Unit 1 The mass media Reading (3) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ThemassmediaReading(3)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1ThemassmediaReading(3)，屬于高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第二冊(cè)教材。內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法知識(shí)以及文化背景的拓展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)閱讀理解，具備一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)。本節(jié)課將圍繞媒體這一主題，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高閱讀理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的媒體現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解媒體相關(guān)文本，提高英語(yǔ)閱讀技巧和策略。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的媒體現(xiàn)象，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析媒體文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞媒體文本中的語(yǔ)言美和文化內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解媒體文本的主旨和大意，以及分析文本中的關(guān)鍵信息。難點(diǎn)來(lái)源于學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)詞匯的理解困難。

解決辦法：通過(guò)逐句解讀文本，結(jié)合圖表和多媒體資源，幫助學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的理解。

2.重點(diǎn)：提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，特別是在媒體語(yǔ)境中的詞匯運(yùn)用。

解決辦法：通過(guò)詞匯卡片、詞匯游戲和實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。此外，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文推測(cè)詞義，提高詞匯學(xué)習(xí)的自主性。

3.難點(diǎn)：語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用，特別是對(duì)復(fù)雜從句的理解。

解決辦法：通過(guò)例句分析和語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握從句的結(jié)構(gòu)和用法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線詞匯學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)手段：閱讀理解練習(xí)冊(cè)、詞匯卡片、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于媒體類(lèi)型的文章，并標(biāo)記出遇到的生詞和難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“媒體類(lèi)型及其影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些媒體類(lèi)型對(duì)你影響最大？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解媒體類(lèi)型的文章結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生閱讀關(guān)于報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等不同媒體類(lèi)型的文章。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)不同媒體類(lèi)型的看法或?qū)μ囟襟w類(lèi)型的影響的分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)筆記，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同媒體的圖片或視頻，引出“媒體類(lèi)型及其影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同媒體類(lèi)型的特點(diǎn)和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解報(bào)紙如何影響公眾意見(jiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握媒體分析技能。如，讓學(xué)生扮演不同媒體記者，討論新聞事件的不同報(bào)道角度。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)“為什么網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)年輕人的影響更大”這樣的問(wèn)題感興趣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)媒體分析知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“媒體類(lèi)型及其影響”課題，布置閱讀不同媒體文章的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與媒體類(lèi)型相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析媒體文章時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書(shū)籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可能會(huì)思考自己在媒體分析方面的進(jìn)步和需要提升的領(lǐng)域。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯量增加

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的媒體相關(guān)詞匯，包括報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等不同媒體類(lèi)型的專(zhuān)有名詞，以及描述媒體影響的形容詞和副詞。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)和鞏固了復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，這些語(yǔ)法知識(shí)在媒體文本中經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，提高了語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.思維品質(zhì)提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)分析媒體文本，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從多個(gè)角度分析媒體現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠通過(guò)邏輯推理來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

6.審美情趣培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課中欣賞了媒體文本中的語(yǔ)言美和文化內(nèi)涵，提高了審美鑒賞能力。他們能夠從媒體文本中感受到語(yǔ)言的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞不同文化背景下的媒體作品。

7.合作能力提高

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源。

9.反思能力提升

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而促進(jìn)自我提升。

10.綜合應(yīng)用能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠?qū)⒚襟w分析技能應(yīng)用于日常生活中的各種場(chǎng)景，提高了綜合應(yīng)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)

①.1媒體類(lèi)型

-報(bào)紙

-電視

-網(wǎng)絡(luò)

-廣播

-期刊

①.2媒體影響

-信息傳播

-社會(huì)影響

-文化影響

①.3媒體特點(diǎn)

-速度

-廣泛性

-多樣性

②詞匯重點(diǎn)

②.1媒體類(lèi)型相關(guān)詞匯

-newspaper

-television

-internet

-radio

-magazine

②.2媒體影響相關(guān)詞匯

-influence

-informationdissemination

-socialimpact

-culturalimpact

②.3媒體特點(diǎn)相關(guān)詞匯

-speed

-widespread

-diverse

③句子重點(diǎn)

③.1描述媒體類(lèi)型的句子

-Thenewspaperisanimportantsourceofinformation.

-Televisionoffersavarietyofprogramsfordifferentaudiences.

③.2討論媒體影響的句子

-Theinternethaschangedthewaywereceiveandshareinformation.

-Mediacanhaveasignificantimpactonpublicopinion.

③.3分析媒體特點(diǎn)的句子

-Newspapersareknownfortheirspeedindeliveringnews.

-Mediatodayaremorediversethaneverbefore.八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“媒體類(lèi)型及其影響”這個(gè)主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)和小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生深入理解媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和影響。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果后，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地抓住文章的主旨和大意，分析文本中的關(guān)鍵信息。這得益于課前預(yù)習(xí)的充分準(zhǔn)備和課堂上的細(xì)致講解。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，比如段落之間的關(guān)系，以及作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅提高了閱讀速度，也提升了理解深度。

其次，詞匯教學(xué)方面，我使用了詞匯卡片和游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶新詞匯。我注意到，學(xué)生們對(duì)于與媒體相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯記憶得比較牢固，這讓我感到欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于一些較難理解的詞匯還是有些吃力，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性。

在語(yǔ)法教學(xué)上，我選擇了與媒體文本緊密相關(guān)的復(fù)雜句型進(jìn)行講解，比如定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些句型的理解和應(yīng)用能力有了顯著提高。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于句型的結(jié)構(gòu)還是不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)和鞏固。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意發(fā)言，這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與度。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我使用了多媒體課件和視頻資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解了抽象的概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行自主