第三單元《噸的認識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第三單元《噸的認識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元《噸的認識》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過認識“噸”這一質(zhì)量單位，學(xué)生能夠理解單位換算的概念，提高解決實際問題的能力。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度、面積和質(zhì)量的基本單位，如米、平方米和千克。因此，他們對單位有一定的認識，但可能尚未接觸到噸這樣的較大質(zhì)量單位。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀教具和具體實例來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過聽講和閱讀來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“噸的認識”時，可能會對噸和千克之間的換算感到困惑，因為這是一個較大的跳躍。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的質(zhì)量概念與實際物品聯(lián)系起來可能會是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能需要幫助來理解單位換算的原理，以及如何在不同情境下選擇合適的單位。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有《數(shù)學(xué)》三年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與噸相關(guān)的圖片、圖表，以及質(zhì)量單位換算的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品，如1千克、5千克、10千克的物品，用于學(xué)生進行實際操作和感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和動手操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——噸的認識。在開始之前，請大家拿出你們的數(shù)學(xué)課本，翻到第三單元，讓我們一起來看看什么是噸。

（學(xué)生）早上好！老師。

（教師）好的，接下來，請同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的質(zhì)量單位，比如千克，你們能告訴我1千克有多少克嗎？

（學(xué)生）1千克等于1000克。

（教師）非常好！那么，千克和噸之間有什么關(guān)系呢？今天我們就來探索這個問題。

二、新課講授

（一）認識噸

1.教師展示1噸和1000千克的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受噸的大小。

2.學(xué)生觀察圖片，討論：1噸和1000千克有什么區(qū)別？

（學(xué)生）1噸比1000千克大很多。

（教師）非常正確。那么，1噸等于多少千克呢？

（學(xué)生）1噸等于1000千克。

（教師）很好，你們已經(jīng)知道了噸和千克的關(guān)系。接下來，我們來看看一些生活中常見的物品，它們的質(zhì)量是多少呢？

（教師展示生活中常見的物品，如一頭牛、一輛小汽車、一噸大米等，并說明它們的質(zhì)量。）

3.學(xué)生觀察物品，討論：這些物品的質(zhì)量是多少噸？你是怎么估算的？

（學(xué)生）一頭牛大概有500千克，也就是半噸；一輛小汽車有1噸；一噸大米就是1噸。

（教師）非常好，你們能夠根據(jù)實際物品的質(zhì)量來估算它們的噸數(shù)。接下來，我們來做一個練習(xí)題。

（教師出示練習(xí)題：一袋大米重多少千克？如果這袋大米重10噸，那么它有多少個1000千克？）

（學(xué)生）一袋大米重1000千克；10噸大米有10個1000千克。

（教師）很好，你們已經(jīng)掌握了噸和千克之間的換算?，F(xiàn)在，請你們自己找一個生活中的物品，估算一下它的質(zhì)量是多少噸。

（二）噸和千克的換算

1.教師講解噸和千克之間的換算關(guān)系，并通過實例說明。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)換算，如：10噸等于多少千克？500千克等于多少噸？

（三）質(zhì)量單位的運用

1.教師出示生活中常見的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

（一）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)噸和千克的關(guān)系，以及換算方法。

2.學(xué)生復(fù)述課堂所學(xué)知識。

（二）布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下練習(xí)題：

-10噸等于多少千克？

-500千克等于多少噸？

-一輛小汽車的重量大約是多少噸？

-估算一袋米的重量，并寫出它的噸數(shù)。

（三）學(xué)生展示

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺展示他們的作業(yè)，并對他們的答案進行點評和糾正。

2.學(xué)生之間互相評價，提出改進意見。

四、課堂總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了噸的認識，了解了噸和千克的關(guān)系，以及換算方法。希望同學(xué)們能夠在生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。課后，請大家認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（學(xué)生）好的，老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握“噸”這一質(zhì)量單位的概念，知道噸與千克的關(guān)系，以及兩者之間的換算方法。

-學(xué)生能夠通過具體實例和生活經(jīng)驗，將噸的概念應(yīng)用到實際情境中，例如估算物品的重量、比較不同物品的質(zhì)量等。

-學(xué)生能夠在解決問題的過程中，靈活運用噸和千克的換算，解決實際問題。

2.技能提升：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通交流的能力，學(xué)會了如何表達自己的想法，傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過動手操作和實驗，提高了觀察能力和實踐操作能力，能夠通過實驗結(jié)果來驗證自己的猜想。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索噸和千克之間的關(guān)系時，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠從已知信息推導(dǎo)出未知信息。

-學(xué)生通過觀察、比較和分析，發(fā)展了抽象思維能力，能夠從具體的事物中提煉出普遍的規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

-學(xué)生對質(zhì)量單位的認識，激發(fā)了他們對自然科學(xué)的興趣，愿意進一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在家中使用電子秤時，能夠正確理解并讀數(shù)。

-學(xué)生在購物、烹飪等日常生活中，能夠運用所學(xué)知識進行質(zhì)量單位的換算和估算。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)精神，增強了自信心。

-學(xué)生在解決問題時，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會了面對困難時不輕言放棄。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識點闡述：

①.1噸的定義：噸是質(zhì)量單位，等于1000千克。

①.2噸與千克的關(guān)系：1噸=1000千克。

①.3噸的應(yīng)用：在生活中用于計量較重的物體質(zhì)量。

②詞匯闡述：