Unit 4 Body Language Reading and thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元閱讀課旨在幫助學生通過閱讀了解不同文化背景下身體語言的差異，提高他們的跨文化交際能力。通過閱讀課文，學生能了解不同文化中常見的身體語言表達方式，并學會分析、評價這些表達方式。同時，通過小組討論和課堂活動，學生能提高語言運用能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠增強對跨文化交際重要性的認識，提高在真實語境中運用英語的能力；深化對西方文化中非言語交際方式的理解，培養(yǎng)批判性思維和跨文化溝通的敏感性；同時，通過合作學習和探究活動，提升自主學習能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解不同文化中身體語言的意義和差異。

2.掌握分析文本中身體語言表達的方法。

難點：

1.將抽象的身體語言概念與實際情境相結(jié)合。

2.在跨文化交際中準確理解和運用身體語言。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生將身體語言的概念與具體情境聯(lián)系起來。

2.利用多媒體資源展示不同文化中的身體語言實例，增強直觀感受。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬交際中練習運用身體語言。

4.通過提問和反饋，引導學生深入思考身體語言的文化差異及其影響。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解身體語言的基本概念和文化差異，激發(fā)學生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同文化背景下的交際場景，提高實際運用能力。

3.利用多媒體展示不同文化中的身體語言實例，通過圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

4.引導學生進行小組合作，通過案例研究，分析文本中的身體語言，培養(yǎng)批判性思維。

5.設(shè)置問題解決任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，提升自主學習能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文本，要求學生了解身體語言的基本概念。

-設(shè)計預習問題：圍繞“不同文化中身體語言的差異”設(shè)計問題，如“哪些身體語言在不同文化中有不同的含義？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，收集預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀預習資料，了解基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以實際交際案例引入，如不同文化背景下的誤解，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解身體語言的意義和在不同文化中的表現(xiàn)。

-組織課堂活動：進行小組討論，分析案例中的身體語言。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，實踐應(yīng)用身體語言知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，要求學生分析特定文化中的身體語言。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)。

-拓展學習：利用推薦資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。知識點梳理一、身體語言的基本概念

1.定義：身體語言（BodyLanguage）是指通過身體動作、面部表情、姿態(tài)等非言語方式傳達信息、情感和態(tài)度的行為。

2.重要性：在人際交往中，身體語言與言語表達相輔相成，共同傳遞信息。

二、不同文化中身體語言的差異

1.東方文化中的身體語言特點：

-內(nèi)斂、含蓄：避免直接表達情感，注重禮貌和尊重。

-空間距離：保持較近的身體距離，以表示親近。

-手勢：手勢較少，動作幅度較小。

2.西方文化中的身體語言特點：

-直接、開放：表達情感和態(tài)度較為直接。

-空間距離：保持較遠或適中的身體距離，以表示尊重。

-手勢：手勢豐富，動作幅度較大。

三、身體語言的表達方式

1.面部表情：包括微笑、皺眉、眨眼等，傳達情感和態(tài)度。

2.身體姿態(tài)：包括站姿、坐姿、走姿等，體現(xiàn)自信、緊張、友好等狀態(tài)。

3.手勢：包括揮手、指手畫腳、比劃等，輔助言語表達。

4.肢體接觸：包括擁抱、握手、拍肩等，表示親近、支持或鼓勵。

四、身體語言在跨文化交際中的應(yīng)用

1.了解不同文化中身體語言的差異，避免誤解和沖突。

2.在跨文化交際中，注意觀察對方的身體語言，以更好地理解其意圖。

3.根據(jù)不同文化背景，靈活運用身體語言，提高溝通效果。

五、身體語言在職場中的應(yīng)用

1.增強自信心：良好的身體語言有助于提升個人形象和自信心。

2.提高溝通效果：通過身體語言，使言語表達更加生動、有說服力。

3.建立良好的人際關(guān)系：通過適當?shù)纳眢w語言，拉近與同事、客戶的距離。

六、身體語言的訓練方法

1.觀察學習：觀察他人在不同情境下的身體語言，學習其表達方式。

2.模仿練習：模仿他人或教材中的身體語言，提高自己的表達能力。

3.反思總結(jié)：在實踐過程中，反思自己的身體語言，不斷調(diào)整和改進。

七、身體語言在日常生活中的應(yīng)用

1.提升人際交往能力：通過身體語言，更好地與他人溝通、相處。

2.增強個人魅力：良好的身體語言有助于提升個人魅力和吸引力。

3.改善心理狀態(tài)：通過身體語言，調(diào)整情緒，提升自信心。

八、案例分析

1.案例一：一位東方文化背景的人在與西方文化背景的人交流時，由于對空間距離的理解不同，導致雙方產(chǎn)生誤解。

2.案例二：一位職場人士通過調(diào)整自己的身體語言，提高了與同事、客戶的溝通效果，建立了良好的人際關(guān)系。

九、總結(jié)

身體語言在人際交往、職場和日常生活中都具有重要意義。了解不同文化中身體語言的差異，掌握身體語言的表達方式，有助于提高溝通效果，建立良好的人際關(guān)系。通過觀察學習、模仿練習和反思總結(jié)，我們可以不斷提升自己的身體語言表達能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-身體語言（BodyLanguage）

-面部表情（FacialExpressions）

-身體姿態(tài)（BodyPosture）

-手勢（Gestures）

-肢體接觸（PhysicalContact）

②關(guān)鍵詞：

-非言語溝通（NonverbalCommunication）

-文化差異（CulturalDifferences）

-跨文化交際（InterculturalCommunication）

-職場應(yīng)用（OccupationalApplication）

-日常生活（DailyLife）

③重點句子：

-“Bodylanguageistheuseofbodymovementstocommunicate.”

-“Facialexpressionscanrevealemotionsandattitudes.”

-“Bodyposturecan