2023一年級數(shù)學上冊 5 6~10的認識和加減法第8課時 8和9的加減法說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊56~10的認識和加減法第8課時8和9的加減法說課稿新人教版一、設計意圖

本課時以“8和9的加減法”為主題，通過具體情境，引導學生認識8和9的加減法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。同時，通過游戲、操作等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能準確理解和運用8和9的加減法，提高計算速度和準確性。發(fā)展學生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號表達數(shù)學關系。同時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，讓學生學會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解和掌握8和9的加減法運算規(guī)則；

②能夠正確進行8和9的加減法計算，包括一位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)減一位數(shù)的情況。

2.教學難點，

①理解加減法中的“和”與“差”的概念，并能正確運用；

②在實際操作中，能夠靈活運用數(shù)位對齊、進位和退位等計算技巧；

③在解決實際問題中，能夠將問題轉化為8和9的加減法運算，并找到合適的計算方法；

④培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，特別是在遇到復雜問題時，能夠分解問題，逐步解決。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解8和9的加減法運算規(guī)則，幫助學生建立基本概念。

2.操作法：利用教具和實物，讓學生通過操作體驗加減法的實際應用。

3.游戲法：設計趣味游戲，讓學生在游戲中學習8和9的加減法，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體課件：展示加減法運算的動畫過程，幫助學生直觀理解。

2.白板或黑板：進行現(xiàn)場板書，方便學生跟隨教師的思路進行計算。

3.教學軟件：使用數(shù)學教學軟件進行互動練習，鞏固所學知識。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一個新的數(shù)學內(nèi)容，那就是8和9的加減法。你們準備好了嗎？”

2.學生們異口同聲地回答：“準備好了！”

3.老師繼續(xù)說：“很好！那我們先來回顧一下之前學習的加法和減法，看看你們還記得哪些？”

（學生舉手回答，老師逐一記錄）

二、新課導入

1.老師展示PPT，上面寫著：“8和9的加減法”。

2.老師說：“今天我們要學習的加法和減法都是用數(shù)字8和9來進行的。你們知道這兩個數(shù)字有什么特點嗎？”

（學生思考后回答，老師給予肯定）

3.老師說：“接下來，我們就來探究一下8和9的加減法運算規(guī)則?！?/p>

三、探究新知

1.老師板書：“8+5=？”

2.學生們紛紛舉手，老師請一位學生回答。

3.學生回答：“8+5=13?！?/p>

4.老師說：“很好，你們看，當我們將8和5相加時，結果是13。那么，如果我們要計算9+6的結果，你們覺得會是多少呢？”

（學生思考后回答，老師給予肯定）

5.老師板書：“9+6=？”

6.學生們紛紛舉手，老師請一位學生回答。

7.學生回答：“9+6=15?！?/p>

8.老師說：“沒錯，9+6的結果是15。那么，如果我們要計算8-3的結果，你們覺得會是多少呢？”

（學生思考后回答，老師給予肯定）

9.老師板書：“8-3=？”

10.學生們紛紛舉手，老師請一位學生回答。

11.學生回答：“8-3=5?！?/p>

12.老師說：“很好，8-3的結果是5?，F(xiàn)在，請你們自己動手，計算一下9-4的結果。”

四、鞏固練習

1.老師說：“現(xiàn)在，我們來做一個練習題。請你們在紙上寫出以下算式，并計算出結果?！?/p>

（老師展示算式：8+7、9-2、8+9、9-8、7+8、8-7）

2.學生們開始寫算式并計算。

3.老師巡視課堂，檢查學生的計算情況。

五、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了8和9的加減法。你們覺得今天的學習有什么收獲呢？”

（學生舉手回答，老師給予肯定）

2.老師總結：“通過今天的學習，我們知道了8和9的加減法運算規(guī)則，并且能夠獨立完成一些簡單的計算。希望你們在今后的學習中，能夠靈活運用這些知識，解決更多的問題。”

六、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請你們完成以下練習題?！?/p>

（老師展示練習題：8+6、9-5、7+8、8-9、6+7、9-8）

2.學生們開始寫作業(yè)。

3.老師巡視課堂，檢查學生的作業(yè)完成情況。

七、課堂評價

1.老師說：“今天的課堂表現(xiàn)非常好，同學們都積極參與了學習，表現(xiàn)出了很高的學習興趣。希望你們在今后的學習中，繼續(xù)保持這種良好的學習態(tài)度?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示贊同。

八、下課

1.老師說：“今天的課程就到這里，下課！”

2.學生們收拾書包，有序離開教室。

（注：以上教學過程為模擬教學，實際教學過程中可根據(jù)學生情況進行調整。）六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學游戲：《數(shù)字連線》游戲，學生通過將數(shù)字8和9與對應的加數(shù)或減數(shù)連線，加深對數(shù)字和運算的理解。

-操作活動：《拼圖加減法》活動，使用8和9的拼圖塊，讓學生在拼圖過程中學習加減法。

-故事應用：《小貓捉魚》故事，通過故事中的情境，讓學生學習如何用8和9的加減法解決實際問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生制作《加減法卡片》，將8和9的加減法題寫在卡片上，用于日常復習。

-引導學生探索《十進制》的概念，通過使用不同顏色的計數(shù)器，展示8和9在十進制系統(tǒng)中的位置。

-利用《在線數(shù)學工具》如數(shù)字線、計算器等，讓學生在虛擬環(huán)境中練習加減法，提高計算能力。

-設計《家庭作業(yè)挑戰(zhàn)》活動，讓學生在家與家長一起完成包含8和9加減法的家庭作業(yè)，增進親子互動。

-組織《小組競賽》活動，通過小組合作完成包含8和9的加減法題目，提高團隊合作和競爭意識。

-探索《數(shù)學故事書》中的相關內(nèi)容，通過閱讀與數(shù)學相關的故事，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-制作《加減法故事板》，讓學生自己創(chuàng)作與8和9的加減法相關的簡短故事，增強語言表達能力和邏輯思維能力。

-利用《數(shù)學繪本》中的故事，通過圖文結合的方式，幫助學生理解8和9的加減法在實際生活中的應用。

-推薦學生觀看《數(shù)學教育視頻》，通過視頻中的講解和演示，幫助學生鞏固和拓展加減法知識。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們學習了8和9的加減法?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我盡量采用了多種教學手段，比如多媒體課件、實物操作等，這些方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解加減法運算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解“進位”和“借位”的概念，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些基礎概念，并且通過更多的實例來幫助學生理解。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和游戲互動，這些策略對于培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要注意營造一個包容、鼓勵的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我覺得我做得還算不錯。學生們在整個課堂過程中都比較安靜，能夠按照要求完成學習任務。但是，也有個別學生在課堂上顯得有些分心，這讓我意識到課堂紀律管理是一個持續(xù)的過程，需要我不斷地去調整和優(yōu)化。

在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣似乎有所提升，他們在課堂上的參與度和積極性都很高。這讓我感到很滿足，也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在理解“進位”和“借位”時還有困難，這說明我在教學過程中對這一部分內(nèi)容的講解可能還不夠深入。另外，課堂紀律管理也需要進一步加強，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解“進位”和“借位”時，我將使用更多的實例和圖示，幫助學生直觀理解。

-在課堂管理上，我將采用更多樣化的方式來維持紀律，比如設立課堂規(guī)則、獎勵制度等。

-對于學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我將繼續(xù)通過游戲、故事等形式，激發(fā)學生的學習興