第3課 《雨的四季》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第3課《雨的四季》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的四季》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以四季雨景為題材，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗與變化。這與學(xué)生已學(xué)過的四季描寫知識相聯(lián)系，通過對比四季雨景，使學(xué)生更深入地理解四季特點，提升學(xué)生的觀察力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過賞析《雨的四季》中的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生學(xué)會運用修辭手法；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感；培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過了解四季雨景的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《雨的四季》中四季雨景的描寫特點，如春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的靜謐。

-掌握作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪雨景的方法。

-學(xué)會從不同角度欣賞和評價文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解作者在《雨的四季》中表達(dá)的情感，如對自然之美的熱愛、對人生哲理的感悟。

-將抽象的自然景象與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識。

-學(xué)會從不同季節(jié)的雨景中提煉出具有普遍意義的主題，如生命的循環(huán)、時間的流逝等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)講解《雨的四季》的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法及情感表達(dá)，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就四季雨景的不同特點進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對比不同季節(jié)雨景的描寫，幫助學(xué)生理解作者觀察和表達(dá)的角度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示四季雨景圖片，增強(qiáng)視覺感受，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀體驗：通過朗讀不同季節(jié)的雨景段落，讓學(xué)生體會語言的美感。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行在線答題和討論，提高課堂互動性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景象。

-提問：同學(xué)們，你們覺得大自然在不同季節(jié)有什么不同？有沒有注意到雨在不同季節(jié)中的變化？

-引出課題：《雨的四季》，介紹作者及寫作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生分段朗讀，注意節(jié)奏和情感的把握。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解四季雨景的描寫特點，如春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的靜謐。

-舉例說明作者在《雨的四季》中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

-邀請學(xué)生分享自己對四季雨景的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)個性和創(chuàng)意。

-結(jié)合季節(jié)特點，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何將四季雨景的特點運用到自己的生活描寫中？

-每組選派代表進(jìn)行口頭展示，其他學(xué)生評價。

-教師點評，總結(jié)優(yōu)秀作品，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季雨景的描寫特點及修辭手法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然變化，提高觀察力和寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《雨的四季》全文，思考作者在文章中傳達(dá)的情感和哲理。

-撰寫一篇以“我眼中的四季雨景”為題的作文，要求運用至少兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-下節(jié)課前，準(zhǔn)備分享自己的作文，并接受同學(xué)們的點評。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠熟練地識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)的藝術(shù)性。

-學(xué)生對四季雨景的描寫特點有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確描述春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的靜謐。

-學(xué)生掌握了《雨的四季》的結(jié)構(gòu)特點，能夠分析文章的主題思想和情感表達(dá)。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在朗讀和寫作實踐中，提升了朗讀技巧和寫作水平，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度欣賞和評價文學(xué)作品，培養(yǎng)了審美素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對自然之美有了更深的認(rèn)識和感悟，增強(qiáng)了環(huán)保意識和對大自然的熱愛。

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，體驗到了文學(xué)帶來的愉悅和滿足，激發(fā)了閱讀興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，對人生哲理有了更深的思考，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

4.價值觀培養(yǎng)方面

-學(xué)生在了解四季雨景變化的過程中，認(rèn)識到生命的循環(huán)和時間的流逝，樹立了珍惜時間的觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者對自然之美的贊美，培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛自然的價值觀。

-學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會了尊重他人、包容他人的品質(zhì)，提升了道德素養(yǎng)。

5.綜合應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如觀察生活中的四季變化，撰寫有關(guān)季節(jié)變化的作文。

-學(xué)生在參與課堂活動時，鍛煉了觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高了綜合運用知識的能力。

-學(xué)生在課后閱讀《雨的四季》全文，拓展了閱讀視野，豐富了知識儲備。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在《雨的四季》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法的應(yīng)用

-在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和比較法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度并不高。有的學(xué)生可能因為害羞或者對主題不感興趣而保持沉默。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論的引導(dǎo)性，提供更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并設(shè)置一些小組競爭機(jī)制，以提高學(xué)生的參與積極性。

2.學(xué)生閱讀體驗

-課前的預(yù)習(xí)對于理解課文至關(guān)重要，但我在課后了解到，部分學(xué)生對《雨的四季》的預(yù)習(xí)并不充分。為了提高學(xué)生的閱讀體驗，我打算在接下來的教學(xué)中，提前提供一些預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生查找關(guān)于作者和背景資料，或者閱讀與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，這樣可以幫助學(xué)生在課堂上更好地理解課文內(nèi)容。

3.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-在講解修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對比喻和擬人等手法理解不夠深入。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的課文段落，詳細(xì)解析修辭手法的運用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過實踐來加深理解。

4.課堂互動與反饋

-課堂互動是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，但我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的問題，學(xué)生的反饋并不熱烈。為了改善這一點，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，同時，對于學(xué)生的回答，我會及時給予反饋，無論是表揚還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠從互動中獲得成長。

5.教學(xué)資源的利用

-我在課堂上使用了多媒體設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不習(xí)慣于這種教學(xué)方式。為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化技術(shù)，如通過投影展示課文內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置的針對性

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)對于部分學(xué)生來說難度過大。為了提高作業(yè)的有效性，我計劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。八、板書設(shè)計①《雨的四季》結(jié)構(gòu)分析

-春雨：細(xì)膩、生機(jī)勃勃

-夏雨：猛烈、熱情

-秋雨：蕭瑟、凄涼

-冬雨：靜謐、沉寂

②修辭手法運用

①比喻：如“春雨像細(xì)針一樣”，形象描繪春雨的特點。

②擬人：如“夏雨跳著歡快的舞蹈”，賦予雨以人的情感。

③四季雨景特點總結(jié)

-春雨