帶余數(shù)的除法教學(xué)課件及教案

帶余數(shù)的除法教學(xué)課件及教案本課件旨在幫助小學(xué)生理解帶余數(shù)的除法概念，掌握其計算方法，并能運用其解決實際問題。課程目標(biāo)11.理解帶余數(shù)除法的概念學(xué)生能夠理解帶余數(shù)除法是將一個數(shù)平均分成若干份后，還剩下一些的運算方式。22.掌握帶余數(shù)除法的計算方法學(xué)生能夠運用分解被除數(shù)、確定商、計算余數(shù)等步驟進(jìn)行帶余數(shù)除法的計算。33.能運用帶余數(shù)除法解決簡單的實際問題學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成帶余數(shù)除法模型，并利用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。教學(xué)重點帶余數(shù)除法的概念重點理解帶余數(shù)除法是將一個數(shù)平均分成若干份后，還剩下一些的運算方式。帶余數(shù)除法的計算方法重點掌握分解被除數(shù)、確定商、計算余數(shù)等步驟進(jìn)行帶余數(shù)除法的計算。教學(xué)難點余數(shù)的含義學(xué)生理解余數(shù)代表的是被除數(shù)除以除數(shù)后剩余的部分，而不是被除數(shù)。帶余數(shù)除法的實際應(yīng)用學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成帶余數(shù)除法模型，并利用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。教學(xué)準(zhǔn)備教具實物教具、圖片、多媒體課件等。學(xué)具圓形紙片、彩色筆、計算器等。課前導(dǎo)入通過情境導(dǎo)入，例如：老師帶了15個蘋果，要分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個？還剩下幾個？引出帶余數(shù)除法的概念。認(rèn)識帶余數(shù)的除法以圖示的方式，將15個蘋果分成3組，每組5個，還剩下0個。然后，將17個蘋果分成3組，每組5個，還剩下2個。引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，認(rèn)識帶余數(shù)除法的概念。帶余數(shù)除法的實際應(yīng)用例1：小明有20塊糖果，要分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾塊？還剩幾塊？例2：媽媽買了32個草莓，每盒裝8個，可以裝滿幾盒？還剩幾個？步驟一：分解被除數(shù)將被除數(shù)分解成若干個與除數(shù)相等的數(shù)之和，再加上一個比除數(shù)小的數(shù)。例如：17=5+5+5+2。步驟二：確定商被除數(shù)中包含了幾個與除數(shù)相等的數(shù)，這個數(shù)就是商。例如：17=5+5+5+2，商為3。步驟三：計算余數(shù)被除數(shù)分解后剩下的數(shù)就是余數(shù)。例如：17=5+5+5+2，余數(shù)為2。示例1：5210÷235210=23×226+2，所以商為226，余數(shù)為2。示例2：8964÷428964=42×213+8，所以商為213，余數(shù)為8。練習(xí)11.25÷4=2.37÷6=3.48÷7=4.59÷9=反饋與點評老師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改，并給予評價，鼓勵學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生糾正錯誤。小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了帶余數(shù)除法，并掌握了它的計算方法，能夠運用其解決簡單的實際問題。擴(kuò)展應(yīng)用帶余數(shù)的除法在日常生活中有很多應(yīng)用，例如：分糖果、裝水果、計算時間等等。數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)通過帶余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力。課后作業(yè)完成課本上相應(yīng)的練習(xí)題，并嘗試用帶余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。達(dá)標(biāo)考核通過課堂測試、作業(yè)檢查等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)反思課后，老師要認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價通過學(xué)生自評、互評、教師評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評價，并反饋給學(xué)生和家長。教學(xué)資源分享老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)資源庫等渠道分享教學(xué)資源，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗。重點難點鞏固通過練習(xí)題、游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固帶余數(shù)除法的重點和難點，提高學(xué)生對知識的掌握程度。常見錯誤分析分析學(xué)生在帶余數(shù)除法計算中常見的錯誤，例如：混淆商和余數(shù)，計算錯誤等，并針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。學(xué)習(xí)效果評估通過課堂提問、作業(yè)檢查等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對帶余數(shù)除法的掌握情況。課程設(shè)計亮點本課程設(shè)計亮點在于結(jié)合了生活實際，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)研究展望未來，可以繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，例如：游戲化教學(xué)、項目式教學(xué)等