13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《種子發(fā)芽了》為主題，通過觀察、實驗等方式，引導學生了解種子的生長過程，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手實踐能力。結合青島版三年級下冊科學教材，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學，激發(fā)他們對科學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.科學探究意識，通過觀察種子發(fā)芽過程，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；2.觀察與描述能力，引導學生學會細致觀察、準確描述種子的生長變化；3.實踐操作能力，通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力；4.生命觀念，讓學生認識到生命現(xiàn)象的奇妙，樹立珍惜生命的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解種子發(fā)芽的基本過程，包括種子吸水、生根、發(fā)芽等階段；

②學會觀察種子的變化，并能用恰當?shù)恼Z言描述這些變化；

③掌握簡單的實驗方法，如種子浸泡、土壤準備等，以促進種子發(fā)芽。

2.教學難點，

①理解種子發(fā)芽過程中水分、溫度、光照等環(huán)境因素的作用；

②培養(yǎng)學生細致觀察和耐心記錄的能力，以捕捉種子發(fā)芽的細微變化；

③引導學生從實驗結果中歸納總結出科學規(guī)律，并能夠解釋實驗現(xiàn)象；

④幫助學生克服實驗操作中的困難，如種子不發(fā)芽、生長不均勻等問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《科學》三年級下冊青島版，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與種子發(fā)芽相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解種子的生長過程。

3.實驗器材：準備種子、土壤、水、溫度計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示多種種子，引導學生觀察并說出它們的名字。

-提問：“你們知道種子是怎么生長的嗎？”

-引導學生討論，激發(fā)他們對種子生長過程的興趣。

-介紹本節(jié)課的主題：“種子發(fā)芽了”，并簡要說明學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示種子發(fā)芽的圖片和視頻，引導學生觀察種子的生長過程。

-講解種子發(fā)芽的基本步驟：吸水、生根、發(fā)芽。

-分組討論：讓學生分組討論，觀察不同種子的生長情況，并記錄下來。

-實驗操作：教師演示種子發(fā)芽的實驗操作，如浸泡種子、準備土壤等。

-學生跟隨操作，親自體驗種子的發(fā)芽過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提問：“種子發(fā)芽需要哪些條件？”

-學生回答，教師點評并補充。

-學生分組進行小實驗，驗證影響種子發(fā)芽的因素。

-分組匯報實驗結果，教師引導學生總結規(guī)律。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容：種子發(fā)芽的基本過程、影響種子發(fā)芽的因素。

-強調觀察、實驗在科學學習中的重要性。

-鼓勵學生在生活中觀察植物生長，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后繼續(xù)觀察自己種下的種子，并記錄生長情況。

-完成課后思考題：“如果你發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，你打算怎么辦？”

-鼓勵學生將所學知識運用到生活中，關注植物的生長。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的生長秘密》：介紹植物生長的基本原理，包括種子發(fā)芽、根系發(fā)展、葉片光合作用等。

-《四季的變化》：探討季節(jié)變化對植物生長的影響，如溫度、光照、降水等。

-《身邊的植物》：介紹常見植物的種類、生長環(huán)境和特點，引導學生關注身邊的植物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網(wǎng)絡資源，深入了解植物生長的更多知識。

-組織學生進行小組合作，研究不同植物的生長條件，如溫度、濕度、土壤等。

-開展“植物日記”活動，讓學生記錄家中或學校植物的生長過程，觀察并分析影響植物生長的因素。

-設計“植物種植比賽”，鼓勵學生在家中或學校種植植物，觀察并記錄植物的生長變化，培養(yǎng)他們的責任心和觀察能力。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-探究不同植物對光照的需求，如向日葵、牽?；ǖ?，觀察它們在不同光照條件下的生長情況。

-研究植物在不同土壤中的生長差異，如沙土、黏土、腐殖土等，分析土壤對植物生長的影響。

-觀察植物在不同季節(jié)的生長變化，如春季發(fā)芽、夏季生長、秋季落葉、冬季休眠等，了解季節(jié)變化對植物生長的影響。

-學習植物與人類生活的關系，如食物、藥物、觀賞等，增強學生對植物重要性的認識。

4.引導學生思考以下問題：

-植物生長過程中，哪些因素對生長速度和健康有重要影響？

-如何通過改善環(huán)境條件來促進植物的生長？

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？

-如何保護植物資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？教學反思與總結今天的課，我總體感覺還是蠻成功的。孩子們對于種子的生長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與到課堂活動中，這讓我感到很欣慰。下面，我想結合今天的課堂，來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些互動性較強的環(huán)節(jié)，比如小組討論和實驗操作，這些方法讓孩子們能夠更直觀地感受到科學知識的應用。在實驗環(huán)節(jié)，我看到了他們動手能力的提升，這對于他們以后的學習是非常有幫助的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實驗操作過程中，有些學生對于操作步驟不夠熟悉，導致實驗效果不理想。這說明我在課前準備和課堂指導上還有待加強。今后，我會在實驗前對學生進行更詳細的操作指導，確保每個學生都能順利完成實驗。

在策略上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、實物操作等，這些手段在很大程度上提高了課堂的趣味性和學生的參與度。但是，我也意識到，對于一些理解能力較弱的學生，這些手段可能還不夠，我需要進一步考慮如何更好地滿足他們的學習需求。

在課堂管理方面，我注意到個別學生在課堂上有些分心，這可能是因為他們對教學內容不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過更多的互動和游戲來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對種子發(fā)芽的過程有了更深入的了解，他們的觀察能力和動手實踐能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對科學產生了更濃厚的興趣，這對我來說是一個很大的收獲。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為他們對科學知識缺乏好奇心或者學習方法不當。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，同時提供更多的學習方法和策略。

1.課前準備要更加充分，確保實驗器材的齊全和教學內容的豐富。

2.課堂管理要更加細致，關注每個學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

3.注重學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

4.加強與學生的互動，鼓勵他們提出問題，激發(fā)他們的思考。

5.課后及時進行教學反思，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地引導學生們探索科學的奧秘，幫助他們成長為有知識、有能力、有擔當?shù)男乱淮?。板書設計1.本文重點知識點：

①種子發(fā)芽的基本過程：吸水、生根、發(fā)芽。

②影響種子發(fā)芽的因素：水分、溫度、光照、土壤