識——分數(shù)。大家知道，分數(shù)是用來表示部分與整體關系的數(shù)學語言。今天，我們就通過一個有趣的故事《分糖果》來學習分數(shù)。

二、新課導入

（老師）請同學們拿出準備好的糖果，假設我們有一盒糖果，我們要將這些糖果平均分給同學們，那么應該怎樣分呢？

（學生）平均分。

（老師）很好，那么如果有10顆糖果，我們要平均分給5個同學，每個同學能分到幾顆呢？

（學生）每個同學分到2顆。

（老師）如果只有8顆糖果，我們要平均分給4個同學，每個同學能分到幾顆呢？

（學生）每個同學分到2顆。

（老師）同學們觀察得很仔細，現(xiàn)在我們來看看，這些糖果分完后，每個同學都分到了相同數(shù)量的糖果，這就是平均分。那么，如果糖果的數(shù)量和同學的數(shù)量不一樣，我們應該怎么辦呢？

三、探究新知

（老師）接下來，我們來看一個有趣的情景：有一盒糖果，我們要把它平均分給5個同學，每個同學應該分到多少顆呢？

（學生）這個有點難，老師。

（老師）沒關系，我們可以先嘗試用一種簡單的方法來解決這個問題。請同學們拿出一張紙和一支筆，我們一起動手來分一分。

（老師）首先，我們數(shù)一數(shù)這盒糖果一共有多少顆，然后，我們將這顆糖果想象成一份，我們要把它平均分給5個同學，也就是要分成5份?，F(xiàn)在，請同學們動手分一分。

（學生）分糖果。

（老師）同學們，你們分完了嗎？請舉手告訴我。

（學生）老師，我分完了。

（老師）很好，請同學們把你們分好的糖果舉起來，讓我們看看每個同學分到了多少顆。

（老師）同學們，你們發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？

（學生）每個同學分到的糖果數(shù)量都是一樣的。

（老師）沒錯，這就是平均分。那么，如果我們要表示每個同學分到的糖果數(shù)量，我們應該怎么表示呢？

（老師）我們可以用分數(shù)來表示。比如，這盒糖果一共有10顆，我們要平均分給5個同學，那么每個同學分到的糖果數(shù)量就是10除以5，也就是2顆。用分數(shù)表示，就是1/5。同學們，你們明白了嗎？

四、鞏固練習

（老師）現(xiàn)在，我們來做一些練習題，鞏固一下今天學習的知識。

（老師）假設我們有15顆糖果，我們要平均分給3個同學，每個同學應該分到多少顆呢？

（學生）每個同學分到5顆。

（老師）很好，用分數(shù)表示，就是3個1/5。

（老師）接下來，如果我們要平均分給6個同學，每個同學應該分到多少顆呢？

（學生）每個同學分到2.5顆。

（老師）用分數(shù)表示，就是2個1/2。

五、總結回顧

（老師）同學們，今天我們學習了分數(shù)的概念，知道分數(shù)是用來表示部分與整體關系的數(shù)學語言。通過分糖果的例子，我們學會了如何用分數(shù)來表示平均分。希望大家能夠通過今天的學習，更好地理解分數(shù)的意義。

（老師）下面，請大家閉上眼睛，回憶一下今天我們學到的內容，然后，請同學們站起來，用最簡潔的語言總結一下今天學習的分數(shù)。

（學生）分數(shù)是用來表示部分與整體關系的數(shù)學語言。

（老師）很好，同學們都總結得很準確。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用分數(shù)，解決更多實際問題。

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：請同學們回家后，用分數(shù)來表示你們家的水果、零食等物品的數(shù)量，并嘗試用分數(shù)來解決一些生活中的實際問題。

（老師）好了，今天的課就上到這里，同學們下課。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解分數(shù)的意義：

2.掌握分數(shù)的表示方法：

學生在學習過程中，通過動手操作和直觀演示，掌握了分數(shù)的表示方法。他們能夠識別分數(shù)的分子和分母，理解分數(shù)單位的概念，并能用分數(shù)表示等分后的部分。

3.培養(yǎng)數(shù)學思維能力：

4.提高動手操作能力：

學生在實際操作中，鍛煉了動手操作能力。他們學會了如何使用分糖果的工具，如小刀、剪刀等，并能準確地將糖果分成等份。

5.增強數(shù)學表達和交流能力：

6.培養(yǎng)合作學習意識：

在分糖果的活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們體會到了合作學習的重要性，并能夠在今后的學習中主動與他人合作。

7.激發(fā)學習興趣：

8.培養(yǎng)解決問題的能力：

在分糖果的情境中，學生面臨各種實際問題，如如何平均分配糖果、如何用分數(shù)表示數(shù)量等。通過解決這些問題，學生培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

9.增強數(shù)學應用意識：

學生在學習分數(shù)的過程中，意識到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。他們能夠將數(shù)學知識運用到實際情境中，解決實際問題。

10.提升數(shù)學思維品質：

總之，通過《分糖果》這一教學活動，學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的學習效果。他們不僅掌握了分數(shù)的概念和表示方法，還培養(yǎng)了數(shù)學思維能力和解決問題的能力，為今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。板書設計①分數(shù)概念

-部分與整體的關系

-分數(shù)表示法：分子/分母

②分數(shù)的表示

-等分：將整體分成若干相等的部分

-分數(shù)單位：每份的大小

-分數(shù)表示：分子表示取的份數(shù)，分母表示總份數(shù)

③分