初中英語閱讀理解答題技巧

初中英語閱讀理解答題技巧細(xì)節(jié)理解題閱讀理解是中考的必考題型，因?yàn)樗苋婵焖俚胤从吵鰧W(xué)生的英語水平。閱讀理解題型有很多種，但從命題角度來看，通常可以分為四種：即事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、猜測(cè)詞義題和主旨大意題。事實(shí)理解題主要考查學(xué)生對(duì)文章中的細(xì)節(jié)與具體事實(shí)的把握能力，內(nèi)容涉及詢問事實(shí)、原因、結(jié)果和目的等，屬于淺層次的理解題，難度較低。同學(xué)們需要在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，發(fā)現(xiàn)文章中的細(xì)節(jié)信息，然后遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，把握作者的思路，按全文—段落—詞語的步驟來解題。一、命題特點(diǎn)事實(shí)細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)非常明確，主要有以下幾處：1、列舉信息處?？肌Ｎ恼轮衒irst…second,tobeginwith,inaddition,ononehand,ontheotherhand等并列關(guān)系出現(xiàn)的地方，常會(huì)要求考生從所列的內(nèi)容中，選擇符合題干要求的選項(xiàng)。2、舉列與打比方之處常考?？忌獙?duì)那些引出例子或比喻的標(biāo)志詞，如as,suchas,forexample,forinstance等加以注意，因?yàn)檫@些詞是作者為使自己的觀點(diǎn)更具說服力而用來引出具體事例的，這些事例就是?？嫉募?xì)節(jié)處。3、指示代詞出現(xiàn)處?？肌＿@類考題常用來考查學(xué)生是否真正了解上下文句子之間的邏輯關(guān)系。4、引用人物論斷處?？?。作者為正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)或使論點(diǎn)更有依據(jù)，常會(huì)引用某些權(quán)威人士的論斷或采納其重要的發(fā)現(xiàn)。5、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的內(nèi)容?？?。因?yàn)樘厥鈽?biāo)點(diǎn)符號(hào)后的內(nèi)容往往是對(duì)前面內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或說明，同學(xué)們注意到這些標(biāo)點(diǎn)，也就注意到了細(xì)節(jié)。這些特殊符號(hào)包括表示解釋的破折號(hào)、括號(hào)和冒號(hào)以及表示引用的引號(hào)等。另外，事實(shí)細(xì)節(jié)題的選項(xiàng)也很有特點(diǎn)：通常正確答案不是照搬的原文；干擾選項(xiàng)則正好相反，有的來自原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容；有的符合常識(shí)，但不符合原文內(nèi)容；有的與原句內(nèi)容極為相似,只是在程度上有些變動(dòng)；有的與原文大相徑庭甚至完全相反；也有的是部分正確或部分錯(cuò)誤。二、解題方法1.跳讀查找法這個(gè)方法的要點(diǎn)在于先看題干，帶著問題讀文章。以what,who,where,when,why,how提問的問題，可以從文章中直接找到答案。同學(xué)們做這類題時(shí)可以邊讀邊做記號(hào)，能加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性，提高做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省寶貴的時(shí)間，這是做事實(shí)細(xì)節(jié)題最基本也是最常用的方法。一般來說，細(xì)節(jié)題主要考查考生對(duì)某句話或某幾句話的理解，同學(xué)們?nèi)裟芨鶕?jù)題干內(nèi)容從原文中找到相關(guān)的句子，然后進(jìn)行比較和分析，便可確定最佳答案。另外，運(yùn)用跳讀查找法解題時(shí)，同學(xué)們要特別注意試題以及選項(xiàng)與原文之間的適當(dāng)變換。根據(jù)近幾年的中考題情況來看，很少有直接用原文中的句子進(jìn)行考查和測(cè)試的，通常要進(jìn)行一定的處理，而這種“處理”主要就是進(jìn)行語義轉(zhuǎn)換，其中包括同義變換、概念解析、歸納事實(shí)等。例：Ihadthemeanest(最刻薄的)motherinthewholeworld.Whileotherkidsatecandyforbreakfast,Ihadtohaveporridge,eggsortoast.WhenothershadCokesandcandyforlunch,Ihadtoeatasandwich.ButatleastIwasn’talonewhenIwassad.MysisterandtwobrothershadthesamemeanmotherasIdid.

