第五課 噸的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第五課噸的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第五課噸的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過噸的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解質(zhì)量單位的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用噸進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)量和估算，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度、面積和質(zhì)量的基本概念，以及常用的質(zhì)量單位如克和千克。因此，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)量和比較。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也抱有較高的熱情。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過直觀的教具和活動(dòng)來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)噸這一新的質(zhì)量單位時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是噸的數(shù)值大小與克和千克相比差異巨大，學(xué)生難以直觀理解；二是噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景相對(duì)較少，學(xué)生可能難以將其與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來；三是學(xué)生在進(jìn)行噸的換算和估算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或混淆不同單位。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解噸的定義、單位換算和應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立對(duì)噸的初步認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用天平、砝碼等教具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和操作，加深對(duì)噸的理解。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)噸的認(rèn)識(shí)和在生活中可能遇到的問題，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：制作包含圖片、動(dòng)畫和實(shí)例的多媒體課件，直觀展示噸的概念和應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生通過觸摸和比較，感受噸的實(shí)際重量。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的質(zhì)量單位——噸。大家知道，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到質(zhì)量單位，比如克、千克，它們都是用來衡量物體的輕重。那么，噸又是怎樣的一個(gè)單位呢？今天我們就一起來探索這個(gè)問題。

（學(xué)生）期待地望著老師，對(duì)新的知識(shí)充滿好奇。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)噸

（教師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下噸。噸是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，通常用來衡量比較重的物體，比如汽車、貨物等。它和千克的關(guān)系是1噸=1000千克。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄下噸的定義和換算關(guān)系。

2.噸的實(shí)際應(yīng)用

（教師）接下來，我們來看看噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，我們常見的汽車，它們的重量通常在1噸到2噸之間。還有貨物，運(yùn)輸公司也會(huì)用噸來計(jì)算貨物的重量。

（學(xué)生）通過老師的講解，對(duì)噸的實(shí)際應(yīng)用有了初步的了解。

3.噸的換算

（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下噸的換算。比如，我們要將1000千克換算成噸，只需要將1000除以1000，得到1噸。同理，要將2噸換算成千克，只需要將2乘以1000，得到2000千克。

（學(xué)生）跟隨老師的步驟，練習(xí)了噸的換算。

4.噸的估算

（教師）在實(shí)際生活中，我們可能需要估算一些物體的重量。比如，我們要估算一輛自行車的重量，我們可以先估算它的體積，然后根據(jù)密度來估算重量。自行車的體積大約是0.05立方米，密度大約是0.8克/立方厘米，所以自行車的重量大約是0.05立方米×0.8克/立方厘米=0.04千克，約等于0.04噸。

（學(xué)生）通過老師的講解，學(xué)會(huì)了如何估算物體的重量。

三、課堂練習(xí)

1.單項(xiàng)選擇題

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下選擇題：

（1）下列哪個(gè)物體的重量最接近1噸？

A.一只雞

B.一輛自行車

C.一張桌子

（2）1噸等于多少千克？

A.100千克

B.1000千克

C.10000千克

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀題目，思考并選擇答案。

2.應(yīng)用題

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下應(yīng)用題：

一輛貨車的重量是5噸，如果要用1000千克的集裝箱裝滿，至少需要多少個(gè)集裝箱？

（學(xué)生）認(rèn)真審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了噸這一質(zhì)量單位，了解了它的定義、換算和應(yīng)用。希望大家在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。

（學(xué)生）回顧所學(xué)內(nèi)容，對(duì)噸的認(rèn)識(shí)更加深刻。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在家中觀察一些物體的重量，嘗試用噸來估算它們的重量。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

六、課堂反思

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)噸的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（學(xué)生）對(duì)老師的反思表示贊同，期待在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的稱重工具到現(xiàn)代的電子秤，以及不同國(guó)家和地區(qū)的質(zhì)量單位差異。

-質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中常見的質(zhì)量單位應(yīng)用案例，如食品包裝、建筑材料、交通工具等，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-質(zhì)量單位的換算練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些不同難度的換算練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題，幫助學(xué)生鞏固換算技能。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找不同重量的物體，如書籍、水果、家電等，用電子秤測(cè)量它們的重量，并嘗試用噸、千克和克來表示。

-校園調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查，了解校園內(nèi)不同設(shè)施和物品的重量，如操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材、教室里的家具等，記錄并分析數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)意制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作簡(jiǎn)易的稱重工具，如使用塑料瓶、橡皮筋和線繩等，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)質(zhì)量測(cè)量的樂趣。

-故事分享：讓學(xué)生收集或創(chuàng)作關(guān)于質(zhì)量單位的故事，如《阿凡提稱鹽》、《小熊的蜂蜜》等，通過故事的形式加深對(duì)質(zhì)量單位概念的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同物質(zhì)的密度，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量與體積的關(guān)系，加深對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)用的理解。

-課外閱讀：推薦一些與質(zhì)量單位相關(guān)的科普書籍或文章，如《質(zhì)量的力量》、《生活中的數(shù)學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量單位：噸

-噸的定義：噸是質(zhì)量單位，常用于衡量較重的物體。

-噸與千克的關(guān)系：1噸=1000千克

-噸的實(shí)際應(yīng)用：汽車、貨物等

②關(guān)鍵詞：

-噸

-千克

-質(zhì)量單位

-換算

-應(yīng)用

③句子：

-噸是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，通常用來衡量比較重的物體。

-噸與千克之間的換算關(guān)系是1噸等于1000千克。

-在日常生活中，噸常用于描述汽車的重量、貨物的重量等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)挺有趣的話題。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)法，學(xué)生們能夠更直觀地理解噸的概念，比如用天平稱量不同重量的物品，讓他們親身體驗(yàn)到噸的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解噸與千克的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，可能是因?yàn)檫@個(gè)換算關(guān)系對(duì)于他們來說比較抽象。這就讓我意識(shí)到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過程中，部分學(xué)生比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我思考，如何更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)言。但是，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如個(gè)別學(xué)生開小差，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生們對(duì)噸的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。他們能夠理解噸的定義，掌握噸與千克的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)