28 《棗核》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28《棗核》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《棗核》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

2.提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

3.增強學生的審美情趣，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美。

4.培養(yǎng)學生合作學習和探究問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解《棗核》的故事情節(jié)，體會棗核作為民間傳說的象征意義。

②學習作者運用對比手法，表達對傳統(tǒng)文化的思考，提升學生的文學鑒賞能力。

③通過角色扮演，讓學生深入理解人物情感，提高學生的語言表達和表演能力。

2.教學難點

①指導學生理解棗核在故事中的多重象征意義，如何將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

②幫助學生分析作者在文中的對比手法，理解其背后的文化內(nèi)涵和思想情感。

③引導學生通過合作學習，共同探究故事中蘊含的傳統(tǒng)文化價值，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊協(xié)作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物棗核模型。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片資源、相關民間傳說故事視頻資料。

-教學手段：角色扮演、小組討論、板書展示、朗讀體會。教學過程（一）導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習一篇關于民間傳說的課文——《棗核》。在上課之前，請大家先思考一下，你們對民間傳說有什么了解？你們知道民間傳說中常見的元素有哪些？

2.學生分享自己對民間傳說的認識。

3.老師總結(jié)：民間傳說是一種口頭文學，它反映了勞動人民的生活和思想感情。今天我們要學習的故事，就蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。

（二）自主學習

1.老師說：請大家打開課本，自由朗讀《棗核》，思考以下問題：

①故事的主人公是誰？

②故事發(fā)生在什么時間、地點？

③故事的主要內(nèi)容是什么？

2.學生朗讀課文，并嘗試回答以上問題。

3.老師點評學生的回答，并引導學生總結(jié)故事的基本情節(jié)。

（三）探究課文主旨

1.老師說：同學們，我們已經(jīng)了解了故事的基本情節(jié)，接下來我們要探究一下這篇課文的主旨。

2.老師引導學生思考以下問題：

①作者為什么選擇以棗核作為故事的象征？

②棗核在故事中代表了什么？

③作者通過這個故事想要表達什么思想？

3.學生分組討論，并分享自己的觀點。

4.老師點評學生的討論，并總結(jié)課文的主旨：通過棗核這一象征物，作者表達了對傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。

（四）深入理解對比手法

1.老師說：在《棗核》這個故事中，作者運用了對比手法，讓我們更加深刻地理解了棗核的象征意義。

2.老師引導學生分析以下對比：

①棗核與現(xiàn)實的對比；

②故事中的人物與作者的對比；

③故事中的傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代社會觀念的對比。

3.學生分組討論，并分享自己的分析。

4.老師點評學生的分析，并總結(jié)對比手法的作用：通過對比，作者使故事更加生動有趣，同時也加深了我們對傳統(tǒng)文化的認識。

（五）角色扮演，體會人物情感

1.老師說：接下來，我們來進行角色扮演，體會一下故事中人物的情感。

2.學生分組，選擇角色，并進行角色扮演。

3.老師巡回指導，幫助學生更好地理解人物情感。

4.學生展示角色扮演，其他學生評價。

（六）總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

1.老師說：通過今天的學習，我們了解了《棗核》這個故事，也體會到了民間傳說的魅力。

2.老師引導學生總結(jié)以下內(nèi)容：

①故事的象征意義；

②對比手法的作用；

③對傳統(tǒng)文化的認識。

3.學生分享自己的學習收獲。

4.老師總結(jié)：同學們，民間傳說是我們中華民族的寶貴財富，我們要學會欣賞、傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。希望你們在今后的學習和生活中，能夠不斷挖掘民間傳說的魅力，提升自己的文化素養(yǎng)。

（七）布置作業(yè)

1.老師說：請大家課后完成以下作業(yè)：

①選取一篇自己喜歡的民間傳說，寫一篇讀后感；

②收集有關民間傳說的資料，進行整理和分享。

2.學生認真聆聽作業(yè)要求。

3.老師強調(diào)作業(yè)完成時間，并提醒學生按時提交作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解《棗核》的故事情節(jié)，復述故事內(nèi)容，并能識別故事中的主要人物和事件。

-學生學會了對比手法的運用，能夠分析故事中的對比元素，如棗核與現(xiàn)實的對比、人物與作者的對比等。

-學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，特別是對民間傳說的特點和價值有了更清晰的理解。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在閱讀過程中提升了文學鑒賞能力，能夠從故事中體會作者的情感和思想。

-學生通過角色扮演，鍛煉了表演和語言表達能力，提高了溝通與合作能力。

-學生在小組討論中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了批判性思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過分析《棗核》的故事，學會了從不同角度思考問題，如歷史、文化、社會等。

-學生在探究課文主旨時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力，能夠獨立思考并形成自己的觀點。

-學生在總結(jié)全文時，鍛煉了歸納和總結(jié)的能力，能夠?qū)⒘闵⒌闹R點串聯(lián)起來。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生在了解民間傳說的基礎上，增強了民族自豪感，認識到傳統(tǒng)文化的重要性。

-學生在體驗人物情感的過程中，學會了同情和理解他人，提高了同理心。

-學生通過學習《棗核》，對傳承和弘揚傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，激發(fā)了積極參與文化活動的興趣。

5.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在家中收集民間故事，進行家庭分享。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動查找資料，整理和分享關于民間傳說的知識，提升了自主學習能力。

-學生通過參與角色扮演和討論，學會了在公共場合表達自己的觀點，提高了社交能力。板書設計1.故事梗概

①主人公：老王、老李

②時間：春節(jié)前后

③地點：北京

④情節(jié)：老王寄棗核，老李回憶棗核故事

2.棗核象征意義

①象征著對故鄉(xiāng)的思念

②象征著對傳統(tǒng)文化的傳承

③象征著對美好生活的向往

3.對比手法

①棗核與現(xiàn)實的對比

②人物與作者的對比

③傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代社會觀念的對比

4.文學鑒賞

①作者運用對比手法

②故事中蘊含的文化內(nèi)涵

③作者的思想情感

5.教學總結(jié)

①民間傳說的特點

②傳統(tǒng)文化的重要性

③故事中的情感體驗反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，同時也能提高他們的合作能力和表達能力。

2.資源整合：我嘗試將語文教學與信息技術(shù)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡資源拓展學生的視野，如通過圖片、視頻等多媒體形式展示民間傳說的背景和文化內(nèi)涵，使課堂內(nèi)容更加豐富生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對民間傳說不太感興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法還是較為單一，缺乏創(chuàng)新，有時候不能很好地調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我會嘗試引入更多與學生生活經(jīng)驗相關的教學內(nèi)容，以激發(fā)他們的興趣。

2.豐富教學方