1《白鷺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)

1《白鷺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《白鷺》一文，這是統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)中的一篇課文。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫自然景物的課文，對(duì)于描寫自然景物的語言表達(dá)有一定的了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《白鷺》，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握描寫自然景物的技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，提高觀察能力和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提升情感共鳴和表達(dá)自己情感的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)自然景物的描寫有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的修辭手法和表達(dá)方式，對(duì)于描寫自然景物的文章有一定的欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的描寫手法也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來感受課文的美；而另一部分學(xué)生可能更注重文字理解和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)課文中的生僻字詞理解困難；二是難以把握作者的情感表達(dá)和寫作技巧；三是將課文中的描寫手法應(yīng)用到自己的寫作中。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將自然景物與個(gè)人情感相結(jié)合感到困惑。教師需要針對(duì)這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鷺》這篇課文的教材，包括文本內(nèi)容和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如白鷺的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解白鷺的形象和生活環(huán)境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、寫作技巧和圖片資源。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中分享和討論對(duì)課文的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑）

師：同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的課文——《白鷺》。在上課之前，我想請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起放松心情，迎接新的知識(shí)。

（學(xué)生閉上眼睛，深呼吸）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛。請(qǐng)大家拿出課本，讓我們一起走進(jìn)這篇課文的世界。

二、初步感知

1.朗讀課文

（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文的語言美。

（學(xué)生跟讀課文）

2.了解作者

師：這篇課文是出自著名作家郭沫若之手。請(qǐng)大家思考一下，為什么郭沫若會(huì)用“白鷺”這個(gè)題目？

（學(xué)生思考，教師請(qǐng)幾名同學(xué)回答）

師：同學(xué)們說得好。郭沫若選擇“白鷺”作為題目，是因?yàn)榘樖钦n文的主要描寫對(duì)象，也是作者想要表達(dá)的中心思想。

三、深入探究

1.理解課文主旨

（教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨）

師：課文主要通過描寫白鷺的形象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏。請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

師：同學(xué)們說得非常好。課文通過對(duì)白鷺的描寫，讓我們感受到了大自然的美麗和生命的可貴。

2.分析課文結(jié)構(gòu)

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)）

師：課文可以分為三個(gè)部分。第一部分主要描寫白鷺的外形特征，第二部分描寫白鷺的生活習(xí)性，第三部分則表達(dá)了作者對(duì)白鷺的贊美之情。

3.體會(huì)作者情感

（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感）

師：在課文的學(xué)習(xí)過程中，大家是否感受到了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美？請(qǐng)舉例說明。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

師：同學(xué)們說得對(duì)。在課文的后半部分，作者用了很多贊美之詞，如“翩翩起舞”、“輕盈”等，這些都表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美。

四、課堂練習(xí)

1.拓展延伸

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸）

師：同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)去觀察白鷺，你們最想了解白鷺的哪些方面？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

師：同學(xué)們說得很好。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加關(guān)注大自然，保護(hù)我們身邊的鳥類。

2.寫作實(shí)踐

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，以“我的朋友”為題，寫一篇短文，描述一下你最喜歡的動(dòng)物，并表達(dá)你對(duì)它的喜愛之情。

（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)

（教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《白鷺》這篇課文，通過描寫白鷺的形象，我們感受到了大自然的美麗和生命的可貴。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加關(guān)注大自然，熱愛生命。

六、課后作業(yè)

1.閱讀課后練習(xí)題，加深對(duì)課文的理解。

2.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，觀察你身邊的動(dòng)物，寫一篇短文。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生整理書包，下課）拓展與延伸1.《白鷺》作者郭沫若的其他作品選讀，如《西湖的雪景》、《天上的街市》等，讓學(xué)生了解作者的其他寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.《鳥的天堂》——巴金，與《白鷺》形成對(duì)比閱讀，探討不同作家對(duì)自然景物的描寫手法和情感表達(dá)。

3.《自然觀察筆記》——學(xué)生自行收集的自然觀察記錄，可以是關(guān)于鳥類的，也可以是其他動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察與寫作相結(jié)合。

4.《中國鳥類》科普書籍，介紹中國特有的鳥類種類、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察日記：學(xué)生可以選擇一種鳥類進(jìn)行持續(xù)觀察，記錄其生活習(xí)性、行為特點(diǎn)，并嘗試用文字描述。

2.自然攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，拍攝鳥類或其他自然景物，通過攝影作品表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

3.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以鳥類為主題的詩，運(yùn)用《白鷺》中的修辭手法，表達(dá)自己的情感和想象力。

4.小組研究：學(xué)生分組研究一種特定的鳥類，了解其生態(tài)習(xí)性、生存環(huán)境，并制作成研究報(bào)告或PPT，進(jìn)行班級(jí)分享。

5.角色扮演：學(xué)生可以選擇《白鷺》中的角色進(jìn)行扮演，通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

6.生態(tài)保護(hù)宣傳：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于鳥類保護(hù)的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，提高環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①白鷺形象特點(diǎn)：

-外形：白、長(zhǎng)、細(xì)、輕、靜

-習(xí)性：優(yōu)雅、