趣講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

趣講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用。學(xué)生將通過參與實(shí)際情境的對(duì)話練習(xí)，提高聽說技能，增強(qiáng)語感，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)和批判性思維，理解英語國家文化，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其用法，包括主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(v-ing)。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞識(shí)別，如always,often,usually,sometimes,rightnow等。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，如從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的語用功能，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解和記憶，尤其是在不同主語和動(dòng)詞形式下的變化。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的區(qū)分，避免混淆。

③在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，尤其是在描述持續(xù)性和短暫性動(dòng)作時(shí)。

④學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，尤其是在復(fù)合句和復(fù)雜句中的運(yùn)用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的電子教材、在線練習(xí)題、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)作卡片）、圖片、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動(dòng)作和狀態(tài)描述。

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“Whataretheydoingrightnow?”（他們現(xiàn)在在做什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)，如“Iamreadingabook”或“SheiswatchingTV”。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并舉例說明：“Thegirlissinging.”（女孩正在唱歌。）

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法。

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞，如always,often,usually,sometimes,rightnow等，并舉例。

-通過PPT展示不同主語和動(dòng)詞形式下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化，如am/is/are+v-ing。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示詞造句，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-教師示范現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子轉(zhuǎn)換，如將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

-分組討論，每個(gè)小組用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場(chǎng)景，其他小組猜測(cè)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪芯毩?xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)課本下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句子。

-完成課后練習(xí)，特別是與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的題目。

-準(zhǔn)備一個(gè)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的情景，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠在句子中準(zhǔn)確表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠在實(shí)際交流中自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.**語法知識(shí)掌握**

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、be動(dòng)詞和現(xiàn)在分詞的使用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞，如always,often,usually,sometimes,rightnow等。

3.**閱讀理解能力**

-學(xué)生在閱讀英語文本時(shí)，能夠識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，提高閱讀理解的速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，增強(qiáng)了對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解。

4.**寫作能力提高**

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或事件，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)。

-學(xué)生在書面表達(dá)中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.**文化意識(shí)增強(qiáng)**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，了解英語國家文化中對(duì)于動(dòng)作和狀態(tài)的描述習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語國家的日常生活有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料，解決問題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠通過合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)英語產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**

-在教學(xué)過程中，我嘗試將情境教學(xué)法融入到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如，通過模擬餐廳、商店等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**

-我使用了多媒體輔助教學(xué)，如PPT、視頻和音頻材料，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些多媒體資源不僅幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，還通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深了他們的記憶。

（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異處理不足**

-在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，而有些學(xué)生則需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。我沒有很好地根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來調(diào)整教學(xué)策略。

2.**課堂互動(dòng)不足**

-雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但實(shí)際互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生的參與度不夠，課堂氣氛不夠活躍，這可能影響了他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和記憶。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**

-我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如口頭報(bào)告、小組討論等。

（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)**

-為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的支持。同時(shí)，我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**

-我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

3.**多元化評(píng)價(jià)**

-我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，以及自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。這樣可以幫助學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓我更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（v-ing）

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞：always,often,usually,sometimes,r