Unit 1 School life Listening and Viewing 說課稿 -2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊

Unit1SchoollifeListeningandViewing說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為高中英語上外版必修第一冊Unit1Schoollife，主要內(nèi)容包括Listening和Viewing兩部分。Listening部分涉及學校生活的場景，如課堂、圖書館、食堂等，學生需要根據(jù)聽力材料判斷圖片內(nèi)容與聽力材料的對應關系。Viewing部分則是一段關于校園生活的視頻，學生需要觀看視頻后回答相關問題，以提升對學校生活的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Listening和Viewing活動，學生將提升對英語聽力的理解和反應速度，增強跨文化交際能力，學會從不同角度思考問題，并提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將增強對學校生活的認識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了一定的英語基礎，包括基本的語法、詞匯和聽說讀寫技能。對于本節(jié)課的Listening和Viewing內(nèi)容，學生可能已經(jīng)具備一定的聽力理解能力和對校園生活場景的詞匯認知。然而，對于英語語速較快、含有一定文化背景知識的聽力材料，學生可能仍存在一定的理解難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對校園生活有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學習熱情。學生在學習英語時，可能展現(xiàn)出不同的學習風格，如視覺型、聽覺型或動覺型。在Listening和Viewing活動中，聽覺型和視覺型學生可能更能發(fā)揮優(yōu)勢，而動覺型學生可能需要更多的互動和實踐機會來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽力理解方面，學生可能面臨詞匯量不足、語音語調(diào)識別困難、文化背景知識缺乏等問題。在Viewing環(huán)節(jié)，學生可能難以準確捕捉視頻中的細節(jié)，或者對某些文化現(xiàn)象理解不夠深入。此外，學生可能因為緊張或缺乏自信而影響口語表達和參與課堂討論的積極性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹С趾鸵龑?，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法和交際教學法，結(jié)合講授和小組討論，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬校園生活場景，提高口語表達能力和情景交際能力。同時，通過小組合作完成聽力材料分析，培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示校園圖片和視頻片段，增強學生的視覺體驗，并輔助聽力練習。此外，通過在線平臺提供額外的聽力材料和文化背景知識，拓展學生的學習資源。五、教學過程【導入】

1.老師以一個簡短的自我介紹開始，讓學生放松心情，并引出本節(jié)課的主題——Schoollife。

2.提問：同學們，你們對學校生活有什么樣的印象？你們在學校里都經(jīng)歷了哪些有趣的事情？

3.學生自由發(fā)言，老師認真傾聽并記錄下學生的回答。

【新課導入】

1.老師展示一張校園圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景。

2.提問：同學們，這張圖片展示了學校的哪個地方？你們能想到與之相關的活動嗎？

3.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

【聽力訓練】

1.老師播放聽力材料，要求學生集中注意力，認真聽。

2.播放完畢后，提問：同學們，剛剛聽到的對話主要講述了什么內(nèi)容？你們聽到了哪些關鍵詞？

3.學生回答，老師根據(jù)學生的回答，對聽力材料進行簡要概述。

【閱讀理解】

1.老師分發(fā)課文材料，讓學生閱讀并思考以下問題：

a.本文主要講述了哪些關于學校生活的內(nèi)容？

b.作者對學校生活有哪些感受？

c.你認為學校生活有哪些優(yōu)點和缺點？

2.學生閱讀課文并思考問題，老師巡視指導。

3.學生回答問題，老師針對學生的回答進行點評和補充。

【口語表達】

1.老師引導學生分組，每組討論以下問題：

a.你最喜歡的學?；顒邮鞘裁?？

b.你在學校里遇到了哪些困難？你是如何解決的？

c.你認為學校生活對你的成長有什么影響？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.每組選派一名代表分享討論成果，其他學生傾聽并給予評價。

【角色扮演】

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、家長等。

2.老師給出一個場景，如學校運動會、家長會等，要求學生進行角色扮演。

3.學生進行角色扮演，老師給予指導和評價。

【總結(jié)】

1.老師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)學校生活的重要性以及如何度過美好的學校時光。

2.老師提問：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對學校生活有了哪些新的認識？

3.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

【作業(yè)布置】

1.老師布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習題；

b.收集有關學校生活的圖片或視頻，下節(jié)課分享；

c.思考并寫下自己對學校生活的感悟。

2.學生認真完成作業(yè)，老師進行個別輔導。

【課后反思】

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.老師關注學生的學習反饋，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）六、學生學習效果學生學習效果

