11 別傷著自己 第1課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11別傷著自己第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以“11別傷著自己”為主題，旨在幫助一年級學生樹立安全意識，掌握基本的自我保護方法。通過生動的案例和互動活動，讓學生了解生活中可能存在的安全隱患，學會如何避免受傷，培養(yǎng)自我保護的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，提高自我保護能力。通過學習，學生能夠認識到身體的重要性，掌握基本的自救互救技能，增強安全防范意識，形成健康的生活習慣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對自身和他人的身體有一定的認知，能夠識別一些常見的身體部位和簡單的身體功能。但在安全意識和自我保護方面，學生的知識相對匱乏，需要通過教學引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學習。他們的注意力集中時間較短，需要教師設計生動有趣的教學活動來維持興趣。學生們的學習能力處于基礎階段，主要通過模仿和重復來學習。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年紀較小，學生對抽象的安全概念理解有限，可能難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在面對突發(fā)情況時，可能因緊張而無法迅速做出正確的自我保護反應。因此，教學中需注重情境創(chuàng)設和實際操作練習，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設生動的生活情境，讓學生在具體場景中學習自我保護知識。

2.教學活動：設計“安全小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，體驗遇到危險時的應對措施。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示安全標志、自救互救方法等，結合實物演示，增強學生的直觀感受和操作能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看安全知識相關的動畫片，了解基本的自我保護原則。

設計預習問題：圍繞“如何避免日常生活中可能遇到的傷害”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在家中或學校里見過哪些安全標志？”、“如果你不小心摔倒，你會怎么做？”。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解基本的自我保護原則。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于兒童安全的故事，引出“別傷著自己”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何預防跌倒、燙傷、觸電等常見傷害，結合圖片和動畫，讓學生直觀理解。

組織課堂活動：設計“安全知識競賽”和“我是安全小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握自我保護技能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與競賽和角色扮演，體驗安全知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解安全知識。

實踐活動法：通過競賽和角色扮演，讓學生在實踐中掌握自我保護技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解安全知識，掌握自我保護技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作家庭安全檢查清單的作業(yè)，讓學生與家長一起檢查家庭安全，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦安全知識相關的兒童書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，與家長合作進行家庭安全檢查。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的安全知識，提高家庭安全意識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-安全教育繪本：如《安全小衛(wèi)士》、《安全知識故事集》等，通過故事形式，向學生傳授安全知識。

-安全教育動畫片：如《安全教育小課堂》系列，以動畫形式展示安全知識和自我保護技能。

-家庭安全檢查清單：提供一份詳細的家居安全檢查清單，幫助學生和家長共同檢查家庭安全隱患。

-安全教育游戲：如“安全迷宮”、“安全大搜索”等，通過游戲形式，讓學生在玩樂中學習安全知識。

-安全教育視頻：如交通安全、消防安全、防溺水等專題視頻，直觀展示安全知識和技能。

2.拓展建議：

-家庭安全教育活動：建議家長與學生一起進行家庭安全檢查，共同學習家庭安全知識，如電器使用安全、燃氣安全、藥品安全等。

-校園安全實踐活動：組織校園安全演練，如火災逃生、地震應急等，提高學生的應急處理能力。

-安全知識競賽：定期舉辦安全知識競賽，激發(fā)學生學習安全知識的興趣，鞏固所學知識。

-安全主題班會：以安全為主題，組織班會活動，邀請專業(yè)人士進行安全知識講座，拓寬學生的安全知識面。

-安全知識手抄報：鼓勵學生制作安全知識手抄報，通過制作過程，加深對安全知識的理解和記憶。

-安全教育主題家庭作業(yè)：布置與安全相關的家庭作業(yè)，如設計家庭安全逃生路線圖、制作安全知識宣傳海報等。

-安全教育社會實踐：組織學生參與社區(qū)安全宣傳活動，如交通安全宣傳、消防安全宣傳等，提高學生的社會責任感。

-安全教育親子活動：鼓勵家長與學生一起參與安全教育活動，如戶外徒步、野外求生訓練等，增進親子關系，同時學習安全知識。

-安全教育主題圖書角：在學校圖書館或教室設立安全知識圖書角，提供相關書籍，供學生自主閱讀和學習。

-安全教育主題墻報：在校園內(nèi)設置安全知識主題墻報，定期更新內(nèi)容，提醒學生關注安全。

-安全教育主題講座：邀請專業(yè)人士進行安全知識講座，如交通安全、網(wǎng)絡安全、心理健康等，豐富學生的安全知識儲備。

-安全教育主題電影周：組織學生觀看安全主題電影，如交通安全電影、消防安全電影等，通過電影故事，傳遞安全知識。

-安全教育主題繪畫比賽：舉辦安全知識繪畫比賽，鼓勵學生用畫筆表達對安全的理解和感悟。

-安全教育主題征文比賽：舉辦安全知識征文比賽，鼓勵學生用文字記錄自己的安全感悟和經(jīng)歷。七、教學反思與總結

今天上了“11別傷著自己”這一課時，讓我對教學有了更深的體會。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我采用了情境教學法，通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體場景中學習自我保護知識。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易理解和接受知識。但是，我也意識到，對于一年級的孩子來說，情境的設計需要更加貼近他們的生活經(jīng)驗，才能讓他們有更強的代入感。

在策略上，我設計了“安全小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握自我保護技能。這個活動效果很好，孩子們在游戲中不僅學到了知識，還提高了團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進行角色扮演時，表現(xiàn)得比較緊張，這說明我需要在活動設計上更加注重孩子的心理需求，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在管理方面，我注意到課堂紀律的維持需要更多的耐心和技巧。一年級的孩子注意力容易分散，我需要更加細致地觀察每個孩子的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能參與到教學中來。

在知識方面，孩子們對自我保護的基本知識有了初步的了解，比如如何避免跌倒、如何正確使用剪刀等。在技能方面，通過角色扮演和游戲，他們學會了基本的自我保護技能，如如何在火災中逃生、如何應對陌生人接近等。在情感態(tài)度方面，孩子們對安全有了更深的認識，他們開始意識到安全的重要性，并愿意主動去學習相關知識。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，有些孩子對安全知識的掌握還不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。此外，課堂紀律管理上，我還需要進一步提高自己的教學管理能力，確保每個孩子都能在課堂上得到關注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：