《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法-認(rèn)識(shí)1～5》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法——認(rèn)識(shí)1～5》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生初步建立數(shù)感，認(rèn)識(shí)1～5的數(shù)字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。通過(guò)具體的實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，提升學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)觀察、操作和交流，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別1～10的數(shù)字，但對(duì)其大小、順序和實(shí)際意義可能理解有限。他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系有所感知，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和活動(dòng)有較高的參與熱情。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)維持興趣。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)字和運(yùn)算有較好的理解，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)1～5的數(shù)字時(shí)，可能會(huì)遇到數(shù)字與實(shí)際物品對(duì)應(yīng)困難、數(shù)字順序記憶困難、加減法運(yùn)算概念理解困難等問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的概念理解困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)數(shù)字拼圖、數(shù)字連線等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地認(rèn)識(shí)數(shù)字。

2.操作法：利用教具和實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感知數(shù)字的順序和大小。

3.問(wèn)題引導(dǎo)法：提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數(shù)字和圖形，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行數(shù)字操作和練習(xí)。

3.實(shí)物操作教具：使用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字和運(yùn)算。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物和物品，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)圖片里有多少只小雞？有多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么需要數(shù)數(shù)？數(shù)數(shù)在生活中有哪些用途？

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是0～5的認(rèn)識(shí)和加減法，讓我們一起來(lái)看看數(shù)字的奧秘吧！”

二、講授新課（20分鐘）

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1～5（10分鐘）

-教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)物操作，如手指、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字1～5的實(shí)際意義。

-教師講解數(shù)字的順序和大小，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排序和比較。

2.加減法運(yùn)算（10分鐘）

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的例子講解加法和減法的概念，如：“3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)器或手指，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

-教師展示加減法算式，講解進(jìn)位和借位的概念。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生在紙上完成。

-教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.小組討論（5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)加減法問(wèn)題，如：“5個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”

-小組內(nèi)輪流解答，其他組員補(bǔ)充和完善。

3.競(jìng)賽環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織一個(gè)加減法競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目，答對(duì)題目的學(xué)生獲得積分。

-通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不理解的問(wèn)題，教師給予解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，如：“同學(xué)們，你們覺(jué)得加減法運(yùn)算有什么規(guī)律？”

2.學(xué)生展示自己的解題過(guò)程，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將加減法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生分享自己的例子，如：“我可以用加減法計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零?！?/p>

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)，如：“回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴你完成一些加減法練習(xí)題?！?/p>

3.提醒學(xué)生注意休息，下課。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字認(rèn)知與理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并理解數(shù)字1～5的意義，能夠在日常生活中找到與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的物品或情境，如數(shù)一數(shù)家里的家具、玩具等。

2.數(shù)感建立：學(xué)生在操作和游戲中建立了初步的數(shù)感，能夠感知數(shù)字的大小和順序，能夠在數(shù)數(shù)、排序等活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字的敏感和直覺(jué)。

3.加減法運(yùn)算掌握：學(xué)生能夠理解并掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行個(gè)位數(shù)內(nèi)的加減運(yùn)算，能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用加減法解決問(wèn)題。

4.數(shù)學(xué)思維能力提升：學(xué)生在解決問(wèn)題和操作過(guò)程中，思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用邏輯推理和空間想象能力來(lái)理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6.合作與交流能力：在小組討論和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了交流溝通的能力。

7.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品等，提高了實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)教師引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

9.數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的尊重，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、耐心等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

10.適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的能力：對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助他們適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字1～5的認(rèn)識(shí)

-詞句：1（個(gè)），2（個(gè)），3（個(gè)），4（個(gè)），5（個(gè)）

-線條：1→2→3→4→5（數(shù)字順序）

-圖標(biāo)：小雞、蘋(píng)果、橘子等對(duì)應(yīng)數(shù)字的實(shí)物圖標(biāo)

②

-知識(shí)點(diǎn)：加減法運(yùn)算

-詞句：加法（+），減法（-）

-算式示例：3+2=5，5-2=3

-計(jì)算符號(hào)：加號(hào)（+），減號(hào)（-）

③

-知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字與實(shí)際應(yīng)用

-詞句：數(shù)量、計(jì)數(shù)、比較

-情境示例：購(gòu)物找零、分蛋糕

-操作步驟：觀察、思考、操作、表達(dá)八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的觀察

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)操作活動(dòng)不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的調(diào)整

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于加減法運(yùn)算的概念理解不夠透徹。為了更好地幫助他們理解，我決定在今后的教學(xué)中，增加實(shí)物操作的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)感受數(shù)字和運(yùn)算的實(shí)際意義。

3.教學(xué)節(jié)奏的把握

在教學(xué)節(jié)奏上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有的學(xué)生則感到過(guò)于簡(jiǎn)單。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)增加重復(fù)和鞏固環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂管理的優(yōu)化

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了教學(xué)效果。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)明確規(guī)則和及時(shí)表?yè)P(yáng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課后評(píng)價(jià)的多樣性

在課后評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭提問(wèn)、課堂展示、學(xué)生互評(píng)等，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.家校溝通的加強(qiáng)

我意識(shí)到家校溝通的重