Review Module 8（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

ReviewModule8（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：ReviewModule8

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：鞏固和拓展Module8中的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識：通過復(fù)習(xí)Module8的文化內(nèi)容，增強學(xué)生對中外文化的理解和尊重，提高跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。以下是對本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識層面：大部分學(xué)生對Module8的詞匯和句型有一定掌握，但部分學(xué)生對一些較難詞匯和句型理解不夠深入，需要通過復(fù)習(xí)鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在讀寫方面存在一定差距。部分學(xué)生閱讀理解能力較強，但寫作能力較弱，需要加強訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，需要教師引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師關(guān)注。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個體差異，對課程學(xué)習(xí)的興趣和效果存在差異。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版一起英語》六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module8內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機等輔助教學(xué)工具，以便進行聽力練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放與Module8主題相關(guān)的視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考與視頻或歌曲相關(guān)的問題，如：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示Module8中的重點詞匯，講解詞義、用法和例句。

2.句型講解：講解Module8中的重點句型，分析結(jié)構(gòu)、用法和變體。

3.文化背景：介紹Module8相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進行詞匯拼寫、匹配等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

2.句型練習(xí)：進行句型改寫、仿寫等練習(xí)，提高學(xué)生對句型的運用能力。

3.小組活動：將學(xué)生分成小組，進行角色扮演、對話練習(xí)等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，隨機提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.深度提問：針對重點、難點內(nèi)容，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己對教學(xué)內(nèi)容的不解之處，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、觀看英語電影等，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

教學(xué)雙邊互動：

1.教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生參與課堂。

2.小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。

3.布置課后作業(yè)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

本節(jié)課緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和雙邊互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入與Module8主題相關(guān)的同義詞、反義詞以及短語，如與環(huán)境、季節(jié)、節(jié)日等相關(guān)的詞匯。

-句型拓展：提供一些與教材句型結(jié)構(gòu)相似的復(fù)雜句型，如條件句、倒裝句等，以豐富學(xué)生的語言表達。

-文化拓展：介紹Module8中涉及的文化背景，如不同國家的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)美食、著名景點等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-閱讀拓展：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英文文章或故事，如關(guān)于環(huán)境保護、季節(jié)變化的短文，以增強學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間收集生活中遇到的英語詞匯，并嘗試造句，提高詞匯運用能力。

-句型練習(xí)：通過制作卡片或電子文檔，將教材中的句型進行分類，并設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家自主練習(xí)。

-文化探索：組織學(xué)生進行小組項目，讓他們調(diào)查并介紹自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日或文化特色，促進跨文化交流。

-閱讀活動：定期舉辦英語角或讀書會，讓學(xué)生分享自己閱讀的英文文章或書籍，提高閱讀興趣和批判性思維能力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如紀(jì)錄片、動畫片等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語。

-寫作挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生嘗試寫日記、短文或故事，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，提高寫作技巧和創(chuàng)造力。

-語音練習(xí)：利用在線資源或應(yīng)用程序，進行英語發(fā)音練習(xí)，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-語言游戲：設(shè)計一些英語游戲，如詞匯接龍、句子重組等，在游戲中學(xué)習(xí)英語，增加學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計①知識點

-Module8主題詞匯

-Module8關(guān)鍵句型

-Module8相關(guān)文化背景

②詞

-詞匯：season,holiday,tradition,festival,etc.

-同義詞：suchas,like,etc.

-反義詞：opposite,unlike,etc.

③句

-簡單句型：Whataretheydoing?Theyare...

-復(fù)雜句型：Ifit's...,then...;Although...,but...

-情