2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference第4課時Writing-人物傳記學案含解析外研版必修第三冊

PAGEUnit2第四課時Writing——人物傳記請依據(jù)下表的內(nèi)容提示，以ThomasEdison為題寫一篇聞名科學家愛迪生的生平介紹。詞數(shù)80左右。姓名托馬斯·愛迪生簡介1.誕生于1847年2月11日，并在美國長大。他是美國歷史上主要的科學家和獨創(chuàng)家之一。2．小時候被認為不值得受教化，因此只受過三個月的學校教化，可是，在媽媽的教化下，他對讀書產(chǎn)生了愛好。3．10歲時，有了自己的試驗室；12歲時，通過在火車上賣報紙謀生。4．在他的一生中，他有很多獨創(chuàng)，為世人做出了巨大貢獻。5．1931年10月18日去世，全美國熄燈一分鐘以示哀悼。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】人物傳記是記載人物生平事跡的一種文體，主要是寫名人或偉人的生平事跡。因此，寫人物傳記時，要抓住其誕生年月、主要事跡、人們的評價等進行敘述，一般按時間依次來寫?；窘Y(jié)構(gòu)1．開頭(1)干脆開頭法：這是最常見的一種開頭方法。一般從人物的誕生起先，依據(jù)時間先后依次支配人物的典型事跡。(2)倒敘開頭法：這種方法常用于介紹在世的人物，通常截取最近發(fā)生在人物身上的一個典型的鏡頭進行切入，接著提及人物的過去。(3)重要事務開頭法：先點出人物生平最重要的事跡，或者他身上最顯著的特點。接著綻開介紹人物，可以接著依據(jù)從重要到次要排列介紹人物的其他事跡，也可以接著用第一種方法，即依據(jù)時間依次接著綻開。2．正文(1)直敘法：依據(jù)人物生卒年月的依次，依次列舉人物較有代表性的事跡。(2)倒敘法：采納由近到遠的時間依次，敘述人物的生平。(3)事跡法：依據(jù)事務對人物重要性的大小依次敘述。3．結(jié)尾(1)干脆結(jié)束法：以人物的卒年或者距離現(xiàn)在最近的一個事務干脆結(jié)束文章。(2)評論結(jié)束法：依據(jù)上文敘述，加入作者對人物的看法和評價。(3)引用：引用其他人對該人物的評價來結(jié)束文章。Ⅰ.用詞1．leadingadj.主要的2．quantityn.數(shù)量3．figuren.人物4．bring_up培育；哺育5．a(chǎn)s_a_result結(jié)果6．earn_one's_living謀生Ⅱ.造句1．ThomasEdison,bornonFebruary11th,1847,wasbroughtupintheUnitedStates.愛迪生誕生于1847年2月11日，并在美國長大。2．Heis_considered_asoneoftheleadingscientistsandinventorsinAmericanhistory.他被認為是美國歷史上主要的科學家和獨創(chuàng)家之一。3．However,educated_by_his_mother,_hetookaninterestinreading.可是，在媽媽的教化下，他對讀書產(chǎn)生了愛好。4．Andat12,heearned_his_living_by_selling_newspapersontrains.在12歲時，他通過在火車上賣報紙謀生。5．Inallhislife,hehadaquantityofinventions,making_great_contributions_totheworld.在他的一生中，他有很多獨創(chuàng)，為世人做出了巨大貢獻。Ⅲ.成篇Thomas_EdisonThomas_Edison,_born_on_February_11th,_1847,_was_brought_up_in_the_United_States._He_is_considered_as_one_of_the_leading_scientists_and_inventors_in_American_history.As_a_boy,_he_was_once_thought_not_worth_educating._However,_educated_by_his_mother,_he_took_an_interest_in_reading._At_the_age_of_ten,_he_had_his_own_laboratory._And_at_12,_he_earned_his_living_by_selling_newspapers_on_trains._In_all_his_life,_he_had_a_quantity_of_inventions,_making_great_contributions_to_the_world.Thomas_Edison_died_on_October_18th,_1931._In_honor_of_the_important_figure,_electric_lights_in_the_United_States_were_out_for_one_minute.Self-assessmentⅠ.重點詞匯1．contributionn.貢獻→contributev.貢獻；投稿；捐獻2．reliefn.(苦痛或憂慮的)減輕或解除；減輕苦痛的事物→relievevt.使減輕，緩解3．shortagen.短缺；不足→shortadj.短的4．effectiveadj.產(chǎn)生預期結(jié)果的；有效的→effectn.結(jié)果；效力→affectv.影響5．fundv.為……供應資金，資助6．recyclevt.回收利用；再利用7．earnvt.賺；掙得；獲得→earningsn.薪水；工資8．donatevt.捐贈→donationn.捐贈品→donatorn.捐贈者9．insightn.頓悟；猛醒10．realityn.真實；現(xiàn)實→realadj.真的；現(xiàn)實的→realismn.現(xiàn)實主義11．extendvt.延長；延長；持續(xù)→extensionn.擴大；延長12．missionn.職責；使命13．diseasen.疾病，病14．disabilityn.失去實力；傷殘→disablevt.使人丟失實力；使殘疾→disabledadj.殘廢的；有殘疾的15．sensitiveadj.敏感的；易受損害的；靈敏的→sensitivelyadv.敏感地；靈敏地→sensen.感覺16．generousadj.慷慨的；大方的→generouslyadv.慷慨地；寬大地；豐富地→generosityn.慷慨；大方；寬宏大量17．hesitatev.遲疑，遲疑→hesitationn.遲疑→hesitantadj.遲疑的；躊躇的18．cancern.癌癥19．