26 我的“長生果”說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

26我的“長生果”說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要學習統(tǒng)編版語文五年級上冊《我的“長生果”》一文，通過閱讀課文，了解作者對讀書的熱愛和感悟。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在低年級階段學習的閱讀理解、感悟文章情感等知識相聯(lián)系，有助于提高學生的閱讀理解能力和情感體驗。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，通過品讀文字，領悟作者情感，增強文學鑒賞力；2.激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)終身學習的意識；3.鍛煉學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作實踐，提高語言組織和表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解作者對“長生果”的比喻含義，即書籍對人生的重要性。

-通過關鍵詞句體會作者對閱讀的熱愛和追求。

-學習作者如何運用生動的比喻和細膩的描寫來表達情感。

2.教學難點：

-深入理解“長生果”這一比喻的深層含義，需要引導學生結合生活經(jīng)驗去感悟。

-分析作者在文中的情感變化，特別是如何從對書籍的熱愛上升到對人生的思考。

-學生在閱讀過程中，如何捕捉并理解作者使用的修辭手法，如比喻、排比等，并嘗試在自己的表達中運用。

具體細節(jié)舉例：

-在講解“長生果”的比喻時，教師可以引導學生回顧自己在生活中遇到的問題或困惑，思考書籍如何幫助自己解決這些問題。

-分析作者情感變化時，教師可以引導學生關注文中的轉折點，如“我開始對書籍有了新的認識”這句話，讓學生思考這種認識的變化。

-在學習修辭手法時，教師可以選取文中具有代表性的句子，如“書，是心靈的良藥”，讓學生分析其修辭效果，并鼓勵學生在自己的寫作中嘗試使用類似的修辭手法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊《我的“長生果”》課文。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的書籍圖片、作者生平介紹視頻以及書籍與人生關系的相關圖表。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學PPT和圖片資料。

4.教室布置：設置閱讀分享區(qū)，布置舒適的閱讀環(huán)境，方便學生進行小組討論和閱讀交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們平時喜歡閱讀嗎？為什么？”來引導學生思考閱讀的重要性，從而激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧五年級上冊之前學習過的關于閱讀和書籍的知識點，如《秋天的雨》中的閱讀體驗，《四季之美》中的描寫方法，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《我的“長生果”》一文，包括作者簡介、文章結構、主要內容等。

-舉例說明：教師選取文中具有代表性的句子或段落，如“書，是心靈的良藥”，引導學生分析其修辭手法和表達效果。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，思考“長生果”這一比喻的深層含義，以及作者對閱讀的熱愛和追求。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內容，完成以下練習：

a.概括文章主題；

b.分析作者情感變化；

c.仿寫一個與閱讀相關的比喻句。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行指導和幫助，確保學生能夠掌握所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調閱讀的重要性和書籍對人生的影響。

-鼓勵學生在日常生活中多讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：學生課后閱讀一篇自己感興趣的課外讀物，并撰寫一篇讀書心得，下周課堂上進行分享。

-教師提醒：作業(yè)要求字數(shù)不限，內容要真實、具體，體現(xiàn)自己的閱讀感悟。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-重視學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-運用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

-及時關注學生的學習情況，對學生的作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生查漏補缺。

-結合生活實際，引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的綜合素質。六、知識點梳理1.課文背景與作者簡介

-了解《我的“長生果”》一文的作者，認識作者對閱讀的熱愛和追求。

-理解作者為何將書籍比喻為“長生果”。

2.文章結構

-理解文章的標題與內容的關系。

-分析文章的結構，包括引言、正文和結尾。

3.修辭手法

-學習比喻、排比等修辭手法在文中的應用。

-分析這些修辭手法如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.文章主題

-總結文章的主題，即閱讀對個人成長和人生價值的重要性。

-理解作者通過自己的閱讀經(jīng)歷，傳達出的閱讀觀念和人生哲學。

5.人物形象

-描述作者在文章中塑造的自我形象，如勤奮好學、熱愛閱讀等。

-分析作者的性格特點及其對文章主題的影響。

6.情感態(tài)度

-體會作者在文章中表達的對閱讀的熱愛和追求。

-分析作者情感態(tài)度的變化，以及這些變化對文章主題的深化作用。

7.語言特點

-學習作者在文章中運用的生動形象的語言。

-分析作者如何運用詞匯、句式和修辭手法，使文章富有感染力。

8.閱讀技巧

-掌握閱讀理解的基本技巧，如關注關鍵詞句、把握文章脈絡、理解作者意圖等。

-通過閱讀《我的“長生果”》，學會如何從文章中提取信息、分析情感、評價觀點。

9.寫作借鑒

-學習作者如何運用比喻、排比等修辭手法，使文章生動形象。

-分析作者如何組織文章結構，使文章層次分明、邏輯清晰。

10.思考與討論

-引導學生思考閱讀對個人成長的重要性。

-鼓勵學生討論自己在閱讀過程中的心得體會，分享閱讀給自己帶來的啟示。

11.作業(yè)布置與反饋

-布置與課文相關的作業(yè)，如撰寫讀書心得、進行閱讀分享等。

-教師對學生的作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識。七、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，心里真是五味雜陳。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，看得出學生們參與得挺積極的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的時間控制得不是很好，導致后面的練習環(huán)節(jié)有些倉促。

在策略上，我用了課文中的比喻“長生果”來引導學生思考閱讀的重要性，這個切入點我覺得還是不錯的，學生們討論得挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些理解較慢的學生，可能還需要更多的耐心和引導，讓他們也能跟上大家的思路。

管理方面，我盡量做到公平公正，但是在分組討論時，還是發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對沉默。這可能是因為小組的組成和學生的性格差異造成的。以后，我會在分組時更加注意學生的性格和興趣，盡量做到均衡。

說到教學效果，我覺得學生們對閱讀有了更深的認識，能夠從文章中感受到作者的情感，這在情感態(tài)度方面是有明顯進步的。在知識技能方面，他們對比喻、排比等修辭手法的理解也有了提高。

不過，也存在一些問題。比如，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這說明我們在日常教學中還需要加強語言表達能力的訓練。另外，對于一些難懂的概念，比如“長生果”的比喻意義，部分學生還是理解不夠透徹，這需要我在今后的教學中更加細致地講解和引導。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：一是加強對學生的個別輔導，特別是對于那些表達不夠清晰的學生，我會耐心地指導他們如何更好地表達自己的想法。二是改進教學方法，比如在講解難點時，可以采用多種教學手段，如多媒體展示、實際操作等，讓學生在直觀感受中理解知識。三是優(yōu)化分組討論，確保每個小組都