11 十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?1十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，講述了作者回憶起十六年前的一段往事。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了童年生活的趣事，展現(xiàn)了純真美好的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和珍惜。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解文章中作者對(duì)童年生活的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和描繪景象中的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何用文字表達(dá)對(duì)童年生活的回憶和感悟。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度審視文本，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料文檔、圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)十六年前回憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有回憶起自己十六年前的一些事情？這些回憶對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的純真和快樂(lè)。

簡(jiǎn)短介紹本文作者對(duì)十六年前回憶的描述，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本概念、作者的情感表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解文章的標(biāo)題“十六年前的回憶”，探討標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。

詳細(xì)介紹作者的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和句子。

分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解作者對(duì)童年生活的懷念。

過(guò)程：

分析文章中的具體事例，如“捉迷藏”、“放風(fēng)箏”等，探討這些事例對(duì)作者情感的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例背后的童年記憶，以及它們對(duì)成年后的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童年記憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及如何將這些記憶轉(zhuǎn)化為生活中的力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童年記憶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童年記憶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年記憶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的情感表達(dá)、童年記憶的意義等。

強(qiáng)調(diào)童年記憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜和傳承自己的童年記憶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和記錄更多的美好回憶。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與感悟

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，能夠深入理解文章中作者對(duì)童年生活的懷念之情，體會(huì)到作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的珍惜和回憶。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠感受到作者通過(guò)具體事例和細(xì)膩的描寫，將童年生活的純真和快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自身童年記憶的思考和感悟。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在模仿和練習(xí)中，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自己的經(jīng)歷和感受。

3.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文章中的修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行了分析，這有助于提高他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視文本，理解作者的創(chuàng)作意圖，從而更好地欣賞文學(xué)作品。

4.情感體驗(yàn)的豐富

通過(guò)閱讀本文，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)美好生活的向往和珍惜。這種情感體驗(yàn)的豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，使他們更加珍惜眼前的生活，對(duì)未來(lái)充滿期待。

5.觀察力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)注作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)童年生活的情景。這種對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的美好。

6.合作與交流能力的提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同探討童年記憶的意義，這有助于提高他們的合作與交流能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，同時(shí)也能夠提出自己的見解，從而在交流中不斷成長(zhǎng)。

7.寫作能力的鍛煉

通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于自己童年記憶的短文。這個(gè)過(guò)程不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)他們的寫作能力是一個(gè)很好的提升。

8.傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解到作者對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念和傳承。這種意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①童年生活的具體事例：捉迷藏、放風(fēng)箏等。

②作者對(duì)童年生活的情感表達(dá)：懷念、快樂(lè)、純真。

③文章的結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

②詞語(yǔ)：

①純真：形容童年生活的天真無(wú)邪。

②懷念：對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的思念。

③