小兔子抬花轎教案

小兔子抬花轎教案小兔子抬花轎教案篇一活動目標：1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。2、通過創(chuàng)編、表演動作，理解，記憶歌詞。3、與同伴表演合作時，能有規(guī)則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌?、以學會按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》2、音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》，引入活動。教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學習中的困難。教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應該怎么辦?2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會唱么?三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。1.教師引導幼兒分組創(chuàng)編表演動作。教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。鼓勵幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕后重的演唱。教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現呢?四、嘗試幼兒分角色合作表演1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時控制自己表演時的幅度。2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。小兔子抬花轎教案篇二教學目標：1、體驗歌曲的內容與旋律帶來的愉快感受，并將這一情緒貫穿于整個活動當中。2、在熟悉旋律的基礎上，學做抬花轎的動作，感受藝術形象的夸張?zhí)卣鳌?、表演時盡量與同伴保持一致的步伐。教學準備：1、幼兒已熟練掌握兒歌《小狗抬花轎》。2、歌曲錄音。3、幼兒表演用的扇子，紙棍。教學過程：1、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的內容和旋律帶來的愉快情緒。①邊看課件邊復習兒歌：還記得有一首有趣的兒歌《抬花轎》嗎？我們看著課件說給客人老師聽聽吧?、诼犞枨赡罡柙~：我們配上音樂說起來肯定更加好聽，試試看?、墼诶蠋煹膸ьI下常識唱歌曲：我們能把它唱出來嗎？肯定行！（第一遍）我們把兒歌變成好聽的歌曲了，真棒！再來試試?。ǖ诙椋?、嘗試表演抬花轎的動作①我們也來玩抬花轎的游戲吧！那花轎怎么抬？引導孩子表現花轎上上下下搖晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂節(jié)奏曲伸。②我們變成一個長花轎來玩，后面的孩子搭前面一個孩子的肩膀。在老師的帶領下，邊念兒歌邊表現膝蓋曲伸的動作。能不能走起來？我們來試試！邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。③表演歌曲內容：a、示范表演：歌曲里面是誰在抬轎子？（小狗）請上四個孩子。是誰坐在轎子里？（一只老虎）請上一個孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來看看他們的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。B、請幼兒重點模仿小狗動作的變換以及老虎搖扇、下滾等動作。3、游戲：《抬花轎》①請幼兒結伴游戲，先請扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請?zhí)мI子的“小狗”：找個好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂邊唱邊表演一遍。根據幼兒表現做小結并再次表演。②四只小狗抬著太累，我們試試八只小狗抬轎子吧！先請一組幼兒嘗試表現，重點指導八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請幼兒九個為一組進行游戲兩次。2、結束：小花轎可以上下搖晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢！下次我們來試試好嗎？請幼兒帶上教具離開活動室。小兔子抬花轎教案篇三活動目標：1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。2、利用不同的節(jié)奏學習朗誦童謠，激發(fā)幼兒學習童謠的興趣。3、理解詞：山腰、拋。活動準備：電腦課件；花轎的幻燈片；音樂磁帶：《抬花轎》；道具：兩頂花轎；小狗頭飾16個，老虎頭飾2個，扇子2把?；顒舆^程：一、談話導題。1、電腦出示花轎的圖片：提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？（花轎）誰坐過花轎的？你在哪里坐過的？感覺怎樣？你們抬過花轎嗎？2、那好，我們一起來學一學抬花轎的動作。3、有趣嗎？小動物們看了很羨慕，也想來坐一坐、抬一抬花轎。二、電腦演示畫面，引導幼兒觀察講述童謠內容。1、圖一：看，山腳下停了一頂轎子，你們猜猜看，轎子里會坐著誰呢？（幼兒猜想）看一看，是誰呀？（大老虎）圖二：為什么會是大老虎坐轎子呢？（幼兒說）那又會是誰來抬轎子呢？圖三：噢，原來是小狗在抬花轎，數數看，有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗抬花轎？老虎坐在轎子里感覺怎樣？而小狗呢？2、老虎欺負小狗。圖四：哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會摔跤呢？小狗一倒，差點兒把花轎給打翻了，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣呢？圖五、圖六：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干嗎？3、小狗對付老虎。師：老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點幫小狗想個好辦法來對付這只老虎。（幼兒討論）嗯，小朋友真棒，想了這么多的辦法，我們來看看，小狗想的是什么辦法？圖七：小狗想的是什么辦法？（學一下小狗拋轎子）小狗抬到什么地方往上拋的？（幫助理解“山腰”）圖八：結果會怎樣？三、完整學習并欣賞童謠內容。1、師：小動物抬花轎時發(fā)生了這么有趣的事，孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了，童謠里是怎么說的？（師朗誦童謠）哎呀，孔老師編的時候把題目給忘了，誰能為這個童謠取個名字？（小狗抬花轎）注：控制好時間。2、我們把題目加上去，一起來朗誦一遍。（邊看圖邊朗誦）四、用各種節(jié)奏學習朗誦童謠。1、小朋友朗誦得真不錯！但是怎樣把它記住呢？（幼兒回答）對，我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦，那快，自己先試一試。2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。（選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學）五、帶上頭飾，和道具根據童謠的內容表演。小朋友朗誦的真好，你們想不想來表演這首童謠？教師講解玩法。小兔子抬花轎教案篇四活動過程：導語----小朋友，你們想到動物樂園里去嗎？準備好了，我們就出發(fā)了，聽音樂入場。教師：小朋友，你們知道嗎？動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請你快坐好，我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。一、觀察、講述童謠內容。1、小狗抬轎，老虎坐轎。出示圖片一；觀察圖片提問：看，在山腳下有什么？（轎子）猜猜轎子里面坐得會是誰？（幼兒猜想）我們來看看究竟是誰。的出示圖片二；奇怪了，平時都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來了？報出示圖片三：那又會是誰來抬轎子呢？我們一起來看一看。（小狗）提問：我們來數一數有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺怎么樣？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興、快樂）的樣子。2、老虎欺負小狗。出示圖片四：提問：哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會摔到？這只小狗一倒，差點把轎子打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎樣？（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺）3、小狗對付老虎。教師：老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點想個辦法幫小狗對付這只老虎。（幼兒想象，控制在兩到三個）小朋友真棒，想了這么多好辦法，那我們來看看，小狗用的是什么辦法好不好？出示圖片八：提問：A小狗想的是什么辦法？（學一下小狗拋轎子）B小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）C小狗拋轎子的時候為什么要喊“一二三”？結果會是怎么樣？（出示圖九）教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好？誰能為這個童謠取個名字？（小狗抬花轎）注：控制好時間。二、完整學習并欣賞童謠內容。教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示想應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞學習。三、用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏型）第一種節(jié)奏型：第二種節(jié)奏型：第三種節(jié)奏型：每種節(jié)奏型，開始用手邊拍邊念出童謠，根據幼兒掌握的情況練習次數。（二到三遍）在幼兒已經掌握的基礎上，讓幼兒用打擊樂邊說童謠。（一到兩遍）四、帶上頭飾，和道具根據童謠的內容表演。在幼兒的表演中結束課題。小兔子抬花轎教案篇五活動目標：1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌核膹埞适聢D片?；顒舆^程：(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。1、我們一起來看看這張圖上有些什么?2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧！4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?8、你們喜歡故事中的誰?為什么?9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)10、教師總結。(三)、初步學習兒歌1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧！2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。(四)、延伸。根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服?；顒臃此迹赫Z言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真?zhèn)湔n，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋！老虎摔了一大跤，哈哈哈！”這首童謠不長，內容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣！”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演