1.Howmanychildrendoesthewriter’smotherhave?

A.Four.

B.Two.

C.Three.

D.Six.

2.排除法排序題也屬于事實(shí)細(xì)節(jié)題的一種題型，它通常出現(xiàn)在說明文中。這類文章有明顯的信息詞，如first,tobeginwith,afterthat,afterwards,later,next,second,third,then,finally等。按照信息詞的提示閱讀，可以加快理解的進(jìn)程。在做細(xì)節(jié)排序題時(shí)，首先要確定首或尾的答案，通常四個(gè)選項(xiàng)中會(huì)有兩個(gè)選項(xiàng)的順序類似，正確答案往往在這兩個(gè)選項(xiàng)中選擇，找到兩者的不同之處，回到原文，進(jìn)行核對(duì)，一旦確定，后面的排序就不用再比較了。例：Atopiarygardenershouldmakeadrawingfirst.Thedrawingshowsthefinalshapethatthegardenerlikes.Thegardenerthenchoosesabushforthetopiary.Itmaybeonethatjustplantedoronethatisalreadyinplace.InJuneoftheplant’sfirstyear,thegardenerlooksfornewleaves.Whentheleavesgrow,it’stimetoshape(給……造型)thebottomofthebush.Itneedsaboutfiveyears.Thetopisnottrimmedduringthistime.Inthefifthyear,thebushgrowstallenoughforshaping.Thenthegardenerbeginstoshapethewholebush.2.Putthefollowingintherightorderaccordingtothepassage.

a.Thegardenerchoosesabushforthetopiary.

b.Thewholebushgrowstallenoughforshaping.

c.Thegardenerbeginstoshapethebottomofthebush.

d.Thegardenerdrawstheshapeofatopiary.

A.d→a→b→c

B.b→c→a→d

C.a→d→c→b

D.d→a→c→b

3.簡(jiǎn)單計(jì)算法數(shù)字計(jì)算題也是事實(shí)細(xì)節(jié)題的一種，要求對(duì)文章中提到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，以便得出符合題目要求的數(shù)據(jù)。解答這類題目時(shí)，考生首先要弄清題干的要求是什么，然后找到與它相關(guān)的數(shù)字，再對(duì)它們進(jìn)行分析、整合，最后計(jì)算出正確答案。例：Whenwecutdowntherainforests,wedestroytheseforestpeople,too.In1900,therewere1,000,000forestpeopleintheAmazonforest.In1980,therewereonly200,000.3.ThenumberofthepeoplelivingintheAmazonforestin1980was________ofthatin1900.

A.half

B.one-third

C.two-fifths

D.one-fifth

細(xì)節(jié)題占閱讀理解的比例很大，閱讀時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn)：第一，閱讀時(shí)，利用這類關(guān)鍵詞和詞組thatistosay,aboveall,especially,mainly等，把握文章的思路和脈絡(luò)。另外在問題的選項(xiàng)中表示絕對(duì)意義的詞first（第一），least（最不），always（總是），never（永不），all（所有），none（一個(gè)也不），any（任何）和表示唯一性的詞匯only（只有）,just（僅僅），往往是命題的陷阱，因此要多加注意。第二，閱讀時(shí)，必須以原文提供的事實(shí)、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系為依據(jù)，切忌把自己的觀點(diǎn)和看法與原文或作者的觀點(diǎn)、看法混為一談。第三，文章中的數(shù)字、日期、時(shí)間都是設(shè)題的重點(diǎn)，此類題目很少是文章中表層出現(xiàn)的數(shù)字或日期，通常需要做簡(jiǎn)單的計(jì)算。閱讀能力的提高非一朝之功，需要一個(gè)過程。同學(xué)們應(yīng)該持之以恒，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的閱讀實(shí)踐，提高閱讀能力。推理判斷題推理判斷題是每年中考的必考題型之一，也是英語閱讀理解中難度較大的題型，屬于深層理解題。它要求學(xué)生對(duì)文章中的內(nèi)容及作者的思路做出合理的判斷和推理，也就是要運(yùn)用邏輯推理能力推論出蘊(yùn)含在文章中卻沒有明說的事實(shí)及暗示的含義，即英語中所說的“readbetweenthelines”。因此，學(xué)生應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上，從文章本身所提供的信息出發(fā)，運(yùn)用邏輯思維，并借助一定的常識(shí)進(jìn)行分析、推理，在已知和未知信息之間搭起橋梁，透過字里行間，體會(huì)“弦外之音”，從而揭示文章的深層涵義。一、推理判斷題常見提問方式1.Thewriter/author/passageimplies/suggests(暗示)that__________.2.Itcanbeinferred（推斷）fromthepassagethat__________.3.Whichofthefollowingcanbeconcludedfromthispassage?4.Whatdoestheauthorconcludeabout?5.Thepassageisintendedto__________.6.Thefirstparagraphofthispassageisto__________.7.Howdoestheauthorseemtofeelaboutthisissue?8.Fromthepassage,wecanlearn/concludethat__________.9.Whichofthefollowingmighthappenlater?10.Thepassagemaybea/an__________.11.WhichofthefollowingisTRUE/NOTtrue?

