11 《師說》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

11《師說》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以《師說》文本為基礎(chǔ)，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解古代教育觀念，感悟師道尊嚴(yán)。以“師道”為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究古代教育理念與當(dāng)代教育的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教學(xué)活動包括：朗讀課文，感悟作者情感；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)；結(jié)合時代背景，理解文章內(nèi)涵。通過小組討論、課堂展示等形式，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代散文的能力，提升審美鑒賞能力，通過《師說》學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的師生觀，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會在文本中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，通過品詞析句，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《師說》的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章結(jié)構(gòu)。

2.領(lǐng)悟作者對師道的尊崇，體會古代教育觀念。

難點(diǎn)：

1.理解古代文言文中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

2.將《師說》中的教育觀念與當(dāng)代教育實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過朗讀、翻譯和討論，幫助學(xué)生理解文言文，突破實(shí)詞、虛詞和特殊句式的難點(diǎn)。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和時代背景，探討古代教育觀念在當(dāng)代的價值和意義，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：語文教學(xué)平臺，提供《師說》相關(guān)教學(xué)資料。

3.信息化資源：古代教育史資料、教師職業(yè)發(fā)展相關(guān)視頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放古代教育場景的視頻，引發(fā)學(xué)生對古代教育的好奇心。

-提問：視頻中展現(xiàn)了怎樣的教育場景？學(xué)生對此有何感想？

-引出課題：《師說》——探討古代教育觀念。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，感受作者的情感。

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

-講解實(shí)詞、虛詞和特殊句式，幫助學(xué)生理解文意。

-討論作者對師道的尊崇，引導(dǎo)學(xué)生體會古代教育觀念。

-結(jié)合時代背景，分析《師說》在當(dāng)代的價值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古代教育觀念與當(dāng)代教育相結(jié)合？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個古代教育場景的劇本。

-分組展示，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評，總結(jié)學(xué)生在劇本創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-總結(jié)古代教育觀念在當(dāng)代的價值和意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行尊師重道的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外文言文，嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行翻譯和理解。

-撰寫一篇關(guān)于古代教育觀念與當(dāng)代教育相結(jié)合的短文。

-收集關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓愈集》中關(guān)于教育的其他文章，如《進(jìn)學(xué)解》、《答李翊書》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解韓愈的教育思想。

-《顏氏家訓(xùn)》中的相關(guān)章節(jié)，探討古代家庭教育觀念。

-《朱子家訓(xùn)》等古代家訓(xùn)文獻(xiàn)，對比分析古代不同家庭的教育理念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代教育制度與當(dāng)代教育制度的異同，撰寫研究報告。

-探討古代教育觀念在現(xiàn)代社會中的適用性，提出自己的觀點(diǎn)。

-收集古今中外的教育名言，整理成冊，分享給同學(xué)。

-結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考如何將古代教育觀念融入現(xiàn)代教育實(shí)踐中。

3.組織學(xué)生參與以下活動：

-舉辦“古代教育與現(xiàn)代教育”主題辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對教育觀念的理解。

-開展“尋找身邊的師道典范”活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師。

-組織“古代教育故事”演講比賽，激發(fā)學(xué)生對古代教育文化的興趣。

4.建議學(xué)生閱讀以下書籍：

-《中國教育史》——了解中國古代教育的發(fā)展歷程。

-《教育哲學(xué)》——學(xué)習(xí)教育的基本原理和哲學(xué)思想。

-《教師專業(yè)發(fā)展》——探討教師職業(yè)素養(yǎng)和成長路徑。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-韓愈的《師說》

-師道尊嚴(yán)

-教育觀念

②本文重點(diǎn)詞：

-師者

-所以傳道受業(yè)解惑也

-古之學(xué)者必有師

③本文重點(diǎn)句：

-“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”

-“圣人無常師。”

-“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了韓愈的《師說》，這是一篇經(jīng)典的古代散文，不僅體現(xiàn)了作者的教育理念，也蘊(yùn)含著深刻的哲理?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了朗讀、討論、小組合作等多種方式，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中非常活躍，能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在朗讀和翻譯文言文時存在一定的困難，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練。

在策略上，我嘗試通過結(jié)合時代背景和現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生更好地理解《師說》中的教育觀念。比如，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代的尊師重道與現(xiàn)代教育相結(jié)合，這樣的教學(xué)設(shè)計得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但同時，我也意識到，對于一些復(fù)雜的教育理念，學(xué)生的理解可能還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。

在管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松時，他們的學(xué)習(xí)效果往往更好。但是，也有時候，課堂紀(jì)律的維持讓我感到有些吃力，尤其是在學(xué)生分組討論時，如何確保每個小組都能有效合作，這是我需要思考的問題。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于文言文基礎(chǔ)知識的講解還不夠系統(tǒng)，學(xué)生的文言文閱讀能力還有待提高。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，特別是實(shí)詞、虛詞和特殊句式的教學(xué)，幫助學(xué)生打下