4 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

410的認(rèn)識(shí)和加減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）410的認(rèn)識(shí)和加減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字4和10，以及4和10的加減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握1-3數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能熟練運(yùn)用4和10進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《認(rèn)識(shí)數(shù)字4和10，以及4和10的加減法》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠感知數(shù)字4和10在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度和理解力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)的表示意義，提升符號(hào)表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理和判斷。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別1-3的數(shù)字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、比較大小和簡(jiǎn)單的加法，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)中，通過不斷的重復(fù)和操作，能夠逐步掌握新的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于直觀和動(dòng)手操作，通過實(shí)際的物品或教具來幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和10可能會(huì)比之前學(xué)習(xí)的數(shù)字更抽象，他們可能需要更多的直觀教具來幫助理解。在加減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解加減法符號(hào)的意義、掌握計(jì)算規(guī)則等困難。此外，由于學(xué)生個(gè)體的差異，部分學(xué)生可能在動(dòng)手操作和抽象思維轉(zhuǎn)換上存在挑戰(zhàn)，需要教師給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過實(shí)物展示和數(shù)字卡片游戲，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字4和10的意義。

2.設(shè)計(jì)“數(shù)字尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生在教室中尋找含有數(shù)字4和10的物品，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示數(shù)字和加減法動(dòng)畫，幫助學(xué)生建立對(duì)抽象概念的直觀感受。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)加減法，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以“猜數(shù)字”游戲開始，展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)卡片上的數(shù)字。

（2）學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)學(xué)生在猜測(cè)過程中逐漸熟悉數(shù)字。

（3）教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)字——4和10?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字4和10

-教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字4和10的特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字4和10。

-教師講解數(shù)字4和10的意義，以及它們?cè)跀?shù)數(shù)中的位置。

（2）4和10的加減法

-教師通過簡(jiǎn)單的例子，如“3+1=4”和“5-2=3”，展示加法和減法的基本概念。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行加減法練習(xí)，鞏固對(duì)加法和減法的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)字4和10進(jìn)行加減法運(yùn)算。

（3）實(shí)際應(yīng)用

-教師展示生活中的實(shí)際例子，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-學(xué)生分組討論，嘗試用數(shù)字4和10解決實(shí)際問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示自己的練習(xí)結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括數(shù)字4和10的認(rèn)識(shí)以及加減法運(yùn)算。

（2）學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字4和10在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。

（2）教師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的細(xì)節(jié)，如數(shù)字的書寫和計(jì)算的準(zhǔn)確性。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的故事》：這本書以有趣的故事形式介紹了數(shù)字的起源和發(fā)展，可以幫助學(xué)生了解數(shù)字的歷史和文化背景。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-《數(shù)學(xué)游戲大集合》：這本書包含了多種數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、連連看等，學(xué)生可以在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作數(shù)字卡片，用不同的顏色和形狀來區(qū)分?jǐn)?shù)字4和10，加深對(duì)它們的記憶。

-學(xué)生可以收集生活中使用數(shù)字4和10的例子，如電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，制作成小冊(cè)子，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以探索數(shù)字4和10在數(shù)學(xué)中的特殊性質(zhì)，例如，它們?cè)跀?shù)列中的位置、與其他數(shù)字的關(guān)系等。

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎題，如“一個(gè)數(shù)加上4等于10，這個(gè)數(shù)是多少？”這樣的問題可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

-學(xué)生可以參與家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，如一起計(jì)算購物清單、規(guī)劃家庭預(yù)算等，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探索數(shù)字4和10在數(shù)學(xué)中的特殊性質(zhì)，如4的倍數(shù)和10的倍數(shù)的特征。

-學(xué)習(xí)如何用數(shù)字4和10進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法，了解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。

-探究數(shù)字4和10在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算正方形的面積和周長(zhǎng)。

-學(xué)習(xí)如何用數(shù)字4和10進(jìn)行簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算，如解簡(jiǎn)單的線性方程。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購物清單，讓學(xué)生用數(shù)字4和10進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零。

-創(chuàng)造一個(gè)時(shí)間管理游戲，讓學(xué)生用數(shù)字4和10來規(guī)劃一天的活動(dòng)。

-通過制作數(shù)字拼圖，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的識(shí)別和組合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解數(shù)字4和10的加減法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫、圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這種直觀的教學(xué)方式收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受新知識(shí)的能力上存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解比較慢，這需要我在教學(xué)過程中更加細(xì)致地觀察和個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過游戲和活動(dòng)來增加課堂的互動(dòng)性，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要我探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我將在教學(xué)中更