古詩(shī)詞誦讀《客至》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《客至》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《客至》一詩(shī)的誦讀與鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《客至》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、理解、鑒賞，提升古詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞鑒賞方法及詩(shī)歌基本知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)，拓展思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、審美情趣和文化理解能力。通過(guò)《客至》的誦讀，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)歌的感悟能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的把握，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和詩(shī)人情感的理解。此外，通過(guò)合作探究和個(gè)性化解讀，學(xué)生將提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)詞，具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)。然而，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解和鑒賞方面可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)有一定了解，如常見(jiàn)的詩(shī)歌形式、修辭手法等，但對(duì)詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)和作者情感的理解可能不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀能力有所提高，但鑒賞能力和分析能力仍有待加強(qiáng)。他們能夠進(jìn)行基本的字詞解釋和句子翻譯，但在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上表現(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，缺乏自信。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣和效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)《客至》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，深入挖掘其內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的時(shí)代背景和作者心態(tài)。

4.通過(guò)“詩(shī)歌意象接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力，加深對(duì)詩(shī)歌意象的感知和運(yùn)用。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，布置“詩(shī)歌創(chuàng)作”作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放古琴曲《平沙落雁》，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍。

-教師簡(jiǎn)要介紹王之渙及其生平，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道王之渙的哪首詩(shī)最著名？”（學(xué)生回答：《登鸛雀樓》）

-教師過(guò)渡：“今天，我們將一起走進(jìn)王之渙的另一首詩(shī)《客至》，感受詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與思念?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-誦讀詩(shī)歌：《客至》

-教師范讀，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-分組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題、意象和情感。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的意境、作者的情感和寫(xiě)作手法。

-案例分析：結(jié)合詩(shī)歌中的具體意象和詩(shī)句，分析其象征意義和表達(dá)效果。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)中的角色，模擬對(duì)話，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩(shī)歌接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌接龍，要求使用《客至》中的詩(shī)句。

-仿寫(xiě)詩(shī)歌：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的格式和風(fēng)格，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后再次誦讀《客至》，嘗試從不同角度進(jìn)行解讀。

-結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感。

-預(yù)習(xí)下一課《登鸛雀樓》，準(zhǔn)備討論。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《王之渙詩(shī)集》選讀：推薦學(xué)生閱讀王之渙的其他詩(shī)作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)王之渙詩(shī)歌風(fēng)格和情感的理解。

-《唐代邊塞詩(shī)選》節(jié)選：選取與《客至》相似的邊塞詩(shī)作品，如高適的《塞下曲》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等，幫助學(xué)生了解唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和背景。

-《唐宋詩(shī)鑒賞詞典》相關(guān)條目：推薦學(xué)生查閱詞典中關(guān)于《客至》的鑒賞條目，了解詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌背景研究：學(xué)生可以自主查找王之渙生活的時(shí)代背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和文化氛圍，進(jìn)而分析詩(shī)歌中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-詩(shī)人情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人在《客至》中表達(dá)的情感，嘗試從自己的生活經(jīng)歷中尋找共鳴，體會(huì)詩(shī)歌的情感價(jià)值。

-詩(shī)歌藝術(shù)手法分析：學(xué)生可以自主研究《客至》中的藝術(shù)手法，如比喻、象征、對(duì)比等，分析這些手法在詩(shī)歌中的作用和效果。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿《客至》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的理解。

-詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：學(xué)生可以嘗試將《客至》與古典音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境和情感，提升藝術(shù)鑒賞能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王之渙生平及創(chuàng)作背景

-《客至》詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象

-詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧

②重點(diǎn)詞句：

-①“客至”標(biāo)題點(diǎn)明主題，引出下文。

-②“登舟望秋月，空憶謝將軍”描繪景物，抒發(fā)情感。

-③“此中有真意，欲辨已忘言”表達(dá)詩(shī)人對(duì)美景的感悟。

③板書(shū)布局：

-頂部：王之渙《客至》

-左側(cè)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（引子、正文、結(jié)尾）

-右側(cè)：意象（秋月、謝將軍、真意）

-底部：修辭手法（比喻、象征、對(duì)比）

-中間：詩(shī)歌情感（孤獨(dú)、思念、感悟）八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了王之渙的《客至》，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也比較高。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了對(duì)詩(shī)人王之渙的介紹，而忽略了詩(shī)歌本身的藝術(shù)魅力。雖然詩(shī)人的生平背景對(duì)理解詩(shī)歌有一定的幫助，但我感覺(jué)今天應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌本身出發(fā)，去感受詩(shī)歌的意境和情感。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的一些意象和修辭手法的理解還不夠深入。比如，我在講解“此中有真意，欲辨已忘言”這句詩(shī)時(shí)，學(xué)生似乎很難理解詩(shī)人想要表達(dá)的真實(shí)情感。這可能是因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)句的解釋不夠生動(dòng)，或者是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩(shī)句中的情感和意境。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我注意到，在討論過(guò)程中，一些平時(shí)比較活躍的學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)言，而一些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們也能在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌接龍和仿寫(xiě)詩(shī)歌的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。但從實(shí)際效果來(lái)看，我覺(jué)得這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，比如可以加入一些小組合作的游戲