第三單元說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

第三單元說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設計思路

本單元為二年級上冊第三單元，以童話故事為主線，通過《小猴子下山》、《小毛蟲》、《狐貍和烏鴉》等故事，引導學生學習觀察、想象和表達。設計思路為：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，分段閱讀，引導學生理解故事情節(jié)，學習生字詞；最后，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生體會故事中的道理，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過童話故事的學習，提高學生捕捉故事線索、理解故事情節(jié)的能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的口語交際和合作能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受童話故事的想象力和藝術魅力，提升學生的審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的道德觀念，通過故事中的道德教育，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。三、學情分析

二年級學生對童話故事充滿好奇和興趣，正處于語言發(fā)展的關鍵時期。本年級學生在知識方面，已具備一定的識字量和詞匯量，但閱讀理解能力尚處于初級階段，對復雜情節(jié)的把握和文字的深層含義理解能力有限。在能力方面，學生的觀察力、想象力以及表達能力有待提高，需要通過具體的教學活動進行培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和道德認知正在形成中，需要教師引導和啟發(fā)。

行為習慣方面，二年級學生注意力集中時間較短，容易分心，因此在課堂上需要教師設計富有吸引力的教學活動，以維持學生的注意力。同時，學生的自律性和時間管理能力尚需加強，需要教師通過課堂紀律的規(guī)范和課后作業(yè)的布置來培養(yǎng)。

對課程學習的影響：由于學生對童話故事的喜愛，本單元的教學內容能夠激發(fā)學生的學習興趣，但同時也需要教師注意，由于學生的閱讀理解能力有限，可能對一些抽象概念和深層次的情感體驗難以把握。因此，教學過程中應注重結合圖片、動作等直觀教學手段，幫助學生理解故事內容，同時通過教師的引導和講解，幫助學生逐步提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有二年級上冊語文課本，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與童話故事相關的圖片、插圖，以及與故事情節(jié)相關的動畫或視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和角色扮演活動，設置安靜的閱讀角落，以及展示圖片和視頻的投影屏幕。五、教學過程

一、導入新課

1.教師提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們來學習一篇有趣的童話故事?！?/p>

2.學生回答，教師總結：“童話故事充滿了想象力和趣味性，今天我們就要一起走進《小猴子下山》的故事?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.教師指導學生朗讀課文，注意字音、字詞的準確性。

2.學生自讀課文，教師巡視指導，糾正發(fā)音錯誤。

三、分段講解，深入理解

1.教學第一段：教師引導學生理解“小猴子下山”的背景，提問：“小猴子為什么要下山？”

學生回答：“小猴子想吃桃子?！?/p>

教師總結：“小猴子因為想吃桃子，所以決定下山。”

2.教學第二段：教師引導學生理解小猴子在山下的經歷，提問：“小猴子下山后遇到了什么？”

學生回答：“小猴子遇到了河水、樹林、西瓜地。”

教師總結：“小猴子在山下的路上，遇到了很多誘惑，但他都堅持了下來。”

3.教學第三段：教師引導學生理解小猴子最終的結果，提問：“小猴子最后得到了什么？”

學生回答：“小猴子什么也沒得到。”

教師總結：“小猴子因為貪心，最終什么也沒得到?！?/p>

四、互動討論，總結全文

1.教師提問：“同學們，你們覺得小猴子為什么會失?。俊?/p>

學生討論，教師總結：“小猴子因為貪心，沒有堅持自己的目標，最終導致失敗?！?/p>

2.教師提問：“從這個故事中，我們得到了什么啟示？”

學生回答，教師總結：“我們要學會堅持自己的目標，不要被外界的誘惑所迷惑?！?/p>

五、鞏固練習，拓展延伸

1.教師提問：“如果小猴子不貪心，他會有什么結果？”

學生發(fā)揮想象力，回答，教師總結：“如果小猴子不貪心，他可能會得到桃子。”

2.教師提問：“在你們的生活中，有沒有遇到過像小猴子一樣的情況？”

學生分享自己的經歷，教師總結：“在生活中，我們要學會抵制誘惑，堅持自己的目標?！?/p>

六、總結評價，反饋改進

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了《小猴子下山》，你們覺得收獲最大的是什么？”

學生回答，教師總結：“通過學習這篇童話故事，我們明白了堅持自己的目標，不要被外界的誘惑所迷惑的道理?！?/p>

2.教師根據(jù)學生的學習情況，給予針對性的評價和反饋，幫助學生改進學習方法。

七、布置作業(yè)，鞏固所學

1.教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用自己的話復述《小猴子下山》的故事?！?/p>

2.學生認真完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)完成情況。

八、課堂小結

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了《小猴子下山》，你們有什么收獲？”

學生回答，教師總結：“通過學習這篇童話故事，我們明白了堅持自己的目標，不要被外界的誘惑所迷惑的道理?！?/p>

2.教師強調：“同學們，堅持自己的目標是非常重要的，希望你們在今后的學習和生活中，都能像小猴子一樣，勇敢地面對誘惑，堅持自己的夢想。”

九、下課

1.教師宣布下課，學生起立，向老師致敬。

2.學生有序離開教室，結束本節(jié)課。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《中國古代童話故事集》：介紹中國古代童話故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化中的童話元素。

-《世界童話名著》：介紹世界范圍內的童話名著，如《安徒生童話》、《格林童話》等，拓寬學生的國際視野。

-《童話故事中的動物形象》：分析童話故事中的動物形象，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等，探討動物形象在童話故事中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀以上提到的童話故事集，了解不同文化背景下的童話故事，增強文化素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-畫童話：引導學生根據(jù)所學童話故事，繪制故事插圖，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作能力。

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫童話故事，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-童話主題討論：圍繞童話故事中的主題，如勇敢、善良、智慧等，組織學生進行討論，引導學生樹立正確的價值觀。

-童話故事改編：指導學生將所學童話故事改編成劇本或動畫，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

-童話故事中的科學知識：結合童話故事中的情節(jié)，引導學生探索其中的科學知識，如《愛麗絲夢游仙境》中的奇幻世界。

-童話故事中的道德教育：分析童話故事中的道德教育內容，如《小紅帽》中的安全意識，《白雪公主》中的善惡觀念，引導學生樹立正確的道德觀念。

-童話故事中的地理知識：結合童話故事中的背景，如《海的女兒》中的海底世界，《灰姑娘》中的城堡，引導學生了解相關地理知識。七、板書設計

①本文重點知識點：

-小猴子下山的動機：想吃桃子

-小猴子下山遇到的誘惑：河水、樹林、西瓜地

-小猴子最終的結果：什么也沒得到

②重點詞：

-貪心：指小猴子因為想要得到更多而失去了原本的目標。

-堅持：指