推和拉（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊科學蘇教版

推和拉（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊科學蘇教版主備人備課成員教材分析《推和拉》是二年級上冊科學蘇教版中的一課，旨在引導學生通過觀察、操作，了解物體間力的作用關(guān)系。本節(jié)課與課本緊密相連，結(jié)合生活實際，通過實驗和活動，讓學生體驗推和拉的力量，培養(yǎng)他們的觀察力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察推拉實驗，認識力的作用。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過親自動手推拉物體，體驗力的作用效果。

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，鼓勵學生提出問題、實驗驗證，形成初步的科學思維。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解力的概念，能夠區(qū)分推力和拉力。

②通過實驗操作，讓學生掌握推拉力的作用效果，并能用簡單的語言描述。

2.教學難點，

①理解力的作用是相互的，即物體間的推拉是相互作用的。

②掌握力的三要素：大小、方向和作用點，并能初步運用這些要素解釋簡單的物理現(xiàn)象。

③在實際操作中，引導學生觀察并分析不同推拉方式對物體運動狀態(tài)的影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-實物教具：不同形狀和材質(zhì)的物體、彈簧測力計、滑輪等。

-軟件資源：科學實驗軟件、動畫演示軟件。

-教學手段：多媒體投影儀、白板、黑板。

-信息化資源：科學教育網(wǎng)站、在線實驗平臺。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中都遇到過需要推拉物體的情況嗎？比如，推門、拉抽屜等。

2.學生分享自己的經(jīng)驗，老師總結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常需要推拉物體，那么，你們知道推和拉有什么區(qū)別嗎？

二、新課探究

1.推拉力的概念

-老師出示不同形狀和材質(zhì)的物體，引導學生觀察并比較它們的推拉效果。

-學生觀察后，老師總結(jié)：推和拉都是力的作用，它們可以改變物體的運動狀態(tài)。

-老師提問：那么，如何判斷一個物體受到了推力或拉力呢？

-學生思考并回答，老師點評并總結(jié)：受到推力的物體，它的運動狀態(tài)會發(fā)生變化，比如從靜止變?yōu)檫\動；受到拉力的物體，它的運動狀態(tài)也會發(fā)生變化，比如從運動變?yōu)殪o止。

2.推拉力的三要素

-老師出示彈簧測力計，引導學生觀察并了解力的三要素：大小、方向和作用點。

-學生通過觀察和實驗，初步感知力的三要素。

-老師提問：如何用力的三要素來描述一個力的作用？

-學生思考并回答，老師點評并總結(jié)：力的作用可以用力的三要素來描述，比如“向右推，力的大小為5牛頓”。

3.推拉力的作用效果

-老師出示不同形狀的滑輪，引導學生觀察并了解滑輪的原理。

-學生通過觀察和實驗，了解滑輪可以改變力的方向和大小。

-老師提問：滑輪在生活中的應用有哪些？

-學生分享滑輪在生活中的應用，如：窗簾、吊扇、卷簾門等。

4.推拉力的實驗探究

-老師引導學生分組進行實驗，探究推拉力對物體運動狀態(tài)的影響。

-學生在實驗過程中，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-老師引導學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)出推拉力對物體運動狀態(tài)的影響規(guī)律。

三、鞏固練習

1.老師出示生活中的場景，引導學生判斷推拉力的作用效果。

-學生根據(jù)所學知識，判斷推拉力的作用效果，并說明理由。

-老師點評并總結(jié)：在生活中，我們要善于觀察，運用所學知識解釋物理現(xiàn)象。

2.老師出示一道應用題，引導學生運用力的三要素解決問題。

-學生思考并解答，老師點評并總結(jié)：在解決實際問題時，我們要善于運用所學知識，靈活運用力的三要素。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)推拉力的概念、三要素和作用效果。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并總結(jié)：學習物理知識，我們要善于觀察、實驗和思考，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察生活中的推拉現(xiàn)象，嘗試用所學知識解釋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《力的故事》：這本書以生動有趣的故事形式，講述了力的起源、發(fā)展和應用，適合二年級學生閱讀，能夠激發(fā)他們對科學的興趣。

-《生活中的物理》：這本書通過介紹日常生活中常見的物理現(xiàn)象，如摩擦力、浮力等，讓學生了解到物理知識就在我們身邊，提高他們對物理現(xiàn)象的觀察和思考能力。

-《科學實驗手冊》：書中包含了一些簡單的物理實驗，如制作簡易彈弓、觀察水的表面張力等，學生可以親自動手實驗，加深對力的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長和學生可以一起在家中尋找一些簡單的實驗材料，如橡皮筋、氣球、水等，進行力的相關(guān)實驗，如觀察橡皮筋拉伸的長度與力的關(guān)系、氣球受力后形變等。

-學生可以嘗試設(shè)計一些有趣的實驗，如制作一個簡易的滑輪組，觀察不同滑輪組合對力的分配和改變效果。

-鼓勵學生觀察和記錄周圍環(huán)境中力的現(xiàn)象，如電梯的運動、自行車的剎車等，通過觀察和思考，分析力的作用。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)力的更多知識，如力的單位、力的合成與分解等，拓寬自己的知識面。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗結(jié)果，通過交流，互相學習，共同提高。教學反思與改進在教學《推和拉》這一課后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學生參與度

-在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于推拉力的概念理解不夠深入，參與實驗的積極性不高。我意識到，可能是因為實驗材料的選擇不夠吸引人，或者實驗步驟過于復雜。

-改進措施：在未來的教學中，我會選擇更貼近學生生活的實驗材料，設(shè)計簡單易懂的實驗步驟，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.實驗操作指導

-在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中存在安全隱患，如使用彈簧測力計時不注意力度，容易造成傷害。

-改進措施：我會更加細致地講解實驗操作規(guī)范，確保學生在實驗過程中安全第一。

3.教學方法

-在課堂中，我發(fā)現(xiàn)對于力的三要素（大小、方向、作用點）的教學，學生掌握得不夠扎實。這可能是因為教學方法單一，缺乏互動性。

-改進措施：我將嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中加深對力的三要素的理解。

4.課堂氛圍

-在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生上課注意力不集中，容易分心。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，缺乏吸引力。

-改進措施：我將努力營造輕松、活躍的課堂氛圍，通過幽默的語言、生動的案例等方式，吸引學生的注意力。

5.課后評價

-在課后，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗報告的撰寫不夠認真，內(nèi)容過于簡單，缺乏深度。

-改進措施：我會加強對實驗報告的指導，要求學生認真觀察、分析實驗結(jié)果，提高報告的撰寫質(zhì)量。

6.學生差異

-在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力存在差異，對于一些較難理解的概念，部分學生掌握得不夠好。

-改進措施：我會針對學生的差異，提供分層教學，針對不同層次的學生制定不同的學習目標和任務(wù)。

7.家庭作業(yè)

-在布置家庭作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生不能按時完成，或者完成質(zhì)量不高。

-改進措施：我會調(diào)整家庭作業(yè)的難度和數(shù)量，確保學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，同時提高作業(yè)的質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①推拉力的概念

①.推和拉都是力的作用

②.推拉力可以改變物體的運動狀態(tài)

③.推拉力是相互作用的

②推拉力的三要素

①.力的大?。毫Φ膹姸龋ǔＳ门ｎD（N）作為單位

②.力的方向：力的作用方向，通常用箭頭表示

③.力的作用點：力作用在物體上的具體位置

③推拉力的作用效果

①.推力使物體從靜止變?yōu)檫\動

②.拉力使物體從運動