Unit 2 School Life Lesson 1 My School Day（說課稿）2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊

Unit2SchoolLifeLesson1MySchoolDay（說課稿）2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版七年級英語上冊Unit2SchoolLifeLesson1MySchoolDay。本課主要圍繞學生的校園生活展開，通過對話和練習，幫助學生掌握描述一天生活的英語表達方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握基本的英語問候和日常用語，本節(jié)課在此基礎上，引導學生學習如何用英語描述自己的校園生活，包括上學、上課、課間休息等場景。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步豐富自己的英語詞匯和表達方式。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言表達能力，使其能夠用英語描述自己的學校生活；2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下學校生活的多樣性；3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提升解決實際問題的能力；4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析學校生活的不同方面，學會從不同角度思考問題。三、學情分析本節(jié)課針對的是七年級的學生，他們剛剛接觸英語學習，正處于語言學習的初級階段。在這個階段，學生的英語知識儲備有限，但他們對新事物充滿好奇心，學習積極性較高。以下是具體學情分析：

1.知識基礎：學生對英語字母、音標和基本的日常用語有所了解，但詞匯量有限，對于描述具體場景的詞匯掌握不足。這將對本節(jié)課中描述學校生活的詞匯學習造成一定影響。

2.能力水平：學生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在描述具體情境時，往往缺乏詞匯和句型支持。此外，學生的寫作能力尚在培養(yǎng)階段，對于書面表達有一定難度。

3.素質(zhì)方面：學生在課堂上表現(xiàn)出較強的合作意識，愿意與同學交流，但在表達自己的觀點時，有時會出現(xiàn)語言表達不夠準確、清晰的情況。這需要教師在教學中加以引導和糾正。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍遵守紀律，但個別學生存在注意力不集中的現(xiàn)象。此外，部分學生在課后復習和預習方面存在不足，影響了學習效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計應充分考慮學生的知識基礎、能力水平和素質(zhì)特點，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和跨文化交際意識。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上獲得有效的學習體驗。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級英語上冊Unit2SchoolLifeLesson1的教材，以便進行課堂練習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如學校設施、學生活動場景等，以及與學校生活相關的視頻片段，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于書寫重點詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；在講臺上放置多媒體設備，用于展示圖片和視頻資源。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“Whatdoyoudoeveryday?”引導學生思考并分享他們的日?；顒?。

-展示一張校園圖片，提問：“Canyoudescribethisschool?”讓學生用英語描述圖片中的場景。

-引出本節(jié)課的主題：“MySchoolDay”，并簡要介紹今天的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列與學校生活相關的圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生用英語說出這些地方的名字。

-通過對話示范，教授學生如何用英語描述一天的活動，如“Gotoschool”、“Haveclasses”、“Dohomework”等。

-教師帶領學生練習使用新學的詞匯和句型，通過角色扮演的方式，讓學生模擬一天的學校生活。

-介紹并練習表示時間、順序的詞匯和短語，如“inthemorning”、“afterschool”、“intheevening”等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個場景，如“MorningRoutine”或“AfternoonActivities”，用英語描述該場景。

-詞匯接龍：教師給出一個與學校生活相關的詞匯，如“school”，學生需接一個以“s”開頭的詞匯，以此類推，直至完成一輪。

-書面練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語寫一段關于自己學校生活的短文。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享他們在小組活動中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己學校生活的日記，描述一天的活動。

-鼓勵學生與家長分享他們的英語學習成果，并請家長簽字確認。

-課后復習新學的詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-校園生活詞匯卡片：制作或收集與校園生活相關的詞匯卡片，如“l(fā)ibrary”、“gym”、“canteen”、“computerlab”等，幫助學生擴大詞匯量。

-校園地圖：制作一張校園地圖，標注各個教學樓、圖書館、食堂等地點，讓學生了解校園布局。

-校園活動照片集：收集或拍攝校園內(nèi)的各種活動照片，如運動會、文藝匯演、社團活動等，用于展示校園生活的豐富多彩。

-校園文化介紹：介紹學校的悠久歷史、文化傳統(tǒng)和特色活動，如校訓、校歌、校園節(jié)日等，增強學生的校園認同感。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后組織角色扮演活動，模擬不同的校園場景，如課堂討論、課間休息、體育活動等，提高英語口語表達能力。

-校園采訪：組織學生進行校園采訪，詢問老師、同學關于學校生活的看法和建議，通過實際對話練習，提高英語聽說能力。

-校園日志：要求學生記錄自己一周的校園生活，包括上課、活動、朋友交往等，用英語進行描述，提高寫作能力。

-校園文化研究：引導學生了解校園文化，選擇一個感興趣的話題進行深入研究，如學校的歷史變遷、著名校友等，增強文化素養(yǎng)。

-校園英語角：組織或參與校園英語角活動，與其他同學交流學習心得，提高英語交際能力。

-校園英語廣播：鼓勵學生參與校園英語廣播的制作，分享英語歌曲、趣聞等，豐富校園文化生活。

-校園英語海報：組織學生設計制作英語海報，展示校園活動或宣傳英語學習的重要性，提高英語應用能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-SchoolLife（校園生活）

-MorningRoutine（早晨常規(guī)）

-AfternoonActivities（下午活動）

-EveningStudy（晚上學習）

②重點詞匯：

-Gotoschool

-Haveclasses

-Dohomework

-Havelunch

-Playsports

-Readbooks

-Gotobed

③重點句型：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igotoschoolat7:30.

-Wehavefourclassesinthemorning.

-Afterschool,Iusuallydomyhomework.

-Intheevening,Iliketoreadbooks.

④語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)

-動詞短語的使用

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