11 軍神 說課稿 -2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11軍神說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《軍神》一課，主要講述了劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中受傷，但堅決拒絕麻醉，堅持在清醒狀態(tài)下完成手術(shù)的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊語文教材中的“人物描寫”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅強意志，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫人物的性格特點，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《軍神》一文，學(xué)生將能夠體會到人物堅韌不拔的精神品質(zhì)，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過人物描寫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對語言文字的感知力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達人物性格，提升文學(xué)鑒賞水平。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的認知能力和語言表達能力已經(jīng)有了明顯的提升。在知識層面上，學(xué)生對戰(zhàn)爭題材的故事有一定的了解，對英雄人物充滿敬仰。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對人物內(nèi)心世界的挖掘和復(fù)雜情感的表達還處于初步階段。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本，但對人物心理活動的描寫和情感體驗的把握還有待提高。他們能夠識別和描述人物的外貌、動作等外在特征，但對于人物的性格特點和內(nèi)心世界，往往缺乏深入的分析和表達。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感和集體榮譽感正在形成，但面對困難和挑戰(zhàn)時，他們的意志力和堅持精神可能不夠堅定。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但有時容易受到外界干擾，注意力集中時間有限。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的心理活動和情感變化，幫助他們提升文學(xué)鑒賞能力。其次，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演、小組討論等，以增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《軍神》課文教材，以便學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劉伯承將軍相關(guān)的圖片，如他的肖像、戰(zhàn)爭場景等，以及手術(shù)場景的圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：挑選與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，用于課堂導(dǎo)入和加深學(xué)生對課文背景的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生記錄討論成果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示劉伯承將軍的肖像和戰(zhàn)爭場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這位將軍是誰？他在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了怎樣的精神？”

2.學(xué)生分享自己的了解，教師簡要介紹劉伯承將軍的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問：“你們認為，在戰(zhàn)場上，什么樣的精神品質(zhì)最重要？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：堅定的意志、勇敢的擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

5.引出課題：《軍神》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.提問：“課文中的劉伯承將軍有哪些特點？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：堅強、勇敢、果斷、冷靜等。

4.講解課文中的重點段落，如劉伯承將軍拒絕麻醉的場景，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的心理活動。

5.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解文本的表達效果。

6.討論劉伯承將軍的精神品質(zhì)對現(xiàn)代人的啟示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，談?wù)勛约簩⒉袑④娋衿焚|(zhì)的理解。

2.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你們遇到類似的困境，會如何選擇？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行劉伯承將軍的精神品質(zhì)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為，劉伯承將軍的精神品質(zhì)對我們的成長有什么幫助？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：培養(yǎng)堅強的意志、勇敢的擔(dān)當(dāng)、冷靜的頭腦等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)勛约涸谏钪腥绾污`行這些品質(zhì)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劉伯承將軍的精神品質(zhì)。

2.提問：“同學(xué)們，你們認為，我們?nèi)绾螌⒉袑④姷木衿焚|(zhì)傳承下去？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過自己的言行，影響身邊的人，讓更多的人了解和傳承這種精神品質(zhì)。

教學(xué)時間：45分鐘

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

本節(jié)課緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)過程中的重難點，通過雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高他們的文化自信、審美鑒賞和語言建構(gòu)與運用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史背景資料：提供關(guān)于劉伯承將軍生平的詳細介紹，包括他的成長經(jīng)歷、軍事生涯以及在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的重要貢獻，以便學(xué)生更全面地了解這位“軍神”的歷史背景。

2.文學(xué)作品分析：推薦與劉伯承將軍相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、傳記等，讓學(xué)生通過不同體裁的作品來感受人物形象和故事情節(jié)。

3.戰(zhàn)爭歷史研究：提供一些關(guān)于戰(zhàn)爭歷史的資料，如《解放戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景下的英雄人物和重大戰(zhàn)役。

4.現(xiàn)代軍事知識：介紹一些現(xiàn)代軍事知識，如軍事裝備、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，讓學(xué)生了解軍事發(fā)展，并與劉伯承將軍的軍事才能相聯(lián)系。

二、拓展建議

1.閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《軍神》的全文，以及與劉伯承將軍相關(guān)的其他文學(xué)作品，通過閱讀來加深對人物和故事的理解。

2.角色扮演：組織學(xué)生進行劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的角色扮演活動，通過模擬場景來體驗人物的心理狀態(tài)和決策過程。

3.小組研究：讓學(xué)生分組研究劉伯承將軍參與的重要戰(zhàn)役，收集相關(guān)資料，制作成報告或PPT，在班級內(nèi)進行分享。

4.課堂辯論：圍繞“在戰(zhàn)爭中，軍人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一主題，組織學(xué)生進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

5.家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們對英雄人物的看法，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

6.社會實踐：組織學(xué)生參觀軍事博物館或歷史紀(jì)念館，實地感受歷史人物和事件，增強學(xué)習(xí)體驗。

7.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以劉伯承將軍或其他英雄人物為題材的作文、繪畫或詩歌，表達對英雄的敬仰和自己的思考。

8.網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)搜索引擎等，進行自主學(xué)習(xí)和研究。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-劉伯承將軍的基本信息：姓名、身份、軍事生涯等。

-劉伯承將軍的主要事跡：戰(zhàn)場表現(xiàn)、軍事才能、革命貢獻等。

-劉伯承將軍的精神品質(zhì)：堅強、勇敢、果斷、冷靜等。

②關(guān)鍵詞：

-軍神：指劉伯承將軍在戰(zhàn)