二、選項(xiàng)特點(diǎn)分析命題人在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，會(huì)遵循一定的特點(diǎn)和規(guī)律，因此學(xué)生了解了推理判斷題選項(xiàng)的特點(diǎn)，對(duì)提高選項(xiàng)的正確率會(huì)有很大幫助。1．正確選項(xiàng)的特點(diǎn)（1）正確答案一般含義比較豐富，具有一定的綜合性和概括性；（2）正確答案的表述一般不會(huì)太絕對(duì)，而會(huì)用一些相對(duì)能夠留下一些余地的詞匯，如often,usually,sometimes,some,may,might,can,could,possibly,probably等；（3）正確答案有的時(shí)候反而是與通過常識(shí)判斷得出的結(jié)論相反，要特別注意。2．干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)（1）只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出的結(jié)論；（2）看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符；（3）根據(jù)常識(shí)判斷是正確的，然而不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點(diǎn)；（4）雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過頭、概括過度；（5）有部分選項(xiàng)的內(nèi)容純屬編造。三、推理判斷題的解題方法做推理判斷題要注意兩點(diǎn):一是推理，二是判斷，而且兩者密不可分。推理是為了判斷，判斷依賴于推理。推理判斷題要求學(xué)生根據(jù)原文，經(jīng)過推理，進(jìn)行判斷，從而得出結(jié)論，所以推理判斷題的答案不能在文中直接找出。但是，推理時(shí)務(wù)必要忠實(shí)于原文，在文章中尋找可推論的依據(jù)，切忌妄加評(píng)論，把自己的觀點(diǎn)當(dāng)成作者的觀點(diǎn)。下面結(jié)合2011年各省市的中考題，就考試中常用的四種推理方法進(jìn)行一一說明。

1.抓住特定關(guān)鍵信息進(jìn)行正向或逆向推理做此類試題要善于抓住某一段話中的關(guān)鍵信息，即某些關(guān)鍵詞或短語去分析、推理、判斷，利用正向推理或逆向思維，從而推斷出這句話所隱含的深層含義。例：MarkWellmanshowedthatifyousetyourheartandmindonsomething,nowallistoohigh,nodreamimpossible.1.Whatcanwelearnfromthepassage?A.Afriendinneedisafriendindeed.B.Dreamswillcometrueintheend.C.Eachstepisimportanttosuccess.D.Nothingcanstopastrongwill.

2.利用作者的思想感情進(jìn)行推斷作者在寫作時(shí)，自然而然會(huì)滲透自己的喜怒哀樂。通過一些表達(dá)感情色彩或思想傾向的措辭，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，一些考查觀點(diǎn)態(tài)度的題目就迎刃而解了。例：MywholelifeIhavedependedonthekindnessofmanystrangers,IfeelregretfulthatIcannotfindthemandsaythankyou.Idonotevenrememberwhattheman’sfacelookedlike,buthetaughtmealesson—peoplearemoreimportantthanthings.2.Accordingtothepassage,whichwordcanbestdescribetheman?A.Rude.

