2-2 《人的正確思想是從哪里來的？》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版修高中語文選擇性必修中冊

2-2《人的正確思想是從哪里來的？》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版修高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2-2《人的正確思想是從哪里來的？》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版修高中語文選擇性必修中冊課程基本信息1.課程名稱：《人的正確思想是從哪里來的？》

2.教學(xué)年級和班級：高中語文選擇性必修中冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)觀點(diǎn)。

-分析文章中不同觀點(diǎn)的論據(jù)和論證方法。

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“人的正確思想是從哪里來的？”這一哲學(xué)命題的深刻含義。

-區(qū)分認(rèn)識和實踐在認(rèn)識過程中的作用和區(qū)別。

-掌握如何運(yùn)用實踐檢驗真理的方法論。

-對于學(xué)生來說，理解辯證唯物主義的哲學(xué)原理可能存在難度，需要通過具體的案例和實例來幫助理解。

-文章中涉及的哲學(xué)概念和術(shù)語可能對學(xué)生來說是新的，需要通過教師的解釋和引導(dǎo)來逐步掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的哲學(xué)概念圖、歷史事件視頻和哲學(xué)家的相關(guān)圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和互動內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：用一段哲學(xué)名言引入，如“真理只有一個，而追求真理的道路有千萬條?！?/p>

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考“真理”和“認(rèn)識”的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段哲學(xué)家的名言視頻，讓學(xué)生直觀感受哲學(xué)的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的哲學(xué)觀點(diǎn)。

-教學(xué)重點(diǎn)：

-通過案例講解實踐在認(rèn)識過程中的作用。

-分析文章中的論據(jù)和論證方法。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.案例分析（5分鐘）：選取實際生活中的案例，展示實踐在認(rèn)識中的重要性。

2.論證方法講解（5分鐘）：介紹常見的論證方法，如歸納法、演繹法等。

3.文章分析（5分鐘）：分析文章中的論據(jù)和論證，讓學(xué)生理解作者的論點(diǎn)。

4.哲學(xué)原理講解（5分鐘）：講解辯證唯物主義的哲學(xué)原理，如實踐與認(rèn)識的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)類型：選擇、判斷、簡答題

-練習(xí)內(nèi)容：圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)化正確答案。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問內(nèi)容：針對教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：針對學(xué)生的回答，進(jìn)一步提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實踐在認(rèn)識過程中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題。

-增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-提升學(xué)生的表達(dá)能力：通過課堂討論和提問環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

七、教學(xué)雙邊互動

-教師與學(xué)生互動：教師通過提問、講解、點(diǎn)評等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動。

-學(xué)生與學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，以實現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別和分析文章中的論據(jù)和論證方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題，理解認(rèn)識和實踐的關(guān)系。

2.思維能力提升：

-學(xué)生在課堂上能夠提出有深度的問題，展示批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，發(fā)展多元思維。

-學(xué)生在討論中能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

3.實踐能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

-學(xué)生在參與實踐活動時，能夠主動探索，勇于嘗試，提高實踐能力。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，檢驗所學(xué)知識的有效性，加深對知識的理解。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在了解哲學(xué)思想的過程中，培養(yǎng)對真理的追求和對知識的尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)，提高自己的道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生在課堂上能夠相互尊重，團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠主動與教師互動，提出問題，展示學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解哲學(xué)原理時，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的哲學(xué)概念，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、圖片等多媒體資源，將抽象的哲學(xué)理論可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對哲學(xué)知識的興趣不足或者對討論環(huán)節(jié)的適應(yīng)問題。

2.教學(xué)深度不夠：有些學(xué)生反映對一些哲學(xué)概念的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)深度：