Unit 2 Understanding each other Extended reading 說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊設計意圖本節(jié)課以“Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading”為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，幫助學生掌握英語閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。通過分析文章結(jié)構(gòu)、主題和細節(jié)，培養(yǎng)學生批判性思維和跨文化交際能力，同時鞏固相關詞匯和語法知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀理解文章，學生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運用能力，增強對跨文化交際的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單的文章內(nèi)容，掌握基本的閱讀技巧。在詞匯方面，學生對一些常見詞匯和短語有一定的了解，但可能對某些專業(yè)術語或生僻詞匯的掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍感興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生善于通過視覺學習，喜歡閱讀圖文并茂的材料；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，偏好聽英語音頻或觀看英語視頻。學生的英語能力水平參差不齊，部分學生具備較強的閱讀理解能力，而部分學生在語法和詞匯方面存在一定困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學生可能面臨以下困難：理解長難句、把握文章主旨、分析文章結(jié)構(gòu)等。此外，部分學生可能對文章中的文化背景知識缺乏了解，導致理解上的偏差。在詞匯和語法方面，學生可能對某些復雜語法結(jié)構(gòu)或生僻詞匯感到困惑。此外，學生在進行批判性思維和跨文化交際時，可能難以表達自己的觀點和感受。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《選擇性必修第四冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如介紹不同文化背景的視頻片段，以增強學生的文化意識。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、詞匯列表、語法點的PPT，方便學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；同時，確保教學環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡閱讀英文文章嗎？為什么？”

展示一些關于英語閱讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受閱讀的樂趣和挑戰(zhàn)。

簡短介紹英語閱讀的重要性，以及閱讀對提高語言能力的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.英語閱讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成部分如詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)等。

詳細介紹英語閱讀的技巧，如預測、略讀、精讀等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語閱讀案例進行分析，如不同類型的文章（故事、說明文、議論文）。

詳細介紹每個案例的背景、特點和閱讀技巧，讓學生全面了解英語閱讀的多樣性。

引導學生思考這些案例對提高英語能力的重要性，以及如何運用閱讀技巧解決閱讀中的難題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語閱讀相關的主題進行深入討論，如“如何提高閱讀速度”或“閱讀對寫作的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)英語閱讀在提高語言能力、拓寬知識面和培養(yǎng)批判性思維方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀一篇英文文章，并撰寫讀后感，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語閱讀能力。

過程：

布置一篇與課堂內(nèi)容相關的英語閱讀作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

鼓勵學生在課外閱讀更多英文材料，如書籍、報紙、雜志等，以擴大詞匯量和提高閱讀技巧。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.文章主旨：了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蜗嗷ダ斫狻?/p>

2.人物關系：明確文章中人物之間的聯(lián)系和互動。

3.事件發(fā)展：梳理文章中事件發(fā)生的順序和原因。

二、詞匯與短語

1.重點詞匯：掌握文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如culture、understanding、communication等。

2.詞匯用法：學習詞匯在不同語境中的用法，如動詞、名詞、形容詞等。

3.短語積累：積累與主題相關的短語，如getalongwellwith、makeeffortsto等。

三、語法知識

1.簡單句：復習和鞏固簡單句的構(gòu)成和用法。

2.復合句：學習復合句的類型和結(jié)構(gòu)，如并列句、主從句等。

3.語法錯誤：識別并糾正文章中的語法錯誤。

四、閱讀技巧

1.預測技巧：學習如何根據(jù)標題、圖片等預測文章內(nèi)容。

2.略讀技巧：掌握略讀的技巧，快速獲取文章大意。

3.精讀技巧：學會精讀，理解文章的細節(jié)和深層含義。

五、寫作技巧

1.文章結(jié)構(gòu)：了解文章的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論等。

2.主題句：掌握主題句的寫作技巧，確保文章圍繞中心思想展開。

3.詞匯和句型：運用豐富的詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力。

六、跨文化交際

1.文化差異：了解不同文化背景下的差異，如語言、習俗、價值觀等。

2.交際原則：掌握跨文化交際的原則，如尊重、理解、包容等。

3.交際技巧：學習有效的交際技巧，如傾聽、表達、溝通等。

七、思維品質(zhì)