B.Funny.

C.Silly.

D.Kind.例：IhadtoarriveinViennaat7:15intimetocatchthe7:25traintoParis,buttherewasnohopeofthatnow.…Itwasalmost7:25whenwestoppedoutsidethestation.Ipaidthedriverquickly,tookholdofmybagsquicklyandhurriedinside.“Paristrain”wasallIhadtimetosaytotheofficial(鐵路職工)Isaw.YoucanguesshowIfeelwhenhepointedtoatrainthatwasjustmovingoutofthestation.3.HowdidthewriterfeelatViennastation?A.Hefeltlonely.

BHefeltangry.

C.Hefeltsurprised

D.Hefeltsad.

3.根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系得出結(jié)論不同的文章有不同的寫作方法和文章結(jié)構(gòu)。但是，在任何一篇文章中，段與段之間、句與句之間都存在著某種邏輯關(guān)系。抓住了這種邏輯關(guān)系，也就把握住了作者的寫作思路和寫作意圖。例：2011年北京卷MysummerholswrCWOT.B4,weusd2go2NY2Cmybro,hisCF&thr3:-@kidsFTF,ILNY,itsgr8.Canyouunderstandthissentence?Ifyoucan’t,don’tfeeltoobad:neithercouldthemiddleschoolteacherinEnglandwhoreceivedthisashomework.ThisisNetspeak:…4.Whatisthemainpurposeofthefirstparagraph?A.Togiveanexampleofaforeignlanguage.B.Toshowanexampleofcreativemethods.C.ToexpressworriesaboutusingNetspeak.D.ToleadinthetopicofNetspeak.

4.結(jié)合常識(shí)進(jìn)行推斷有些文章，如科普類說明文、記敘類時(shí)政要聞等文體具有一定的背景知識(shí)。因此解答此類文章的題目，除了把握相關(guān)文段的細(xì)節(jié)外，還應(yīng)注意充分運(yùn)用自己的常識(shí)，結(jié)合題目去分析推理。例：BEIJING(Xinhua)—ChinesehavestartedtoenjoycarsatlowpricesafterthecountrybecameamemberoftheWorldTradeOrganization(WTO).Atthesametime,competitionbetweenpeoplehasbecomestronger.AccordingtotheChina’sMinistryofPersonnel(人事部),about170millionpeoplewilllosetheirjobsafterthecountryhasjoinedtheWTO.5.Thispassageisprobably_____.A.astory

B.anote

C.aletter

D.anewsreport以上分別從四個(gè)方面講解了如何對(duì)文章隱含信息進(jìn)行推理判斷，但有時(shí)候題目的設(shè)計(jì)不一定這么層次分明，需要同時(shí)從不同角度對(duì)文章的信息進(jìn)行綜合分析、推理和判斷。例如方法三中的例子，需要綜合考慮上下文邏輯關(guān)系以及文章的感情色彩，才能做出正確的判斷。因此，在閱讀的過程中，需要考生在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用這些方法。中考英語閱讀主旨大意題解題技巧命題形式主要有：常見的主旨大意題的考查形式：Thetextismainlyabout____.Themainidea/Thegeneralidea/Themainpurposeis______.What’sthemainpointthewriteristryingtomakeinthelast/xxparagraph?Whatwouldbethebesttitle/headlineforthetext?Thisarticlemainlytellsaboutthestoryof____.Whatisthetopicofthetext?Thesubjectdiscussedinthistextis____.Whatdoesthesecondparagraphdiscuss?Theparagraph(passage)dealswith_____.Whatismainlydiscussedinthetext?解題技巧。1.先看問題，看是否有和主旨相關(guān)的題目，了解題目類別和提問方式。2.再看文章首尾和各段開頭，找出主題句或通過瀏覽全文，抓住關(guān)鍵字眼，把握主旨。3.以掌握主旨為前提，處理推斷作者語氣或意圖等其他深層次問題。4、這類題目需要對(duì)文章有整體性的把握，建議最后做文章或者某段落的主旨大意——主題句定位法：通過分析篇章結(jié)構(gòu)，找出每一小段的主題句，然后通過尋找共同點(diǎn)，找出整個(gè)文章的主題句。主題呈現(xiàn)的方式：開門見山式：主題句出現(xiàn)在文首。Inmodernsocietythereisagreatdealofargumentaboutcompetition.Somevalueithighly,believingthatitisresponsibleforsocialprogressandprosperity.Otherssaythatcompetitionisbad，thatitsetsonepersonagainstanother;thatitleadstounfriendlyrelationshipbetweenpeople.題目：Whatdoesthispassagemainlytalkabout？A.Competitionhelpstosetupself-respect.B.Opinionsaboutcompetitionaredifferentamongpeople.C.Competitionisharmfultopersonalqualitydevelopment.D.Failuresarenecessaryexperienceincompetition.藏頭露尾式：主題句出現(xiàn)在文尾OntheInternet,wecanreadnewsathomeandabroadandgetasmuchinformationaswecan.Weoftensende-mailsormaketelephonecallstoourfamiliesaswellastoourfriendsbyInternet.What’smore,wecangotoschoolonthenet,readalotofbooksandeventeachourselvesforeignlanguages.Wealsoenjoymusic,watchballmatchesonthenetandplaycomputergames.Withthehelpofthenet,wecandoshoppingevenwithoutleavingourhomes.TheInternetisplayingamoreandmoreimportantpartinourdailylife.