1.聽力理解能力提升：

通過本節(jié)課的Listening和Viewing活動，學生在聽力理解方面取得了顯著的效果。他們能夠更好地捕捉聽力材料中的關鍵信息，提高對英語語速和語音語調(diào)的適應能力。學生在完成聽力練習后，對學校生活場景的對話內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準確判斷圖片與聽力材料的對應關系。

2.詞匯和語法運用能力增強：

在學習過程中，學生通過課文閱讀和討論，對與學校生活相關的詞匯和語法結(jié)構有了更熟練的掌握。他們能夠運用所學詞匯描述校園場景，使用正確的語法結(jié)構進行表達，從而提高了英語的實際應用能力。

3.文化意識和文化理解能力提高：

學生在觀看校園生活視頻和閱讀課文的過程中，對西方學校文化有了更直觀的了解。他們能夠識別并理解不同文化背景下的校園生活差異，增強了跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)和問題解決能力培養(yǎng)：

通過小組討論和角色扮演活動，學生學會了從不同角度思考問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠提出合理的觀點，積極參與討論，并在實際操作中提升問題解決能力。

5.自主學習和合作學習能力的提升：

學生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動時，展現(xiàn)了較強的自主學習能力。他們能夠主動查找資料，復習所學內(nèi)容。同時，在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習的能力。

6.課堂參與度和口語表達能力提升：

在本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，學生的課堂參與度顯著提高。他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于表達自己的觀點。通過角色扮演和口語練習，學生的口語表達能力得到了有效提升，能夠更加自信地用英語進行交流。

7.積極的生活態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

通過對學校生活的學習和討論，學生對自己的學校生活有了更深刻的認識。他們學會了珍惜學習機會，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，并樹立了正確的價值觀。七、教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲，也有一些地方需要改進。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了任務型教學法和交際教學法，希望通過這樣的方式讓學生在完成具體任務的過程中，自然地運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說明我的教學方法是有效的。但是，我也注意到，有些學生可能在小組討論中不夠主動，這可能是因為他們不太熟悉這種教學方式，或者是自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，特別是那些不太敢于表達自己的學生。

在策略方面，我使用了多媒體課件和在線平臺資源來輔助教學，這確實豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于多媒體的使用并不熟練，這可能會影響他們的學習效果。因此，我打算在下一節(jié)課前，給學生一些簡單的小貼士，幫助他們更好地利用多媒體資源。

至于管理方面，我覺得課堂紀律整體還是不錯的，學生們能夠按照要求參與課堂活動。不過，在個別環(huán)節(jié)，比如角色扮演時，個別學生可能會因為緊張而表現(xiàn)不佳。我意識到，我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松的氛圍，讓學生們能夠更加自如地表達自己。

在知識方面，學生們通過課文閱讀和聽力練習，對學校生活相關的詞匯和語法有了更深入的理解。他們能夠準確地理解和運用這些知識，這在課堂練習和作業(yè)中得到了體現(xiàn)。

在技能方面，學生的聽力和口語表達能力都有所提高。他們能夠更好地理解聽力材料，并在口語表達時更加流利、自信。

在情感態(tài)度方面，學生們對學校生活有了更加積極的認識，他們能夠從不同的角度去看待學校生活，這對他們的成長是非常有益的。

當然，也有一些問題需要我改進。比如，課堂管理上，我需要更加關注那些不太積極參與的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。在教學策略上，我需要更多地考慮如何幫助學生更好地適應多媒體教學資源。在教學內(nèi)容上，我需要更加注重學生的個性化需求，提供更具針對性的輔導。八、內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-學校生活場景詞匯：classroom,library,cafeteria,playground,schoolhall,teacher'soffice

-學?；顒用枋鲈~匯：study,attendclass,borrowbooks,eatlunch,playsports,participateinactivities

-日常用語和交際表達：Howareyoudoinginschool?Whatdoyoulikeaboutschool?Whatareyourfavoritesubjects?

②詞：

-Schoollife

-Activities

-Enjoy

-Challenges

-Cooperation

③句：

-"Ienjoymyschoollifebecauseit'sfullofinterestingactivities."

-"Wehavealotofch