1.批判性思維：培養(yǎng)對文章內(nèi)容的批判性分析能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生對新觀點、新想法的探索和創(chuàng)造。

3.邏輯思維：提高邏輯推理和論證的能力。

八、學習能力

1.自主學習：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效率。

2.合作學習：學會與他人合作，共同完成學習任務。

3.探究學習：激發(fā)學生的探究興趣，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關系①課文內(nèi)容理解

①.1重點知識點：文章主題為“相互理解”，探討不同文化背景下的交流與溝通。

①.2重點詞匯：understanding,culture,communication,differences,respect

①.3重點句子：“Inordertounderstandeachother,weneedtolearnabouttheircultureandcommunicationstyles.”

②詞匯與短語

②.1重點知識點：積累與文化交流相關的詞匯和短語。

②.2重點詞匯：exchange,adapt,misunderstandings,conflicts,harmony

②.3重點句子：“Culturalexchangecanhelpusavoidmisunderstandingsandconflicts.”

③語法知識

③.1重點知識點：復習和鞏固復合句的用法。

③.2重點語法點：主從句的連接詞，如because,although,if等。

③.3重點句子：“Becauseofthedifferencesinculture,misunderstandingsoftenoccur.”

④閱讀技巧

④.1重點知識點：提高閱讀理解能力，掌握略讀和精讀技巧。

④.2重點技巧：略讀技巧，如快速瀏覽文章標題、副標題、圖片等。

④.3重點句子：“Byskimmingthearticle,wecangetthemainideaquickly.”

⑤寫作技巧

⑤.1重點知識點：掌握文章結(jié)構(gòu)，學會撰寫引言、正文和結(jié)論。

⑤.2重點技巧：使用合適的詞匯和句型，使文章更具說服力。

⑤.3重點句子：“Theintroductionshouldclearlystatethemaintopicofthearticle.”

⑥跨文化交際

⑥.1重點知識點：理解跨文化交際的原則和技巧。

⑥.2重點原則：尊重、理解、包容。

⑥.3重點句子：“Incross-culturalcommunication,itisimportanttoshowrespectandpatience.”

⑦思維品質(zhì)

⑦.1重點知識點：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

⑦.2重點思維：分析文章中的觀點和論據(jù)，提出自己的見解。

⑦.3重點句子：“Weshouldnotjustaccepttheauthor'sviewsbutalsothinkcriticallyaboutthem.”

⑧學習能力

⑧.1重點知識點：提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。

⑧.2重點技巧：制定學習計劃，與他人合作解決問題。

⑧.3重點句子：“Settinggoalsandworkingtogetherwithotherscanhelpuslearnmoreeffectively.”教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是我對“Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading”這一課的教學反思與改進。

1.教學活動設計反思

在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片和視頻的反應并不熱烈。這可能是因為他們對圖片和視頻的內(nèi)容不感興趣，或者是因為他們更習慣于通過文字來學習。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結(jié)合更多的文字材料，如文章摘要或關鍵句子，來吸引學生的注意力。

2.學生參與度反思

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不感興趣或者不擅長表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我打算在分組時考慮學生的興趣和特長，并鼓勵他們提出問題，分享自己的看法。

3.課堂互動反思

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到學生的表達能力和批判性思維能力有待提高。為了培養(yǎng)學生的這些能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的課堂討論和辯論活動，讓學生在互動中學習。

4.教學資源利用反思

在教學過程中，我使用了教材、圖片、視頻等多種資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有達到預期的效果。例如，某些視頻內(nèi)容過于復雜，學生難以理解。因此，我需要在選擇教學資源時更加謹慎，確保它們與學生的認知水平相匹配。

5.教學效果評估反思

在課后，我布置了閱讀