四時田園雜興（其三十一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

四時田園雜興（其三十一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《四時田園雜興（其三十一）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村四季美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。通過分析詩中意象，理解詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。設(shè)計以朗讀、背誦、討論為主，注重學(xué)生主體參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《四時田園雜興（其三十一）》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞意境，增強語言表達(dá)能力；分析詩人情感，培養(yǎng)批判性思維；感受自然之美，提升審美鑒賞力；了解古代農(nóng)村生活，增進文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-體會詩句意境：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中所描繪的四季田園風(fēng)光，如“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，使學(xué)生感受到農(nóng)村四季景色的變化。

-感悟詩人情感：通過分析詩句，讓學(xué)生體會詩人對農(nóng)村生活的熱愛和贊美之情。

2.教學(xué)難點：

-詩句理解：部分詩句含義較深，如“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，學(xué)生可能難以理解其中的意境，教師需通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生理解。

-詩歌表達(dá)技巧：理解詩歌中運用到的修辭手法，如對仗、夸張等，并學(xué)會運用到自己的寫作中。

-文化內(nèi)涵理解：詩句中涉及到的農(nóng)業(yè)知識、民俗文化等，需要學(xué)生具備一定的文化背景知識，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)难a充和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示農(nóng)村四季景象，幫助學(xué)生理解詩句意境。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩句中的意象和情感展開討論，提高學(xué)生的思辨能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩歌創(chuàng)作過程，增強學(xué)生的實踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示古代農(nóng)業(yè)工具、農(nóng)村生活場景等，豐富學(xué)生的文化知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村四季變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：農(nóng)村四季有哪些變化？這些變化有什么特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：農(nóng)村四季景色各異，有金黃的麥田、雪白的菜花等。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人：介紹范成大及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.朗讀詩句：教師范讀，學(xué)生跟讀，體會詩句的韻律美。

3.分析詩句：

-“梅子金黃杏子肥”：引導(dǎo)學(xué)生觀察梅子和杏子的特點，感受農(nóng)村豐收的景象。

-“麥花雪白菜花稀”：讓學(xué)生描述麥花和菜花的顏色，體會農(nóng)村景色的變化。

-“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”：引導(dǎo)學(xué)生想象籬落旁的景象，感受詩人對農(nóng)村生活的熱愛。

4.詩歌表達(dá)技巧：講解詩句中的修辭手法，如對仗、夸張等，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩句接龍：學(xué)生分組，每組輪流接上一句詩句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)詩句中的意象，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩人表達(dá)了對農(nóng)村生活的熱愛和贊美之情。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：這首詩中，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)農(nóng)村的美麗？

2.學(xué)生回答，教師點評：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩句，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.教師提問：如果你是詩人，你會如何描繪你家鄉(xiāng)的四季？

4.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這首詩，我們了解了農(nóng)村四季的變化，感受到了詩人對農(nóng)村生活的熱愛。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學(xué)生背誦這首詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

2.鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于農(nóng)村四季變化的詩句，進行閱讀和欣賞。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)村四季變化的相關(guān)圖片和視頻資料，用于直觀展示農(nóng)村的四季景色。

-范成大生平及作品的介紹，幫助學(xué)生了解詩人的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-古代農(nóng)業(yè)工具和農(nóng)村生活習(xí)俗的資料，豐富學(xué)生對古代農(nóng)村生活的認(rèn)識。

-其他描寫農(nóng)村景色的古典詩詞，如《憫農(nóng)》、《江南春》等，用于對比閱讀和鑒賞。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行搜集關(guān)于農(nóng)村四季變化的圖片和視頻，進行對比分析，加深對詩歌意境的理解。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)村，實地觀察四季變化，體驗農(nóng)村生活，增強對詩歌中描繪景色的感性認(rèn)識。

-開展詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的農(nóng)村題材詩歌進行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古典詩詞的鑒賞能力。

-設(shè)計農(nóng)村題材的寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作自己的詩歌或散文，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究古代農(nóng)業(yè)工具的歷史演變，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-鼓勵學(xué)生閱讀與農(nóng)村生活相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文等，拓寬視野，豐富知識儲備。

-組織學(xué)生進行農(nóng)村社會實踐活動，如幫助農(nóng)民收割、種植等，體驗農(nóng)村勞動的艱辛和快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-農(nóng)村四季變化

-范成大生平及創(chuàng)作背景

-詩句意境分析

-詩歌表達(dá)技巧

②重點詞句：

-“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”：描繪農(nóng)村豐收景象的詞句。

-“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”：表現(xiàn)農(nóng)村寧靜景象的詞句。

-“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”：反映農(nóng)村生活