2023六年級語文上冊 第八單元 26 好的故事說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第八單元26好的故事說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023六年級語文上冊第八單元26好的故事說課稿

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想，提升學生對文學作品的理解深度。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導學生學會從不同角度欣賞和評價文學作品，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學生的表達與交流能力，鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀感受，鍛煉口頭表達和傾聽他人意見的能力。

4.增強學生的文化自信，通過學習經(jīng)典故事，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導學生理解《好故事》中的情節(jié)發(fā)展，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及這些情節(jié)如何推動故事主題的展現(xiàn)。

-人物形象分析：重點分析故事中的人物形象，如主人公的性格特點、行為動機等，幫助學生理解人物與故事主題之間的關(guān)系。

-主題思想把握：引導學生通過分析故事情節(jié)和人物形象，提煉出故事所蘊含的主題思想，如勇敢、正義、友情等。

2.教學難點：

-情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握：學生可能難以理解復雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如倒敘、插敘等，需要教師通過實例講解和圖示輔助，幫助學生建立情節(jié)發(fā)展的邏輯思維。

-人物心理活動的探究：分析人物的心理活動是本節(jié)課的難點，需要學生具備一定的心理學知識和對生活經(jīng)驗的聯(lián)想，教師可以通過角色扮演、情感體驗等方式幫助學生深入理解。

-主題思想的提煉：學生在提煉主題思想時可能過于表面化或抽象，教師應引導學生結(jié)合具體情節(jié)和人物行為，逐步深化對主題的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如故事人物角色卡牌）。

-課程平臺：班級教學管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺。

-信息化資源：故事文本電子版、相關(guān)背景資料電子文檔、在線故事解讀視頻。

-教學手段：故事朗讀、角色扮演、小組討論、思維導圖、課堂練習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組與《好故事》主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們平時喜歡聽故事嗎？有沒有覺得有些故事特別吸引人？”

-引導學生分享自己喜歡的故事，并討論為什么這些故事好。

-順勢導入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習一篇好故事，看看它好在哪里。”

2.講授新知（20分鐘）

-故事朗讀：教師朗讀《好故事》，學生邊聽邊思考故事的主要情節(jié)。

-情節(jié)分析：教師提問故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，引導學生回顧并討論。

-人物形象：分析故事中的人物，討論他們的性格特點、行為動機和作用。

-主題思想：引導學生從故事中提煉出主題思想，如勇敢、友情、正義等。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生更深入地體驗故事中的人物情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你最喜歡故事中的哪一個人物？為什么？

2.故事給你留下了什么啟示？

3.你認為這個故事在現(xiàn)實生活中有什么意義？

-學生代表分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-提問學生：“通過這節(jié)課的學習，你們覺得好故事的標準是什么？”

-鼓勵學生在生活中尋找好故事，并嘗試自己創(chuàng)作好故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀任務：課后閱讀一篇經(jīng)典故事，并寫一篇讀后感。

-創(chuàng)作任務：結(jié)合本節(jié)課的學習，創(chuàng)作一篇短小精悍的好故事，并分享給同學。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《好故事》這一課文，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物性格和主題思想。他們學會了從不同的角度分析故事，提高了閱讀理解能力。

2.文學鑒賞能力增強：學生通過分析《好故事》中的人物形象和情節(jié)，學會了欣賞文學作品的方法。他們能夠從故事中感受到作者的情感，理解文學作品的深層含義。

3.表達與交流能力提高：在課堂上，學生通過分享自己的閱讀感受和討論故事主題，鍛煉了口頭表達和傾聽他人意見的能力。他們學會了如何用語言準確地表達自己的觀點。

4.文化素養(yǎng)豐富：通過學習《好故事》，學生了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強了民族自豪感和文化認同感。他們對我國傳統(tǒng)故事有了更深入的了解和認識。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：在創(chuàng)作短小精悍的好故事的過程中，學生的想象力得到了發(fā)揮。他們學會了運用已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造出新穎的故事內(nèi)容。

6.價值觀塑造：故事中的主題思想，如勇敢、正義、友情等，對學生的價值觀產(chǎn)生了積極影響。他們開始關(guān)注生活中的美好事物，學會關(guān)愛他人，樹立正確的人生觀。

7.思維能力鍛煉：在分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想的過程中，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了從多個角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

8.情感共鳴：學生在學習《好故事》的過程中，與故事中的人物產(chǎn)生了情感共鳴。他們學會了關(guān)注他人的情感，培養(yǎng)同理心。

9.自主學習能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生學會了自主學習的方法。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學習資源，提高學習效率。

10.團隊協(xié)作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。七、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了《好故事》，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我還可以做得更加生動有趣。雖然我展示了一些與主題相關(guān)的圖片和視頻，但是可能還是不夠吸引學生的注意力?；蛟S我可以在下一次課上，嘗試使用一些互動游戲或者故事接龍的方式，讓學生們更積極地參與到課堂中來。

其次，關(guān)于講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事情節(jié)的理解還不夠深入。在分析人物形象和主題思想時，他們的回答比較表面化。這可能是因為我沒有足夠的時間或者方法來引導學生進行深入的思考。在未來的教學中，我打算增加一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生們在互動中更好地理解故事。

另外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些學生對于故事情節(jié)的把握不夠準確。這可能是因為我在講解時，沒有給學生足夠的時間去消化和吸收。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們自己總結(jié)故事的主題思想，但是發(fā)現(xiàn)他們的回答還是有些籠統(tǒng)。這讓我意識到，我在講解故事主題時，可能沒有做到