12《古詩(shī)三首》 （示兒、題臨安邸）說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版

12《古詩(shī)三首》（示兒、題臨安?。┱f(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩(shī)三首》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，包括《示兒》、《題臨安邸》兩首古詩(shī)。這兩首詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、豐富的情感，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，學(xué)生可以感受古詩(shī)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，同時(shí)注重朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》和《題臨安邸》，將提升對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)人的家國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族自豪感，促進(jìn)其文化自信和人文精神的培育。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《示兒》和《題臨安邸》兩首詩(shī)的意境和情感，把握詩(shī)人表達(dá)的思想內(nèi)容。

②通過(guò)朗讀和背誦，掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)人內(nèi)心的情感，尤其是對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

②理解古代詩(shī)歌中的文化背景和時(shí)代特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。

③將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌在當(dāng)代的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《示兒》和《題臨安邸》兩首詩(shī)的原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景或詩(shī)人生活的圖片，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景音樂(lè)和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有你們特別喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古代詩(shī)人畫(huà)像、山水風(fēng)景等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要類型如五言絕句、七言絕句等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《示兒》和《題臨安邸》兩首詩(shī)的背景、意境和情感。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩首詩(shī)對(duì)后世的影響，以及它們?cè)谖膶W(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的寫作背景、詩(shī)人的生平經(jīng)歷以及詩(shī)中的意象。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的分析、解讀和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在傳承文化、啟迪智慧方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本概念

-古詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的總稱，包括唐詩(shī)、宋詞、元曲等不同時(shí)期的詩(shī)歌形式。

-古詩(shī)的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)、情感豐富、韻律優(yōu)美。

2.古詩(shī)的類型

-五言絕句：每句五個(gè)字，共四句，押韻規(guī)律。

-七言絕句：每句七個(gè)字，共四句，押韻規(guī)律。

-五言律詩(shī)：每句五個(gè)字，共八句，押韻規(guī)律，對(duì)仗工整。

-七言律詩(shī)：每句七個(gè)字，共八句，押韻規(guī)律，對(duì)仗工整。

3.古詩(shī)的組成部分

-詩(shī)題：概括詩(shī)歌內(nèi)容或表達(dá)詩(shī)人的情感。

-首聯(lián)：詩(shī)歌的開(kāi)頭部分，通常點(diǎn)明主題或抒發(fā)情感。

-頷聯(lián)：詩(shī)歌的第二部分，承上啟下，進(jìn)一步展開(kāi)主題。

-頸聯(lián)：詩(shī)歌的第三部分，轉(zhuǎn)折或深化主題。

-尾聯(lián)：詩(shī)歌的結(jié)尾部分，總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

4.古詩(shī)的韻律和押韻

-韻律：古詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，包括平仄、押韻等。

-平仄：指聲調(diào)的高低，古詩(shī)中平聲和仄聲的搭配。

-押韻：指相鄰的句子或詩(shī)句末尾的音節(jié)相同或相近。

5.古詩(shī)的修辭手法

-比喻：用具體的事物來(lái)說(shuō)明抽象的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為或思想。

-對(duì)仗：詩(shī)句中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)、意義、音韻上相互呼應(yīng)。

-設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。

6.古詩(shī)的情感表達(dá)

-激情：表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家、民族、人民的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。

-悲憤：表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和憤慨。

-喜悅：表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好事物的贊美和欣賞。

-感傷：表達(dá)詩(shī)人對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念和感慨。

7.古詩(shī)的背景和文化內(nèi)涵

-了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，如唐朝的繁榮、宋朝的憂患等。

-探究詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，如杜甫的憂國(guó)憂民、白居易的平民情懷等。

-理解詩(shī)歌中的文化符號(hào)和意象，如山水、花鳥(niǎo)、月亮等。

8.古詩(shī)的鑒賞方法

-朗讀：通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-理解：分析詩(shī)歌的內(nèi)容、意境和情感。

-比較：對(duì)比不同詩(shī)人的作品，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-評(píng)價(jià)：對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古詩(shī)三首》這一課，感覺(jué)整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣，可能在接下來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)嘗試更加直接和詩(shī)歌本身相關(guān)的方法來(lái)吸引他們的注意力。

在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了古詩(shī)的定義、類型和組成部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于五言絕句和七言絕句的理解相對(duì)較好，但是對(duì)于律詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，他們還是有些吃力。這可能是因?yàn)槁稍?shī)的結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的文學(xué)基礎(chǔ)和語(yǔ)感。因此，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合具體的詩(shī)歌案例來(lái)講解律詩(shī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《示兒》和《題臨安邸》這兩首詩(shī)，希望學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)歌的背景、意境和情感，更好地理解詩(shī)人的思想。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)積極性很高，能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的某些意象和典故不太理解，這讓我意識(shí)到在講解詩(shī)歌時(shí)，我需要更加注重對(duì)文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和交流的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并且能夠尊重他人的意見(jiàn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，我也注意到有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒(méi)有明確的討論方向。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。這表明我在課堂上的引導(dǎo)是有效的。但是，也有一些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們不太習(xí)慣在公眾面前發(fā)言。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更多