Unit 6 Which one do you want？（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit6Whichonedoyouwant？（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Whichonedoyouwant？（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊教材分析Unit6Whichonedoyouwant?（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊。本章節(jié)內容圍繞選擇疑問句展開，通過日常生活場景引導學生掌握詢問選擇的方法和回答方式，提高學生的口語表達能力。教材內容與課本緊密相關，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習選擇疑問句，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化溝通的意識和能力。同時，通過參與課堂活動和角色扮演，學生將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神。重點難點及解決辦法重點：選擇疑問句的構成和回答方式。

難點：學生能夠靈活運用選擇疑問句進行日常交流。

解決辦法：

1.通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解選擇疑問句的構成。

2.設計情景對話，讓學生在真實的語境中練習使用選擇疑問句。

3.引導學生觀察例句，總結規(guī)律，強化記憶。

4.分組練習，鼓勵學生互相糾正錯誤，提高語言運用能力。

5.設計分層作業(yè)，針對不同學生的學習水平，提供個性化的學習支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和多媒體視頻，如展示不同物品和選擇的圖片，以及與選擇疑問句相關的動畫視頻。

3.教學工具：使用磁貼或卡片，幫助學生直觀地構建和練習選擇疑問句。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便于進行角色扮演和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習選擇疑問句的基本結構和常見用法。

設計預習問題：圍繞選擇疑問句的構成，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到例子說明選擇疑問句是如何構成的嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解選擇疑問句的基本結構和常見用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與選擇疑問句相關的英語歌曲或小故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解選擇疑問句的構成規(guī)則和回答方式，結合實際例句幫助學生理解。如：“在選擇疑問句中，通常第一個選項后面用逗號，然后是另一個選項?！?/p>

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據圖片或情景卡片，用選擇疑問句提問和回答。例如：“展示一組水果圖片，讓學生用‘Whichonedoyoulikebest?’互相提問?！?/p>

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如：“有人問‘Howdoyousay...?’，我會提供正確的表達方式?！?/p>

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用選擇疑問句進行提問和回答。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據選擇疑問句的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫小對話或情景對話，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與選擇疑問句相關的拓展資源，如英語動畫片或電影片段，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或鼓勵創(chuàng)意表達。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看英語動畫片，學習選擇疑問句在實際語境中的應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如記錄自己在使用選擇疑問句時的進步和挑戰(zhàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

a.閱讀材料：《英語國家文化概況》中關于購物場景的描述，讓學生了解英語國家在購物時如何使用選擇疑問句。

b.閱讀材料：《英語世界》中的日常生活對話，挑選出包含選擇疑問句的對話片段，讓學生在實際語境中感受其運用。

c.閱讀材料：《英語繪本》中關于動物選擇的故事，引導學生運用選擇疑問句進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中使用選擇疑問句的場景，如餐廳點菜、商店購物等。

b.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家與家長或朋友進行英語對話，練習使用選擇疑問句。

c.話題討論：組織線上或線下討論活動，讓學生圍繞“選擇疑問句在日常生活中的運用”這一主題進行交流。

d.拓展練習：提供在線英語學習平臺，如“英語流利說”、“百詞斬”等，讓學生通過練習軟件，進一步鞏固選擇疑問句的運用。

e.制作英語海報：讓學生以“選擇疑問句”為主題，制作英語海報，展示自己對選擇疑問句的理解和運用。

f.視頻制作：鼓勵學生拍攝英語小視頻，展示自己使用選擇疑問句的場景，如詢問朋友喜好、介紹物品等。

g.翻譯練習：挑選一些包含選擇疑問句的英語文章，讓學生進行翻譯練習，提高自己的語言表達能力和翻譯水平。

h.口語比賽：組織英語口語比賽，讓學生運用選擇疑問句進行即興問答，鍛煉口語表達能力。

i.創(chuàng)意寫作：讓學生以“選擇疑問句”為主題，創(chuàng)作一篇短文，如故事、日記等，提高寫作能力。

j.英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外國友人交流，學習不同文化背景下選擇疑問句的運用。

3.教師指導與評價

a.教師在課后對學生的拓展學習情況進行跟蹤，了解學生的學習進度和成果。

b.教師對學生的拓展學習成果進行評價，肯定學生的進步，指出不足，并提供改進建議。

c.教師組織學生進行互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

d.教師根據學生的拓展學習情況，調整教學內容和方法，提高教學質量。板書設計①選擇疑問句結構

-詢問方式：Which+名詞+主語+動詞？

-例如：Whichcolordoyoulike?

②選擇疑問句回答

-確定回答：Yes,Ilike.../No,Idon'tlike...

-例如：Yes,Iliketheredone./No,Idon'tliketheblueone.

③常用詞匯和表達

-名詞：color,size,flavor,model,style

-動詞：like,prefer,choose,decide

④實例句子

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