第五課 噸的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

第五課噸的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第五課噸的認識

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過噸的認識，學生能夠理解質量單位的概念，學會運用噸進行簡單的計量和估算，提升解決實際問題的能力。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和好奇心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入三年級之前，已經(jīng)學習了長度、面積和質量的基本概念，以及常用的質量單位如克和千克。因此，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的計量和比較。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對數(shù)學的學習也抱有較高的熱情。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過直觀的教具和活動來理解抽象的概念。在學習風格上，多數(shù)學生偏好通過操作和游戲來學習，同時也需要教師引導他們進行思考和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識噸這一新的質量單位時，學生可能會遇到以下困難：一是噸的數(shù)值大小與克和千克相比差異巨大，學生難以直觀理解；二是噸在實際生活中的應用場景相對較少，學生可能難以將其與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來；三是學生在進行噸的換算和估算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或混淆不同單位。因此，教師需要通過有效的教學策略和多樣化的教學活動，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解噸的定義、單位換算和應用場景，幫助學生建立對噸的初步認識。

2.實驗法：利用天平、砝碼等教具，讓學生親自體驗和操作，加深對噸的理解。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對噸的認識和在生活中可能遇到的問題，促進知識的內(nèi)化和遷移。

教學手段：

1.多媒體課件：制作包含圖片、動畫和實例的多媒體課件，直觀展示噸的概念和應用。

2.教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，進行互動練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：準備不同質量的物品，讓學生通過觸摸和比較，感受噸的實際重量。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一個新的質量單位——噸。大家知道，我們在日常生活中經(jīng)常接觸到質量單位，比如克、千克，它們都是用來衡量物體的輕重。那么，噸又是怎樣的一個單位呢？今天我們就一起來探索這個問題。

（學生）期待地望著老師，對新的知識充滿好奇。

二、新課講授

1.認識噸

（教師）首先，我們來認識一下噸。噸是一個較大的質量單位，通常用來衡量比較重的物體，比如汽車、貨物等。它和千克的關系是1噸=1000千克。

（學生）認真聽講，記錄下噸的定義和換算關系。

2.噸的實際應用

（教師）接下來，我們來看看噸在實際生活中的應用。比如，我們常見的汽車，它們的重量通常在1噸到2噸之間。還有貨物，運輸公司也會用噸來計算貨物的重量。

（學生）通過老師的講解，對噸的實際應用有了初步的了解。

3.噸的換算

（教師）現(xiàn)在，我們來學習一下噸的換算。比如，我們要將1000千克換算成噸，只需要將1000除以1000，得到1噸。同理，要將2噸換算成千克，只需要將2乘以1000，得到2000千克。

（學生）跟隨老師的步驟，練習了噸的換算。

4.噸的估算

（教師）在實際生活中，我們可能需要估算一些物體的重量。比如，我們要估算一輛自行車的重量，我們可以先估算它的體積，然后根據(jù)密度來估算重量。自行車的體積大約是0.05立方米，密度大約是0.8克/立方厘米，所以自行車的重量大約是0.05立方米×0.8克/立方厘米=0.04千克，約等于0.04噸。

（學生）通過老師的講解，學會了如何估算物體的重量。

三、課堂練習

1.單項選擇題

（教師）請同學們完成以下選擇題：

（1）下列哪個物體的重量最接近1噸？

A.一只雞

B.一輛自行車

C.一張桌子

（2）1噸等于多少千克？

A.100千克

B.1000千克

C.10000千克

（學生）認真閱讀題目，思考并選擇答案。

2.應用題

（教師）請同學們完成以下應用題：

一輛貨車的重量是5噸，如果要用1000千克的集裝箱裝滿，至少需要多少個集裝箱？

（學生）認真審題，運用所學知識進行計算。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了噸這一質量單位，了解了它的定義、換算和應用。希望大家在日常生活中能夠運用所學知識，解決一些實際問題。

（學生）回顧所學內(nèi)容，對噸的認識更加深刻。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.在家中觀察一些物體的重量，嘗試用噸來估算它們的重量。

（學生）認真聽講，準備完成作業(yè)。

六、課堂反思

（教師）通過本節(jié)課的學習，同學們對噸的認識有了很大的提高。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓他們能夠在生活中運用所學知識解決實際問題。

（學生）對老師的反思表示贊同，期待在今后的學習中不斷進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-質量單位的歷史：介紹質量單位的發(fā)展歷程，從古代的稱重工具到現(xiàn)代的電子秤，以及不同國家和地區(qū)的質量單位差異。

-質量單位的實際應用案例：收集一些生活中常見的質量單位應用案例，如食品包裝、建筑材料、交通工具等，讓學生了解質量單位在各個領域的應用。

-質量單位的換算練習題：設計一些不同難度的換算練習題，包括填空、選擇題和計算題，幫助學生鞏固換算技能。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中尋找不同重量的物體，如書籍、水果、家電等，用電子秤測量它們的重量，并嘗試用噸、千克和克來表示。

-校園調(diào)查：組織學生進行校園調(diào)查，了解校園內(nèi)不同設施和物品的重量，如操場上的運動器材、教室里的家具等，記錄并分析數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)意制作：引導學生利用廢舊材料制作簡易的稱重工具，如使用塑料瓶、橡皮筋和線繩等，讓學生親自動手體驗質量測量的樂趣。

-故事分享：讓學生收集或創(chuàng)作關于質量單位的故事，如《阿凡提稱鹽》、《小熊的蜂蜜》等，通過故事的形式加深對質量單位概念的理解。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如測量不同物質的密度，讓學生通過實驗探究質量與體積的關系，加深對質量單位應用的理解。

-課外閱讀：推薦一些與質量單位相關的科普書籍或文章，如《質量的力量》、《生活中的數(shù)學》等，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-質量單位：噸

-噸的定義：噸是質量單位，常用于衡量較重的物體。

-噸與千克的關系：1噸=1000千克

-噸的實際應用：汽車、貨物等

②關鍵詞：

-噸

-千克

-質量單位

-換算

-應用

③句子：

-噸是一個較大的質量單位，通常用來衡量比較重的物體。

-噸與千克之間的換算關系是1噸等于1000千克。

-在日常生活中，噸常用于描述汽車的重量、貨物的重量等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了噸的認識，這是一個挺有趣的話題。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講授法、實驗法和討論法。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗法，學生們能夠更直觀地理解噸的概念，比如用天平稱量不同重量的物品，讓他們親身體驗到噸的實際應用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解噸與千克的關系時，有些學生還是不太理解，可能是因為這個換算關系對于他們來說比較抽象。這就讓我意識到，我在今后的教學中需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，采取更加個性化的教學方法。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生在討論中互相學習，共同進步。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過程中，部分學生比較被動，不太愿意表達自己的觀點。這讓我思考，如何更好地激發(fā)每個學生的學習積極性，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)言。但是，有時候課堂紀律還是會出現(xiàn)一些問題，比如個別學生開小差，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

從知識方面來看，學生們對噸的認識有了明顯的提高。他們能夠理解噸的定義，掌握噸與千克的關系，并能進行簡單的換算。在技能方面，學生們通過實