題目：What’sthemainideaofthepassage？

A.KeepawayfromtheInternet.

B.Surfthenet.

C.TheInternetisplayinganimportantpartinourdailylife.

D.WecanentertainourselvesontheInternet.3.首尾呼應(yīng)式：在有些文章中，為了突出主題，作者在文章開頭提出主題，接著進(jìn)行闡述或論證，在結(jié)尾時(shí)再次點(diǎn)出主題。值得注意的是，前后兩個(gè)主題句不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，再次出現(xiàn)的主題句往往是前面主題句的進(jìn)一步引申或發(fā)展。Lacrosse(曲棍球)isapopularsportinCanada.TheIndiansinCanadainventedit.Theyusedittotrainforwar.TheyinventedthisgamebeforeColumbusarrivedintheNewWorld.Peopleplaylacrosseoutdoors.Thelacrossefieldissevenmeterslong.Ateachendofthefieldthereisagoal.Thegoalis…TherearemanylacrosseclubsandlacrosseteamsalloverCanada.EverynightCanadianscanwatchthelacrossegamesonTVorlistentothelacrossegamesovertheradio.AtonetimelacrossewasthenationalsummersportinCanada.TodayitisstillpopularwithCanadians.題目：Thepassageismainlyabout.A.HowtoPlayLacrosseB.LacrosseinCanadaC.TheHistoryofLacrosseD.Lacrosse—APopularGameinCanada4.拋磚引玉式：文章的開頭只是提出一個(gè)問題或者貌似正確的觀點(diǎn)，而真正的主題則是通過對(duì)問題的解析和引申，或是通過責(zé)問和駁論的方式導(dǎo)出主題。Howcouldwepossiblythinkthatkeepinganimalsincagesinunnaturalenvironments－mostlyforentertainmentpurposes－isfairandrespectful？Zooofficialssaytheyareconcernedaboutanimals.However,mostzoosremain“collections”ofinteresting“things”ratherthanprotectivehabitats(棲息地).…Zoosclaim(聲稱)toeducatepeopleandsaveendangeredspecies(物種),butvisitorsleavezooswithouthavinglearnedanythingmeaningfulabouttheanimals’naturalbehavior,intelligence,orbeauty….…Actually,wewillsaveendangeredspeciesonlyifwesavetheirhabitatandputanendtothereasonspeoplekillthem.Insteadofsupportingzoos,weshouldsupportgroupsthatworktoprotectanimals’naturalhabitats.題目：Whatdoestheauthortrytoargueinthepassage？A.Zoosarenotworththepublicsupport.B.Zoosfailintheirattempttosaveanimals.C.Zoosshouldtreatanimalsashumanbeings.D.Zoosuseanimalsasameansofentertainment.藏龍臥虎式：即主題句隱含在全文當(dāng)中，沒有明確的主題句。具體方法是：首先弄清楚各個(gè)段落講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，尋找共同點(diǎn),然后加以歸納形成主題。Handshaking,thoughaEuropeanpracticeisoftenseeninbigcitiesofChina.NobodyknowsexactlywhenthepracticestartedinEurope.ItissaidthatlonglongagoinEuropewhenpeoplemet,theyshowedtheirunarmed(無武器的)handstoeachotherasasignofgoodwill.Astimewentonandtradeincitiesgrewrapidly,peopleincitiesbegantoclapeachother’shandstomakeadealortoreachanagreement.Thispracticewaslaterchangedintoshakinghandsamongfriendsonmeetingorleavingeachother.“Let’sshake(hands)onit”sometimesmeansagreementreached.