Unit5 Section A Grammar Focus 3a-3d（說課稿）2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

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本節(jié)課選自人教版英語八年級上冊Unit5SectionA，主要圍繞語法點“現(xiàn)在完成時”展開。該語法點對于八年級學(xué)生來說是一個重要的語法知識點，對于提高學(xué)生的英語寫作和表達能力具有重要意義。本節(jié)課通過實際情境和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞；

②現(xiàn)在完成時的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；

③現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，尤其是在時間狀語的選擇上；

④在具體語境中運用現(xiàn)在完成時進行問答和描述。

2.教學(xué)難點，

①現(xiàn)在完成時在時間上的復(fù)雜性，特別是在過去某一時間發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響；

②現(xiàn)在完成時與一般過去時的混淆，尤其是在沒有明確時間狀語的情況下；

③學(xué)生在運用現(xiàn)在完成時進行寫作時，如何正確選擇動詞的時態(tài)和完成形式；

④現(xiàn)在完成時在復(fù)合句中的使用，特別是在含有條件、讓步等從句的復(fù)雜句子中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板；

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺；

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、PPT課件、英語歌曲、視頻片段。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪過去和現(xiàn)在對比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“Howdoyoufeelaboutchangesinyourhometown?”（你對家鄉(xiāng)的變化有什么感受？）學(xué)生自由表達后，教師引導(dǎo)引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentperfecttense,whichisoftenusedtotalkaboutpasteventswithpresentresults.”（今天，我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，它通常用來談?wù)撨^去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。）

2.講授新知（20分鐘）

a.引入現(xiàn)在完成時的概念和用法。

-教師用PPT展示現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，并舉例說明。

-學(xué)生跟讀并模仿例句。

b.區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時。

-教師通過對比兩個時態(tài)的例句，讓學(xué)生體會它們在時間表達上的不同。

-學(xué)生分組討論，找出兩種時態(tài)的區(qū)別，并進行匯報。

c.練習(xí)現(xiàn)在完成時的使用。

-教師給出不同情境，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時進行描述。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

d.角色扮演。

-學(xué)生分角色扮演對話，練習(xí)現(xiàn)在完成時的使用。

-教師邀請部分學(xué)生上臺展示，給予評價和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.語法填空。

-教師出示填空練習(xí)，學(xué)生獨立完成。

-教師講解答案，并糾正學(xué)生的錯誤。

b.問答練習(xí)。

-教師提問，學(xué)生用現(xiàn)在完成時回答。

-教師檢查學(xué)生的答案，給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和與一般過去時的區(qū)別。

學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時的關(guān)鍵點，并分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題。

b.預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)討論話題。

c.收集家鄉(xiāng)變化的照片或視頻，下節(jié)課進行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.現(xiàn)在完成時的用法舉例：

-學(xué)生可以通過閱讀英文小說或短文，尋找現(xiàn)在完成時的例子，并分析其用法。

-觀看英文電影或電視劇，注意角色對話中現(xiàn)在完成時的使用，記錄下來并進行分析。

b.現(xiàn)在完成時的練習(xí)材料：

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，找到與現(xiàn)在完成時相關(guān)的練習(xí)題和測試。

-收集英語語法書籍中的練習(xí)題，進行自我檢測。

c.現(xiàn)在完成時的文化背景知識：

-研究不同國家和文化中，現(xiàn)在完成時的使用習(xí)慣和特點。

-了解現(xiàn)在完成時在不同語境中的具體應(yīng)用，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的英文材料，如小說、雜志、報紙等，以增加對現(xiàn)在完成時用法的感性認(rèn)識。

-學(xué)生可以選擇與自身興趣相關(guān)的英文材料，提高閱讀的積極性和效率。

b.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實場景，使用現(xiàn)在完成時進行對話。

-可以邀請學(xué)生扮演不同角色，如記者、導(dǎo)游、顧客等，以豐富對話內(nèi)容。

c.語法研究拓展：

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究現(xiàn)在完成時的語法規(guī)則，并制作海報或小冊子，分享研究成果。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，拓寬知識面。

d.實踐應(yīng)用拓展：

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在完成時撰寫一篇短文，描述自己的成長經(jīng)歷或家鄉(xiāng)的變化。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際交流中。

e.跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：

-將現(xiàn)在完成時與歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，探討不同文化背景下現(xiàn)在完成時的使用。

-通過跨學(xué)科項目，如制作英語文化展板或舉辦英語角活動，提高學(xué)生的綜合運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時。例如，通過展示家鄉(xiāng)變化的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述變化，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：

我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、視頻和音頻，將抽象的語法知識以直觀、生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且有助于學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解不夠深入：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解還停留在表面，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們難以正確運用。這可能是因為我在講解時對語法點的解釋不夠深入，或者練習(xí)的難度和數(shù)量不足。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高：

雖然我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的興趣，但實際教學(xué)中，課堂互動和學(xué)生的參與度仍有待提高。有些學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上發(fā)言。

3.評價方式單一，缺乏針對性：

我目前主要采用傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式缺乏針對性，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化語法點講解，加強練習(xí)：

在今后的教學(xué)中，我將更加注重對現(xiàn)在完成時語法點的深入講解，通過多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我會設(shè)計不同層次的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.豐富課堂互動，提高學(xué)生參與度：

我計劃通過小組