2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下冊第1課《鄧稼先》配套說課稿001

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下冊第1課《鄧稼先》配套說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以《鄧稼先》為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解我國著名科學(xué)家鄧稼先的生平事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)從人物描寫中感受人物品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握人物形象和主題思想的能力。

2.語言積累：引導(dǎo)學(xué)生積累課文中富有表現(xiàn)力的語言，提高語言運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展：通過分析鄧稼先的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對鄧稼先的崇敬之情，培養(yǎng)愛國情懷和科學(xué)精神。

5.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家精神，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解鄧稼先的形象特點(diǎn)，通過課文的描寫和細(xì)節(jié)，把握他的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

②學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、襯托等，分析其對人物形象塑造的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘鄧稼先的精神內(nèi)涵，理解其為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的精神。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)精神的認(rèn)同和追求，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行鄧稼先的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀理解鄧稼先的形象和事跡。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)鄧稼先的情感和決策過程。

3.利用多媒體展示鄧稼先的照片和相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的感知。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對鄧稼先精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后研究，撰寫小論文，深化對課文主題的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鄧稼先的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國有哪些著名的科學(xué)家嗎？他們?yōu)槲覀兊膰易龀隽四男┴暙I(xiàn)？”

展示一些關(guān)于鄧稼先的照片和簡要介紹，讓學(xué)生初步感受鄧稼先的形象和事跡。

簡短介紹鄧稼先的生平事跡和他在中國核科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鄧稼先生平事跡講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄧稼先的基本生平和他在核科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

過程：

講解鄧稼先的出生背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科研工作。

詳細(xì)介紹鄧稼先在原子彈和氫彈研究中的貢獻(xiàn)，包括他的科研成就和所面臨的挑戰(zhàn)。

3.鄧稼先事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鄧稼先的精神和貢獻(xiàn)。

過程：

選擇鄧稼先在科研過程中的一些關(guān)鍵事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這些事件背后的故事，包括鄧稼先的決策過程、面臨的困難和他所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代科研工作者的啟示，以及鄧稼先的精神如何在當(dāng)代社會(huì)中傳承。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇鄧稼先生平中的一個(gè)方面進(jìn)行討論，如鄧稼先的科學(xué)精神、愛國情懷等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及鄧稼先對現(xiàn)代科學(xué)工作者的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對鄧稼先的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論過程、小組共識(shí)和提出的建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄧稼先的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)和所表現(xiàn)出的精神。

強(qiáng)調(diào)鄧稼先對國家科技發(fā)展和民族復(fù)興的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)鄧稼先的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行鄧稼先的精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄧稼先的生平資料：收集鄧稼先的傳記、訪談?dòng)涗浐拖嚓P(guān)文獻(xiàn)，為學(xué)生提供更全面的人物背景。

-中國核科學(xué)歷史：介紹中國核科學(xué)的發(fā)展歷程，包括原子彈、氫彈的研制過程和重要事件。

-科學(xué)家的故事：搜集其他著名科學(xué)家的生平故事，如錢學(xué)森、楊振寧等，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

-科普文章和視頻：尋找與核科學(xué)相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理和科技發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鄧稼先的傳記，深入了解他的成長經(jīng)歷和科研歷程。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于核科學(xué)的紀(jì)錄片或科普講座，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬原子彈或氫彈的爆炸過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)小論文寫作，鼓勵(lì)他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討核科學(xué)的未來發(fā)展趨勢。

-邀請核科學(xué)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，實(shí)地感受科技發(fā)展的成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)立科學(xué)俱樂部，定期舉辦科學(xué)知識(shí)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，如青少年科技創(chuàng)新大賽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，雖然通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生對鄧稼先的初步了解不夠深入。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和討論，從而更好地引入課題。

其次，在講解鄧稼先生平事跡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語和背景知識(shí)理解不夠，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。比如，在講解核科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解鄧稼先的科研工作。

再者，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，觀點(diǎn)也不夠深入。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。未來，我可以設(shè)計(jì)一些結(jié)構(gòu)化的討論問題，幫助學(xué)生逐步深入思考，并鼓勵(lì)他們用更清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗φ故緝?nèi)容的準(zhǔn)備不夠充分。因此，我計(jì)劃在課后增加一些小組討論和練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，提高他們的展示能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生在課后作業(yè)的完成上不夠認(rèn)真。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)和要求，同時(shí)，在下次課前進(jìn)行作業(yè)檢查，確保學(xué)生能夠認(rèn)真對待。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的支持和幫助。板書設(shè)計(jì)①鄧稼先生平事跡

①鄧稼先簡介

②出生與成長

③科研成就

④核武器