第七單元寫話：看圖講故事（說課稿）-2024-2025學年二年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第七單元寫話：看圖講故事（說課稿）-2024-2025學年二年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第七單元寫話：看圖講故事

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①培養(yǎng)學生觀察圖片細節(jié)的能力，學會從圖中捕捉人物的表情、動作和場景，為后續(xù)的講故事做準備。

②引導學生運用豐富的語言描述圖片內(nèi)容，學會將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為生動的語言敘述。

③提升學生的語言組織能力和表達能力，讓學生能夠流暢地講述故事。

2.教學難點，

①指導學生如何將圖片中的信息進行邏輯連接，構(gòu)建一個完整的故事框架。

②幫助學生克服寫作中的表達障礙，尤其是在描述復雜情節(jié)和人物心理活動時。

③鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地填充圖片中的空白，使故事內(nèi)容更加豐富和有創(chuàng)意。

④引導學生在講故事時注意語言的節(jié)奏和韻律，提高口頭表達的藝術性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《語文》教材，特別是第七單元的看圖講故事部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片集，包括不同場景、不同人物表情和動作的圖片，以及與故事情節(jié)相關的簡短文字提示。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便在黑板上展示圖片或進行文字提示。

4.教學環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括設置討論小組的座位安排，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布看圖講故事的PPT，要求學生觀察圖片中的細節(jié)，并思考可能的故事情節(jié)。

設計預習問題：圍繞看圖講故事，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“圖片中的人物是誰？他們在做什么？為什么這么做？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解看圖講故事的基本要點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解看圖講故事的基本方法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個簡單的看圖故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何觀察圖片、如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何運用語言表達等知識點。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習看圖講故事的方法。例如，讓學生根據(jù)提供的圖片，分組討論并創(chuàng)作一個簡短的故事。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗看圖講故事的方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解看圖講故事的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握看圖講故事的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解看圖講故事的知識點，掌握講述故事的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)看圖講故事的主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生根據(jù)家庭照片創(chuàng)作一個簡短的故事。

提供拓展資源：提供與看圖講故事相關的拓展資源，如推薦相關的繪本或故事書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的看圖講故事的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《第七單元寫話：看圖講故事》的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.觀察能力的提升

2.語言表達能力增強

學生通過運用豐富的語言描述圖片內(nèi)容，學會了將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為生動的語言敘述。在講述《小貓釣魚》的故事時，學生能夠運用“釣魚竿”、“魚兒”、“水波”等詞匯，使故事更加生動有趣。

3.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地填充圖片中的空白，使故事內(nèi)容更加豐富和有創(chuàng)意。例如，在講述《小豬快跑》的故事時，學生不僅描述了小豬逃生的場景，還加入了小豬逃到森林后遇到的有趣動物，使故事更加生動。

4.邏輯思維能力提高

5.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演的活動中，學生學會了與他人合作，共同完成故事創(chuàng)作。例如，在講述《小熊過橋》的故事時，學生需要分工合作，分別扮演小熊、小貓和小狗等角色，共同完成故事。

6.口語表達能力的提升

學生在講故事的過程中，注意語言的節(jié)奏和韻律，提高了口語表達能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地站在講臺上，流利地講述自己的故事。

7.寫作能力的培養(yǎng)

8.自主學習能力增強

9.反思總結(jié)能力的提升

學生在課后反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。在講述《小鴨子學游泳》的故事時，學生能夠總結(jié)自己在觀察圖片、構(gòu)思故事和表達語言等方面的不足，并努力改進。

10.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，在本節(jié)課的學習后，學生取得了顯著的進步，不僅在觀察、表達、創(chuàng)意等方面有了提升，還在思維、合作、情感等方面得到了全面發(fā)展。這些效果將有助于學生更好地適應未來的學習生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受故事內(nèi)容，例如，在講述《小豬快跑》時，我可以準備一些小道具，如豬頭帽、草叢等，讓學生在游戲中學習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、動畫等，增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，如通過動畫演示《小貓釣魚》的情節(jié)，讓學生更容易記住。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂討論和角色扮演中參與度不高，可能是因為對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.語言表達不夠豐富：部分學生在講述故事時，語言表達較為單調(diào)，缺乏豐富的詞匯和生動的描繪。

3.時間管理不當：課堂時間分配上，個別環(huán)節(jié)可能過于拖沓，導致后續(xù)環(huán)節(jié)無法充分展開。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生提出自己的看法，增加課堂的互動性。

2.豐富語言表達：在課堂中，可以適時地提供一些詞匯和句型，幫助學生豐富語言表達。此外，可以推薦一些適合二年級學生的故事書，讓學生在課外閱讀中提高語言能力。

3.優(yōu)化時間管理：課前對課堂環(huán)節(jié)進行預演，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。對于時間較長的環(huán)節(jié)，可以適當調(diào)整