Unit 5 My future Lesson 31 說課稿2024-2025學年冀教版英語八年級上冊001

Unit5MyfutureLesson31說課稿2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyfutureLesson31

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話和寫作練習，學生將提升聽、說、讀、寫四項技能，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用描述未來的關鍵句型和詞匯，如"IthinkIwill..."，"Ihopeto..."等；

②正確使用將來時態(tài)，包括簡單將來時和將來進行時，能夠表達個人的未來愿望和計劃；

②掌握如何通過具體例子來支持自己的觀點，例如使用"forexample"或"suchas"引導的句子。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分不同時態(tài)的用法，特別是在描述未來時如何選擇合適的時態(tài)；

②在寫作中組織思路，能夠邏輯清晰地表達自己的未來計劃和夢想；

②在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，特別是在面對不同情境時能夠準確表達；

③培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化對未來規(guī)劃的差異和相似之處。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：冀教版英語八年級上冊配套教學平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、時間軸）、互動式白板軟件、角色扮演道具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于未來職業(yè)規(guī)劃的閱讀材料，要求學生了解不同職業(yè)的特點和未來趨勢。

設計預習問題：圍繞“Myfuture”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Whatcareerdoyoudreamofhaving?Why?”和“Howcanyouprepareforthiscareer?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過預習報告和課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于未來職業(yè)規(guī)劃的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖來展示自己對未來職業(yè)的思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“Myfuture”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解將來時態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解如何描述未來的計劃和夢想。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的未來職業(yè)規(guī)劃，并討論如何實現這些目標。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Howtouse'will'and'begoingto'correctly?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的未來職業(yè)規(guī)劃。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解將來時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己未來職業(yè)規(guī)劃的文章，并使用將來時態(tài)。

提供拓展資源：提供關于職業(yè)規(guī)劃的相關書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出語法錯誤和表達不夠清晰的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，深入了解自己感興趣的領域。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、知識點梳理在Unit5MyfutureLesson31的教學中，以下是本節(jié)課的知識點梳理，旨在幫助學生全面掌握課程內容：

1.詞匯學習

-Futuretense（將來時態(tài)）：包括簡單將來時（will/shall+動詞原形）和將來進行時（begoingto+動詞原形/動名詞）。

-表示未來的詞匯和短語：e.g.,begoingto,will,may,might,could,should,beaboutto,lookforwardto,dreamof,aimat,preparefor,planto,hopeto,intendto,wantto,etc.

-相關動詞短語：e.g.,lookforwardto,dreamof,aimat,preparefor,planto,hopeto,intendto,wantto,etc.

2.句型結構

-描述未來的句型：e.g.,IthinkIwill...;Ihopeto...;Iplanto...;Iamgoingto...;etc.

-用“will”表示將來時的句型：e.g.,Hewillgotocollegenextyear.Shewillhaveababynextmonth.

-用“begoingto”表示將來時的句型：e.g.,Wearegoingtohaveapartythisweekend.Theyareabouttoleavefortheirvacation.

3.語法點

-將來時態(tài)的構成：簡單將來時（will/shall+動詞原形）；將來進行時（begoingto+動詞原形/動名詞）。

-“will”和“begoingto”的用法區(qū)別：通常情況下，“will”表示打算、意圖或意愿，而“begoingto”表示即將發(fā)生的動作或計劃。

-將來時態(tài)的否定和疑問句：e.g.,Iwon'tgototheparty.Aretheygoingtovisittheirgrandparentsthisweekend?

4.寫作技巧

-如何描述未來的職業(yè)規(guī)劃：e.g.,IplantobecomeateacherbecauseIenjoyhelpingotherslearn.

-如何使用將來時態(tài)來描述個人的未來目標：e.g.,IhopetotraveltheworldbeforeIturn30.

5.聽力技巧

-如何識別聽力材料中的將來時態(tài)：e.g.,Listentotheconversationandnotedownthefutureplansmentionedbythespeakers.

-如何根據上下文推斷說話者的意圖：e.g.,Thespeakersays,"Iamgoingtoretirenextyear."Youcaninferthattheyareplanningtoretire.

6.口語表達

-如何用英語表達自己的未來愿望和計劃：e.g.,IdreamofbecomingadoctorbecauseIwanttohelppeoplestayhealthy.

-如何用英語進行角色扮演，模擬未來的場景：e.g.,Role-playajobinterviewwhereyouexpressyourfutureplans.

7.文化理解

-了解不同文化對未來規(guī)劃的態(tài)度和方式：e.g.,Someculturesmayemphasizetraditionalfamilycareers,whileothersmayencouragepersonalaspirationsandself-realization.

8.評估方法

-如何通過課堂提問、小組討論、寫作練習和角色扮演等活動來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授將來時態(tài)時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。比如，我設計了關于未來職業(yè)規(guī)劃的情景劇，讓學生在角色扮演中練習使用將來時態(tài)表達自己的夢想和計劃。

2.引導學生自主探究：在預習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生通過在線平臺和課外閱讀自主探究將來時態(tài)的用法，并在課堂上分享自己的學習成果，這樣可以提高學生的自主學習能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于對話題不感興趣或缺乏自信。這導致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學效果。

2.作業(yè)反饋不及時：由于工作量較大，我有時不能及時批改和反饋學生的作業(yè)，這可能會影響學生對知識點的掌握程度。

3.學生個性化關注不足：在教學中，我可能過于注重整體教學進度，而忽視了學生的個體差異，導致一些學生跟不上教學節(jié)奏。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和合作學習的方式，鼓勵學生提出問題，分享觀點，并通過提問和反饋來激發(fā)他們的學習興趣。

2.優(yōu)化作業(yè)批改和反饋：我將努力提高工作效率，確保在第一時間批改作業(yè)并給予學生詳細的反饋，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固知識點。

3.關注學生個體差異：在教學中，我將更加關注學生的個體差異，通過分層教學和個性化輔導，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習，提高學習效果。

4.利用多媒體資源：為了提高教學效果，我將繼續(xù)探索和利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，使教學內容更加生動有趣，增強學生的學習體驗。

5.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，共同制定學生的學習計劃，確保學生在家庭和學校都能得到有效的學習支持。八、板書設計1.重點知識點

①將來時態(tài)的基本構成

-簡單將來時：will/shall+動詞原形

-將來進行時：begoingto+動詞原形/動名詞

②將來時態(tài)的用法

-描述未來計劃或意圖

-表達對未來事件的預測

-描述未來習慣或經常發(fā)生的事情

③將來時態(tài)的否定和疑問句結構

2.關鍵詞匯

①將來時態(tài)助動詞：will,shall,begoingto

②表達未來的詞匯：dreamof,aimat,prepare