整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教版

整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》是人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解并掌握整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，提高學(xué)生的小數(shù)加法運(yùn)算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄麛?shù)加法運(yùn)算定律靈活運(yùn)用到小數(shù)加法運(yùn)算中，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生能夠感知小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的內(nèi)在聯(lián)系；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過運(yùn)用加法運(yùn)算定律，提高小數(shù)加法運(yùn)算的效率；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡潔美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中的適用性。

-掌握如何將整數(shù)加法運(yùn)算定律（交換律、結(jié)合律）應(yīng)用于小數(shù)加法運(yùn)算。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加法運(yùn)算的簡便性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-小數(shù)加法運(yùn)算中如何識(shí)別和調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置，確保運(yùn)算的正確性。

-將整數(shù)加法運(yùn)算定律從具體整數(shù)推廣到抽象小數(shù)，理解其普適性。

-學(xué)生在處理小數(shù)位數(shù)不一時(shí)，如何靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律。

-例如，在解決如0.3+0.5+0.2這樣的問題時(shí)，學(xué)生需要理解可以將0.3和0.2先相加，再與0.5相加，即運(yùn)用了加法結(jié)合律，同時(shí)要確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)加法運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、小黑板或白板，用于展示解題步驟和關(guān)鍵計(jì)算。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)域，并準(zhǔn)備足夠的空間進(jìn)行小數(shù)加法運(yùn)算的練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——小數(shù)加法運(yùn)算定律。你們知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)整數(shù)加法時(shí)，有哪些運(yùn)算定律嗎？

生：有交換律和結(jié)合律。

師：很好！那么，這些定律在小數(shù)加法中是否同樣適用呢？今天我們就一起來探究這個(gè)問題。

（二）揭示課題

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》。

二、新課探究

1.教學(xué)重點(diǎn)一：理解整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中的適用性

（1）小組合作，探究規(guī)律

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，嘗試用整數(shù)加法運(yùn)算定律解決以下小數(shù)加法問題：

0.3+0.5=？

0.2+0.8=？

0.1+0.9=？

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)）

（2）展示交流，總結(jié)規(guī)律

師：請(qǐng)各小組代表展示你們的解題過程，并總結(jié)出整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中的適用性。

生1：我們發(fā)現(xiàn)，0.3+0.5可以交換順序，結(jié)果是相同的，即0.5+0.3也等于0.8，這就是加法交換律。

生2：我們還可以將0.3和0.5先相加，再與0.2相加，或者先與0.2相加，再與0.5相加，結(jié)果都是0.8，這就是加法結(jié)合律。

（3）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

師：同學(xué)們總結(jié)得非常好！整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)二：掌握如何將整數(shù)加法運(yùn)算定律應(yīng)用于小數(shù)加法運(yùn)算

（1）實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生操作

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何將整數(shù)加法運(yùn)算定律應(yīng)用于小數(shù)加法運(yùn)算。請(qǐng)看以下例子：

0.2+0.5+0.3

我們可以先將0.2和0.3相加，得到0.5，然后再加上0.5，結(jié)果就是1。這里我們運(yùn)用了加法結(jié)合律。

（2）學(xué)生練習(xí)，鞏固知識(shí)

師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)：

0.4+0.6+0.2

0.8+0.1+0.2

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)）

（3）展示交流，總結(jié)方法

師：請(qǐng)各小組代表展示你們的解題過程，并總結(jié)出如何將整數(shù)加法運(yùn)算定律應(yīng)用于小數(shù)加法運(yùn)算。

生1：我們可以先找出相同位數(shù)的小數(shù)進(jìn)行相加，再與其它小數(shù)相加。

生2：我們還可以運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，將小數(shù)加法運(yùn)算變得簡單。

（4）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

師：同學(xué)們總結(jié)得非常好！在解決小數(shù)加法問題時(shí)，我們可以運(yùn)用整數(shù)加法運(yùn)算定律，使運(yùn)算過程更加簡便。

3.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加法運(yùn)算中如何識(shí)別和調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置

（1）實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生操作

師：在解決小數(shù)加法問題時(shí)，我們需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。請(qǐng)看以下例子：

0.2+0.05

在相加時(shí)，我們需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即0.20+0.05，然后進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生練習(xí)，鞏固知識(shí)

師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)：

0.3+0.025

0.4+0.1

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)）

（3）展示交流，總結(jié)方法

師：請(qǐng)各小組代表展示你們的解題過程，并總結(jié)出如何識(shí)別和調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置。

生1：在相加時(shí)，我們需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，確保計(jì)算的正確性。

生2：如果小數(shù)位數(shù)不同，我們可以通過在較小數(shù)位數(shù)的小數(shù)后面補(bǔ)零，使小數(shù)位數(shù)相同。

（4）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)

師：同學(xué)們總結(jié)得非常好！在解決小數(shù)加法問題時(shí)，我們需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保計(jì)算的正確性。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)加法的歷史背景介紹：可以通過介紹小數(shù)加法的歷史發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的演變過程，以及小數(shù)加法運(yùn)算在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-小數(shù)加法的實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中常見的涉及小數(shù)加法的實(shí)際案例，如購物找零、工程量計(jì)算等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-小數(shù)加法與其他運(yùn)算的關(guān)系：探討小數(shù)加法與減法、乘法、除法之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)感。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)小數(shù)加法練習(xí)冊(cè)：讓學(xué)生通過完成不同難度的小數(shù)加法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解題能力。

-小組合作探究小數(shù)加法的簡便方法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，探究小數(shù)加法中的一些簡便計(jì)算方法，如先加后減、逆運(yùn)算等。

-制作小數(shù)加法學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以制作帶有小數(shù)加法運(yùn)算規(guī)則、例題和總結(jié)的學(xué)習(xí)卡片，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-組織小數(shù)加法競(jìng)賽活動(dòng)：通過競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加法的興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-邀請(qǐng)家長參與課堂：邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，共同探討小數(shù)加法在日常生活中的應(yīng)用，增進(jìn)家校溝通。

-利用信息技術(shù)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺(tái)、在線視頻等，拓展對(duì)小數(shù)加法的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)小數(shù)加法故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以小數(shù)加法為主題的故事，通過故事的形式，加深對(duì)小數(shù)加法運(yùn)算的理解。

-開展小數(shù)加法主題繪畫：讓學(xué)生通過繪畫的方式，表達(dá)對(duì)小數(shù)加法的理解和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》這節(jié)課，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。下面，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

教學(xué)反思：

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中探究規(guī)律，這種方法收到了很好的效果。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，這種氛圍讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小數(shù)加法運(yùn)算定律的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

其次，我在講解過程中，注重了與學(xué)生互動(dòng)，通過提問、解答、示范等方式，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式能夠讓學(xué)生更加專注地聽講，同時(shí)也能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況。然而，我也意識(shí)到，有時(shí)候我的提問可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生紀(jì)律性較差，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)小數(shù)加法運(yùn)算定律的理解有了明顯的提高。他們?cè)诰毩?xí)中能夠靈活運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，計(jì)算小數(shù)加法問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們?cè)诮鉀Q問題的過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)加法運(yùn)算的細(xì)節(jié)處理不夠到位，如小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊問題。此外，還有一些學(xué)生對(duì)于如何靈活運(yùn)用運(yùn)算定律還比較生疏。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)小數(shù)加法運(yùn)算的基本概念和步驟有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和困惑，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整數(shù)加法運(yùn)算定律

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②小數(shù)加法運(yùn)算定律