題目：Thefirstparagraphmainlytellsus______.A.wherehandshakingwasfirstpracticedB.howhandshakingcameaboutC.abouttherelationshipbetweenhandshakingandtradeD.aboutthepracticeofhandshakingbothinEuropeandinChina二、選擇最好的標(biāo)題——選帽原則：像帽子一樣，大小合適才行。另外，標(biāo)題要簡(jiǎn)潔、突出、新穎。標(biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆，所以它還要具有醒目的特點(diǎn)，能吸引讀者。Hewishestheholidayseasonwouldendalready.Hisbackaches,hisredsuitfeelslikeaspacesuit,hischeekshavegonetightfromsmilingfor12hours…Thequestionsfromchildrenthesedaysareharderthanever.Now,withthousandsofchildrenexpectingafatherormotherservinginIraqorAfghanistan,thequestionsareasheart-breakingastheyareunanswerable.Forexample,“CanyoupleasebringDaddyhomefromthewarintimeforChristmasmorning？”Santasalsohaveaprettygoodchanceofgettingsued(指控)…題：Whatwouldbethebesttitleforthepassage？A．Christmas:NotaGoodFestivalforSantasB．IsSantaClausReallyAlive？C．AChristmasStoryD．WhatDoesSantaClausDoforChildren？Nexttimeacustomercomestoyouroffice,offerhimacupofcoffee.Andwhenyou’redoingyourholidayshoppingonline,makesureyou’reholdingalargeglassoficedtea.Thephysicalsensation（感覺）ofwarmthencouragesemotionalwarmth,whileacolddrinkinhandpreventsyoufrommakingunwisedecisions—thosearethepracticallessonbeingdrawnfromrecentresearchbypsychologistJohnA.Bargh.Psychologistshaveknownthatoneperson’sperception（感知）ofanother’s“warmth”isapowerfuldeterminerinsocialrelationships.Judgingsomeonetobeeither“warm”or“cold”isaprimaryconsideration,eventrumpingevidencethata“cold”personmaybemorecapable.Muchofthisisrootedinveryearlychildhoodexperiences,Barghargues,whenbabies’conceptualsenseoftheworldaroundthemisshapedbyphysicalsensations,particularlywarmthandcoldness.ClassicstudiesbyHarryHarlow,publishedin1958,showedmonkeyspreferredtostayclosetoacloth“mother”ratherthanonemadeofwire,evenwhenthewire“mother”carriedafoodbottle.Harlow’sworkandlaterstudieshaveledpsychologiststostresstheneedforwarmphysicalcontactfromcaregiverstohelpyoungchildrengrowintohealthyadultswithnormalsocialskills.Feelingsof“warmth”and“coldness”insocialjudgmentsappeartobeuniversal.Althoughnoworldwidestudyhasbeendone,Barghsaysthatdescribingpeopleas“warm”or“cold”iscommontomanycultures,andstudieshavefoundthoseperceptionsinfluencejudgmentindozensofcountries.Totesttherelationshipbetweenphysicalandpsychologicalwarmth,Barghconductedanexperimentwhichinvolved41collegestudents.Aresearchassistantwhowasunawareofthestudy’shypotheses（假設(shè)）,handedthestudentseitherahotcupofcoffee,oracolddrink,toholdwhiletheresearcherfilledoutashortinformationform:Thedrinkwasthenhandedback.Afterthat,thestudentswereaskedto