平移（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

平移（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：平移

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力和幾何直觀能力。通過平移圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解平移的概念，掌握平移的性質(zhì)，并能運(yùn)用平移解決實(shí)際問題。同時，通過動手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解平移的概念，即圖形在平面內(nèi)沿直線方向移動，不改變圖形的形狀和大小。

-重點(diǎn)二：掌握平移的基本性質(zhì)，包括對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等。

-重點(diǎn)三：能夠運(yùn)用平移性質(zhì)解決簡單的幾何問題，如計(jì)算平移后的圖形的面積、周長等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解平移的直觀性和抽象性。對于二年級的學(xué)生來說，將圖形的移動與平移概念聯(lián)系起來是一個難點(diǎn)，需要通過具體的操作和實(shí)例來幫助學(xué)生建立直觀印象。

-難點(diǎn)二：掌握平移性質(zhì)的推導(dǎo)和應(yīng)用。學(xué)生在理解平移性質(zhì)時，可能會遇到如何從圖形移動中推導(dǎo)出這些性質(zhì)的問題，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和推理來發(fā)現(xiàn)和證明。

-難點(diǎn)三：將平移應(yīng)用于實(shí)際問題。學(xué)生在解決實(shí)際問題時應(yīng)能夠識別和應(yīng)用平移，這要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到新情境中，是一個較為復(fù)雜的認(rèn)知過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、磁性教學(xué)板、彩色粉筆、黑板擦

-課程平臺：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊電子教材

-信息化資源：平移圖形的動畫視頻、在線互動游戲、數(shù)學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作（如使用紙片、積木等）、小組合作、學(xué)生自繪圖形進(jìn)行平移練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一個正方形的教具，提問：“同學(xué)們，你們知道這個正方形是如何移動的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的移動，并提問：“如果我們要讓這個正方形沿著直線移動一段距離，會發(fā)生什么變化？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的圖形變換——平移?！?/p>

-展示平移的概念圖，幫助學(xué)生初步理解平移的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示一系列平移前后的圖形對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)平移的性質(zhì)。

-學(xué)生分組操作，使用磁性教學(xué)板上的圖形進(jìn)行平移，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生匯報操作結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平移的性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等。

-教師展示平移在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如電梯的運(yùn)動、火車行駛等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-通過動畫演示，幫助學(xué)生理解平移的抽象概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成課本上的平移練習(xí)題，教師巡視并個別指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-教師出示一道應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用平移知識解決問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了平移的概念和性質(zhì)，以及平移在生活中的應(yīng)用?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)平移的性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提醒學(xué)生在解題時注意觀察和分析。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括課本上的練習(xí)題和一道開放性題目：“請?jiān)O(shè)計(jì)一個生活中的平移場景，并解釋其平移性質(zhì)?！?/p>

-學(xué)生在課后完成作業(yè)，教師將在下一節(jié)課進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形變換：除了平移，還可以拓展到其他圖形變換，如旋轉(zhuǎn)、對稱等。學(xué)生可以通過制作圖形卡片，進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)和對稱操作，加深對變換的理解。

-幾何圖形的面積和周長：在掌握了平移的性質(zhì)后，可以引導(dǎo)學(xué)生探索平移對圖形面積和周長的影響，如平移后的圖形面積是否改變，周長是否保持不變。

-數(shù)學(xué)故事：講述與平移相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如魯班造橋、曹沖稱象等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-實(shí)物操作：利用生活中的物品，如積木、紙片等，讓學(xué)生進(jìn)行平移操作，感受平移的性質(zhì)。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與平移相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行探究，如設(shè)計(jì)一個平移門，探討如何實(shí)現(xiàn)平移。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與平移相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“平移尋寶”、“平移拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)平移知識。

-家庭作業(yè)：布置一些與平移相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中的物品，找出平移的例子，并記錄下來。

-校園活動：組織學(xué)生進(jìn)行校園平移繪畫活動，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，將校園中的平移現(xiàn)象以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

-數(shù)學(xué)展覽：鼓勵學(xué)生收集與平移相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，如圖片、視頻等，舉辦數(shù)學(xué)展覽，分享學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個可以平移的家具，探討平移在生活中的實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平移的概念：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：圖形在平面內(nèi)沿直線方向移動，不改變圖形的形狀和大小。

-重點(diǎn)詞句：平移、圖形、平面、直線方向、形狀、大小。

②平移的性質(zhì)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對應(yīng)線段平行