第一單元 人工智能基礎(chǔ) 第2課 人工智能系統(tǒng)　說課稿　2023-2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第六冊(cè)

第一單元人工智能基礎(chǔ)第2課人工智能系統(tǒng)說課稿2023——2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第六冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自青島版初中信息技術(shù)第六冊(cè)《第一單元人工智能基礎(chǔ)第2課人工智能系統(tǒng)》。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：人工智能系統(tǒng)的基本組成、工作原理以及常見類型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人工智能系統(tǒng)的基本概念，認(rèn)識(shí)其組成和運(yùn)行機(jī)制，為后續(xù)學(xué)習(xí)人工智能應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過分析人工智能系統(tǒng)的組成和運(yùn)行，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索人工智能系統(tǒng)的應(yīng)用潛力，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技的好奇心和探索欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本概念，如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等，以及簡(jiǎn)單的編程基礎(chǔ)。然而，關(guān)于人工智能系統(tǒng)的具體知識(shí)，學(xué)生可能了解有限，主要是通過科普讀物或網(wǎng)絡(luò)資訊獲得的一些初步概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)科技和創(chuàng)新有著天然的興趣，本節(jié)課涉及的人工智能系統(tǒng)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。學(xué)生的信息處理能力和邏輯思維能力也在逐漸提升，但不同學(xué)生的編程基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯推理，而有的則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于人工智能系統(tǒng)涉及較為抽象的概念和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)在理解系統(tǒng)組成和工作原理時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于編程基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，編寫簡(jiǎn)單的代碼來模擬人工智能系統(tǒng)的行為可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)人工智能的倫理和社會(huì)影響等方面存在疑問，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深入思考和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的青島版初中信息技術(shù)第六冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人工智能系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解系統(tǒng)的組成和工作原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的編程軟件和環(huán)境，確保學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作來加深對(duì)人工智能系統(tǒng)的理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以支持學(xué)生的小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)人工智能系統(tǒng)的基本組成和常見類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人工智能系統(tǒng)的組成”課題，設(shè)計(jì)問題如“人工智能系統(tǒng)由哪些部分組成？”和“不同類型的人工智能系統(tǒng)有何特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解人工智能系統(tǒng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人工智能系統(tǒng)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如自動(dòng)駕駛汽車或智能家居系統(tǒng)，引出人工智能系統(tǒng)的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人工智能系統(tǒng)的組成和工作原理，結(jié)合圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同類型的人工智能系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么需要機(jī)器學(xué)習(xí)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人工智能系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人工智能系統(tǒng)的組成和工作原理，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能系統(tǒng)的任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

提供拓展資源：提供與人工智能系統(tǒng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如介紹機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成設(shè)計(jì)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解人工智能系統(tǒng)的最新發(fā)展。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人工智能發(fā)展歷史：介紹人工智能的發(fā)展歷程，從早期的圖靈測(cè)試到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解人工智能的演變過程。

（2）人工智能應(yīng)用案例：介紹人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、金融、交通、教育等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能的實(shí)際價(jià)值。

（3）人工智能倫理問題：探討人工智能在發(fā)展過程中可能引發(fā)的倫理問題，如隱私保護(hù)、就業(yè)影響等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能的可持續(xù)發(fā)展。

（4）人工智能技術(shù)原理：介紹人工智能的主要技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等，讓學(xué)生了解人工智能的核心技術(shù)。

（5）人工智能開源項(xiàng)目：介紹一些知名的人工智能開源項(xiàng)目，如TensorFlow、Keras等，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，提升編程能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著），了解人工智能的全面知識(shí)。

-閱讀相關(guān)科普文章，如《深度學(xué)習(xí)》（IanGoodfellow等著），了解深度學(xué)習(xí)技術(shù)在人工智能中的應(yīng)用。

（2）實(shí)踐拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線編程課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的人工智能課程，提升編程技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開源項(xiàng)目，如GitHub上的機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)。

（3）討論拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人工智能在未來的發(fā)展趨勢(shì)，如智能城市、無人駕駛等。

-分析人工智能對(duì)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能帶來的倫理問題，如數(shù)據(jù)隱私、就業(yè)變化等。

（4）課程拓展：

-設(shè)計(jì)人工智能專題講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生講解人工智能的最新進(jìn)展。

-開展人工智能實(shí)踐活動(dòng)，如編程競(jìng)賽、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升人工智能技能。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人工智能系統(tǒng)的定義

-人工智能系統(tǒng)的組成

-人工智能系統(tǒng)的工作原理

-人工智能系統(tǒng)的常見類型

②關(guān)鍵詞：

-人工智能系統(tǒng)

-輸入

-處理

-輸出

-學(xué)習(xí)

-反饋

-知識(shí)庫

-推理機(jī)

③重點(diǎn)句子：

-人工智能系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的，用于執(zhí)行特定任務(wù)。

-系統(tǒng)通過輸入獲取信息，經(jīng)過處理和分析，產(chǎn)生輸出。

-機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能系統(tǒng)的重要組成部分，它使系統(tǒng)能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)。

-人工智能系統(tǒng)根據(jù)反饋不斷優(yōu)化其性能，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課講的是人工智能系統(tǒng)，這個(gè)話題挺前沿的，孩子們也都很感興趣。下面我想結(jié)合今天的課，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注意到了一些得失。

①教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)踐法等。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，比如人工智能系統(tǒng)的組成，通過圖片和實(shí)例講解，孩子們的理解會(huì)更加直觀。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于編程和算法的概念理解起來比較吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

②在課堂管理上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在小組討論的時(shí)候，有的孩子不太愿意發(fā)言，我特意鼓勵(lì)他們多表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力聽講。

①在知識(shí)方面，孩子們對(duì)人工智能系統(tǒng)的基本概念有了更深入的了解，他們能夠區(qū)分不同的系統(tǒng)類型，并理解它們的工作原理。

②在技能方面，孩子們通過實(shí)踐操作，對(duì)編程和算法有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于他們以后學(xué)習(xí)更高級(jí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)是一個(gè)很好的鋪墊。

③在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)于未來科技的發(fā)展充滿了期待和好奇。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。

①對(duì)于一些難度較高的概念，比如機(jī)器學(xué)習(xí)，我可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間來解釋，讓孩子們更好地理解。

②在課堂互動(dòng)上，我注意到有些孩子還是不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂環(huán)境的適應(yīng)還不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

針對(duì)這些