部編人教版語文八年級上冊：《野望》教學(xué)設(shè)計

部編人教版語文八年級上冊：《野望》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《野望》是唐代詩人王之渙的一首五言絕句，是部編人教版語文八年級上冊的一篇課文。這首詩描繪了詩人傍晚時分登高遠望，看到夕陽余暉下，群山凝碧，野火燒不盡，草木壯士西風(fēng)中的景象。詩中蘊含了詩人對大自然的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。這首詩語言簡練，意境深遠，富有畫面感，適合學(xué)生朗讀和感悟。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對詩歌的韻律和意境有一定的理解。但這首詩的意境和詩人的情感較為深刻，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會。同時，學(xué)生對于唐代的歷史背景和文化氛圍可能不太了解，需要在教學(xué)過程中加以補充。三.教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能夠理解詩文的內(nèi)容，掌握生字詞，了解詩人的創(chuàng)作背景。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中的自然美，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。四.教學(xué)重難點重點：詩文的理解和朗讀，生字詞的掌握。難點：詩文意境的感悟，詩人情感的把握。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。情感教學(xué)：通過圖片、音樂等輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中的情感。朗讀教學(xué)：通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生感受詩的韻律和意境。六.教學(xué)準備課件：制作包含詩文、生字詞、圖片、音樂等的課件。參考資料：關(guān)于唐代歷史背景、詩人王之渙的資料。投影儀：用于展示課件和圖片。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示夕陽下的山水畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗。然后提問：“你們看過美麗的夕陽嗎？請大家分享一下你們的感受?！蓖ㄟ^這個問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達能力。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，讓學(xué)生感受詩的韻律。然后展示詩文，讓學(xué)生自讀，并注意生字詞的讀音和意義。接下來，教師講解生字詞，并讓學(xué)生舉例說明這些生字詞在詩中的運用。操練（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：“請大家想一想，詩人為什么會在傍晚時分登高遠望？他看到了什么樣的景象？”學(xué)生分組討論，并分享討論成果。通過這個問題，幫助學(xué)生理解詩文的內(nèi)容和意境。鞏固（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讓學(xué)生感受詩的韻律和意境。然后，讓學(xué)生用自己的話概括詩文的內(nèi)容和主題。通過這個問題，檢驗學(xué)生對詩文的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩中的景象給你們什么樣的感受？你們覺得詩人是怎樣的一個人？”學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的觀點。然后，教師補充介紹唐代的歷史背景和詩人王之渙的生平，讓學(xué)生更好地理解詩文。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩文的意境和詩人的情感。然后提問：“你們覺得這首詩有什么意義？你們從中學(xué)到了什么？”通過這個問題，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后，把這首詩背下來，并寫一篇關(guān)于這首詩的感悟。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩文和重點生字詞，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。以上是針對部編人教版語文八年級上冊《野望》的教學(xué)設(shè)計，希望對您有所幫助。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行的回顧和思考。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我嘗試采用了啟發(fā)式教學(xué)、情感教學(xué)和朗讀教學(xué)等方法，取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些問題和改進的空間。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對歷史背景了解不足在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對唐代的歷史背景和詩人王之渙的生平了解不足，導(dǎo)致他們對詩文的意境和詩人的情感把握不夠準確。學(xué)生朗讀能力有待提高八年級的學(xué)生朗讀能力參差不齊，部分學(xué)生在朗讀時節(jié)奏感不強，對詩文的韻律和意境把握不準確。學(xué)生表達能力的局限性在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達觀點時語言能力不強，難以準確表達自己的思想。二、解決辦法和改進措施補充歷史背景資料針對學(xué)生對歷史背景了解不足的問題，我計劃在教學(xué)過程中適當(dāng)補充唐代的歷史背景和詩人王之渙的生平介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩文。加強朗讀指導(dǎo)為提高學(xué)生的朗讀能力，我將在課堂上對學(xué)生進行更具體的朗讀指導(dǎo)，教他們?nèi)绾握_把握詩文的節(jié)奏和韻律。此外，可以學(xué)生在課堂上進行朗讀比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生表達能力針對學(xué)生表達能力局限的問題，我將在討論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生先思考再發(fā)言，引導(dǎo)他們有條理地表達自己的觀點。同時，可以一些口語表達訓(xùn)練，如即興演講、辯論等，提高學(xué)生的表達能力。增加互動環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。調(diào)整教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的實際情況，我需要不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。例如，在講解生字詞時，可以結(jié)合實物、圖片等方式，讓學(xué)生更直觀地理解生字詞的含義。關(guān)注學(xué)生的個體差異在教學(xué)過程中，我要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，給予更多的關(guān)愛和幫助；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。加強課外拓展為了拓寬學(xué)生的知識視野，我計劃在教學(xué)過程中增加一些課外拓展內(nèi)容，如相關(guān)的歷史故事、詩人簡介等，讓學(xué)生在課堂上就能了解到更多的知識。改進評價方式在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我要采用多元化的評價方式，既關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也關(guān)注他們的能力和情感態(tài)度。例如，可以通過學(xué)生自評、互評、教師評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我需要不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上的改進措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會取得更好的教學(xué)成果。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，合理有效的作業(yè)設(shè)計有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：背誦詩文：要求學(xué)生回家后背誦《野望》這首詩，加強他們對詩文的記憶。寫作練習(xí)：以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇作文，讓學(xué)生將課堂上對自然美的感悟運用到實際寫作中。研究報告：讓學(xué)生選擇一位唐代詩人，了解他的生平事跡和創(chuàng)作背景，然后寫一份研究報告。繪畫作品：讓學(xué)生根據(jù)詩文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅山水畫，體現(xiàn)詩文的意境。家庭互動：與家長溝通，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子走進大自然，欣賞自然風(fēng)光，體會生活中的美好，并將感受記錄下來。二、專家點評在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會將教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計提交給專家進行點評。專家對我的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計給予了充分肯定，同時也提出了一些寶貴的建議：教學(xué)設(shè)計方面：專家認為我注重了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)目標明確，重難點突出。但在教學(xué)方法的運用上，專家建議我更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計方面：專家認為我充分考慮了學(xué)生的個體差異，設(shè)置了不同類型的作業(yè)，既鞏固了課堂所學(xué)知識，又提高了學(xué)生的實踐能力。但專家建議我在作業(yè)難度上適當(dāng)調(diào)整，確保作業(yè)既能起到鞏固作用，又不會過于繁重，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。課堂教學(xué)方面：專家認為我關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度，營造了一個和諧、的學(xué)習(xí)氛圍。但在課堂互動環(huán)節(jié)，專家建議我更加注重學(xué)生的主動參與，鼓勵他們積極提問和發(fā)表觀點，提高他們的表達能力。教學(xué)評價方面：專家認為我采用了多元化的評價方式，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展。但專家建議我在評價過程中，更要注重學(xué)生的自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自