Unit 3 My School Section A1a-1d說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionA（1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級英語上冊Unit3MySchoolSectionA（1a-1d）。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學習描述學校的不同場所和活動，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握關于學校的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。具體內(nèi)容包括：1.學習詞匯：classroom,library,playground,canteen,schoolbag,ruler等；2.學習句型：Thisismyclassroom./That'smylibrary./It'sabigschool.等；3.通過對話和短文，了解學校的生活環(huán)境和活動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生運用英語描述學校環(huán)境和活動的實際能力；2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生獲取、處理和運用信息的能力；3.文化意識：通過學習學校相關的詞匯和句型，讓學生了解不同文化背景下的學校生活，增強跨文化交際意識；4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學校、珍惜學習機會的價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和動力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：重點詞匯包括classroom,library,playground,canteen,schoolbag,ruler等，要求學生能夠正確拼寫和使用。

解決方法：通過實物展示、圖片輔助、小組競賽等方式，幫助學生記憶和運用這些詞匯。

2.句型運用：重點句型為"Thisismyclassroom./That'smylibrary./It'sabigschool."，要求學生能夠靈活運用。

解決方法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在真實語境中練習句型，提高運用能力。

難點：

1.詞匯的準確理解和運用：對于部分學生來說，正確理解和運用新詞匯是一個難點。

解決方法：通過詞義解釋、例句分析、語境練習等方式，幫助學生深入理解詞匯含義。

2.語法的正確性：學生可能在運用句型時出現(xiàn)語法錯誤。

解決方法：通過講解語法規(guī)則、糾正錯誤、對比練習等方式，幫助學生掌握語法結構。

突破策略：

1.采用多樣化的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，提高學生的學習興趣。

2.鼓勵學生參與課堂互動，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的參與度和學習效果。

3.加強課后復習，通過布置作業(yè)、復習卡片等方式，鞏固學生對詞匯和句型的掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便查閱和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如學校各功能區(qū)的圖片，以及相關的視頻片段，用于展示學校環(huán)境和活動。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，以便在課堂上板書和標記。

4.教學活動材料：準備卡片、貼紙等，用于詞匯記憶和游戲活動。

5.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行互動和活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于學校生活的英語視頻，讓學生初步感知學校環(huán)境和活動。

2.提問：Whatdoyouseeinthevideo?(你看到了什么？)

3.引導學生回答，并總結視頻中的學校場景。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學

-展示詞匯卡片，讓學生拼讀并嘗試使用。

-引導學生根據(jù)圖片或情景猜測詞匯意思。

-教師講解重點詞匯的用法和搭配。

2.句型教學

-引導學生觀察例句，分析句型結構。

-教師講解句型的用法和注意事項。

-學生跟讀并嘗試仿造句子。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習

-學生根據(jù)所學詞匯，完成填空練習。

-教師檢查答案，并糾正錯誤。

2.句型練習

-學生根據(jù)句型，完成造句練習。

-教師選取優(yōu)秀句子展示，并進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeyourschool?Why?(你喜歡你的學校嗎？為什么？)

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師選取小組代表進行展示。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：What'syourfavoriteplaceintheschool?Why?(你最喜歡學校的哪個地方？為什么？)

2.學生分組討論，并嘗試用所學詞匯和句型進行表達。

3.教師選取小組代表進行展示，并給予點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：Howdoyouthinkwecanmakeourschoolmorebeautifulandcomfortable?(你認為我們?nèi)绾问刮覀兊膶W校更美麗、舒適？)

2.學生分組討論，提出改進學校環(huán)境的建議。

3.教師總結，鼓勵學生在日常生活中關注學校環(huán)境，共同創(chuàng)造美好的學習氛圍。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的學校，并分享給同學。

教學時長：45分鐘

備注：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校歷史與文化：介紹學校的歷史背景、發(fā)展歷程以及校園文化，如校訓、校歌等，讓學生了解學校的精神內(nèi)涵。

-校園建筑特色：展示學校不同建筑的特點，如圖書館、體育館、教學樓等，引導學生欣賞校園建筑之美。

-學校特色活動：介紹學校舉辦的各類活動，如運動會、文化節(jié)、科技節(jié)等，激發(fā)學生對校園生活的興趣。

-校園植物與動物：介紹校園內(nèi)的植物種類、分布以及常見動物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生物知識。

-校園名人故事：講述學校歷史上的名人故事，如校友成就、教師風采等，激勵學生樹立遠大理想。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于學校歷史、校園文化的書籍，如《我的大學》、《校園往事》等。

-觀看紀錄片：組織學生觀看關于學校歷史和校園文化的紀錄片，如《校園往事》、《校園名人》等。

-參觀校園：組織學生參觀學校的歷史建筑、特色景點等，讓學生親身感受校園文化。

-采訪校友：邀請校友來校分享他們的成長經(jīng)歷和成功故事，激發(fā)學生的奮斗精神。

-開展主題活動：組織學生開展以學校歷史、校園文化為主題的活動，如征文比賽、攝影比賽等。

-撰寫校園故事：鼓勵學生撰寫自己的校園故事，分享在校園生活中的趣事和感悟。

-制作校園地圖：讓學生親手制作校園地圖，標注學校各個重要地點，提高學生的空間認知能力。

-創(chuàng)作校園歌曲：鼓勵學生創(chuàng)作校園歌曲，傳承校園文化，增強集體榮譽感。

-組織校園文化節(jié)：舉辦校園文化節(jié)，展示學校特色文化，促進學生全面發(fā)展。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“我的學?！保ㄟ^這個話題，我想讓學生們不僅能夠用英語描述自己的學校，還能從中體會到學校生活的豐富多彩。

在教學過程中，我注意到了幾個方面：

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我覺得挺成功的。我用了視頻作為導入，學生們都挺感興趣的。他們看到視頻中校園的場景，很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的英語理解還有困難，所以我適時地停下來，用簡單的英語解釋了一下。

然后，在詞匯和句型的教學上，我盡量采用了實物和圖片來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)這樣學生們記得更牢，也能更好地理解詞匯和句型的用法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，有時候會混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，對于記憶有困難的學生，可以提供更多的練習和復習機會。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動游戲，比如“詞匯接龍”和“句子造句”。這些游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識，也提高了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲中的參與度不高，這可能是因為他們對游戲規(guī)則不熟悉或者對游戲不感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加注意游戲的設計，確保它們既有趣又能夠促進學習。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以鼓勵他們積極參與課堂討論。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時表達不夠清晰，這可能是由于他們對所學的知識掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要提高學生的表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對