royaladj.王室的；皇家的20．institutionn.機構(gòu)；團體21．a(chǎn)ssistancen.救濟；幫助→assistvt.幫助；幫助；救濟→assistantn.助手，助理，售貨員22．registrationn．執(zhí)照；登記→registervt.記錄；登記23．confirmationn．證明，確認書→confirmv．證明，確認→confirmedadj.成習慣的，根深蒂固的24．a(chǎn)idn．&vt.幫助；救濟；資助25．temporaryadj.短暫的→permanent(反義詞)adj.永久的26．a(chǎn)chievementn.成就；功績→achievevt.完成；達到27．chiefadj.最高級別的；首要的28．majoradj.主要的vi.主修→majorityn.大多數(shù)29．treatmentn.治療→treatv.治療；對待30．obtainv.獲得，得到31．drugn.藥物；藥材Ⅱ.重點短語1．under_control在限制中2．set_up建立3．give_up放棄4．be_determined_to_do_sth.決心做某事5．persuade_sb._to_do_sth.勸服某人做某事6．go_public公開宣布7．turn_out結(jié)果是；證明是8．make_a_difference有影響；起作用9．break_into_a_smile突然笑起來10．benefit_from得益于11．take_up從事；占據(jù)；拿起12．be_confident_about/of對……有信念13．come_up_with提出；想出14．cheer...up使……振作起來15．play_an_important_role_in在……中起重要作用16．kind_of有點兒17．live_with忍受18．a(chǎn)_sense_of_humour幽默感19．help_out幫忙20．come_across偶然遇到21．rise_to_one's_feet站起身來22．in_danger在危急中23．keep_records_of記錄24．for_the_most_part大部分狀況下25．take...in接納……加入26．the_majority_of大多數(shù)27．pass_away去世28．serve_as充當29．a(chǎn)t_the_age_of在……歲時30．recommend...as...舉薦……作為……Ⅲ.重點句式1．AllIcandois_rideatricycleandmakemoneyforthestudents.(P13)我所能做的就是騎三輪車為學生賺錢。2．Asasix-year-oldCanadianschoolboy,RyanhadtroublebelievingthewordsspokenbyhisteacherthatmanypeopleindevelopingAfricancountriescouldn'tgetenoughcleanwater.(P14)作為一個六歲的加拿大小學生，瑞安很難相信老師說的很多非洲發(fā)展中國家的人得不到足夠的干凈的水。3．Andwhyisthewaterso_dirty_thatitmakesthemsick?(P14)為什么水這么臟以至于讓他們生病呢？4．Afterseveralmonths，Ryanhadraisedthe$2,000,with_whichawellwasbuiltnearaprimaryschoolinUganda.(P15)幾個月后，瑞安籌集了2000美元，用這筆錢在烏干達一所小學旁邊建了一口井。5．He'ssensitiveandratherserious，whichsometimesmakes_him_appeartobealittlebookish.(P18)他很敏感，而且相當肅穆，這有時使他顯得有點書生氣。6．Healwaysknowshow_to_makewisedecisions.(P18)他總是知道如何做出明智的確定。7．Theseareamongthe669children,most_of_them_Jewish,_thatNicholasWintonwillgoontosavefromdeathatthehandsoftheNazis.(P20)在這669個孩子中，大多數(shù)是猶太人，尼古拉斯·溫頓將接著挽救他們，使他們免于被納粹殺害。8．On_leavingschool,WintonworkedinbanksinGermanyandFrance.(P20)一離開學校，溫頓就去了德國和法國的銀行工作。9．ByAugust1939，Wintonhad_saved669children.(P20)到1939年8月，溫頓已經(jīng)救了669個孩子。10．Later，Wintonreceivedvarioushonoursforhisachievement,includingaknighthoodin2003，andtheCzechgovernment'shighesthonour，theOrderoftheWhiteLion，in2024.(P21)后來，溫頓因其成就而獲得各種榮譽，包括2003年獲得爵士頭銜，2024年獲得捷克政府最高榮譽“白獅勛章”。Ⅳ.單元語法——完成短語和句子1．受傷的工人injured_workers2．受感動的學生們moved_students3．澆過的花watered_flowers4．The_lost_timecanneverbefoundagain.失去的時間恒久也找不回來。5．Hesatthere,lookingupatthe_risen_sun.他坐在那里，仰視著已升起的太陽。6．Theproblembeing_discussednowhassomethingtodowithourwork.現(xiàn)在正在探討的問題與我們的工作有關系。Ⅴ.單元應用文寫作請依據(jù)下面的提示，寫一篇80字左右的短文，介紹籃球明星科比，內(nèi)容須要包括全部要點提示，但不要逐句翻譯。留意作文內(nèi)容連貫。要點提示：科比(KobeBryant)是喬(JoeBryant)的獨子，而喬原來也是一名專業(yè)籃球運動員。生日1978年8月23日球隊洛杉磯湖人隊位置得分后衛(wèi)成就1996年，科比·布萊恩特中學畢業(yè)干脆進入NBA。2007—2008賽季獲MVP(最有價值球員)稱號，且使湖人重回巔峰。作為喬丹之后最完備的得分后衛(wèi)，2006年他單場得到81分，下一年又連續(xù)四場得分超過50。作為奧尼爾的助手，他得到了三連冠。評價毫無疑問，他是有史以來最好的球員之一。很多人認為他能與NBA神話喬丹(MichaelJordan)同日而語。參考詞匯：最完備的fabulousKobe_Bryant，born_on_August_2