《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第5課《青蒿素：人類征服疾病的一小步》。本課以青蒿素的發(fā)現(xiàn)與研發(fā)為線索，講述了我國科學家屠呦呦在醫(yī)學領域做出的杰出貢獻。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課在學生已掌握的語文基礎知識上，進一步拓展了科學文化知識。教材內(nèi)容與學生所學的人文素養(yǎng)、科學精神等方面緊密相關(guān)，有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學精神，引導學生認識到科學技術(shù)在人類社會發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.提升學生的文化素養(yǎng)，通過學習屠呦呦的事跡，增強學生的民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，引導學生體會科學美與藝術(shù)美的交融。

4.增強學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的語文綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識包括高中語文的基礎知識和一定的科學文化常識。學生在語文學習方面具備一定的閱讀理解能力、分析概括能力和審美鑒賞能力。在科學文化方面，學生對醫(yī)學、生物學等領域的知識有一定了解，但可能對青蒿素的發(fā)現(xiàn)和屠呦呦的事跡了解有限。

2.學生對《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這類題材的學習興趣較高，尤其對科學探索、醫(yī)學進步等內(nèi)容感興趣。學生具備較強的邏輯思維能力和分析能力，能夠通過文本理解科學研究的思路和方法。在學習風格上，學生偏好通過案例學習、小組討論和實踐活動來深化理解。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對青蒿素及其研發(fā)過程的科學原理理解不夠深入；在閱讀文本時難以把握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法；在討論和寫作時可能缺乏相關(guān)科學知識和表達技巧。此外，學生對屠呦呦等科學家的生平事跡了解不足，可能難以將個人故事與科學成就相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學中需要適當補充背景知識，引導學生深入思考，并注重培養(yǎng)他們的科學思維和人文關(guān)懷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對科學發(fā)現(xiàn)過程的直觀理解。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但可以準備一些與醫(yī)學研究相關(guān)的模型或圖片，幫助學生更好地理解科學研究的復雜性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置黑板或電子白板，用于展示教學內(nèi)容和討論要點。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示青蒿素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)圖片或視頻，引發(fā)學生對醫(yī)學進步和科學研究的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧高中階段學過的生物學、化學等科學知識，為學習青蒿素的發(fā)現(xiàn)奠定基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括背景、研究方法、實驗過程等。

2.舉例說明：通過介紹屠呦呦團隊在青蒿素研究中的具體案例，幫助學生理解科學研究的嚴謹性和創(chuàng)新性。

3.互動探究：組織學生分組討論，探討青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義和價值，以及屠呦呦團隊在研究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)的短文，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：針對學生在寫作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)青蒿素發(fā)現(xiàn)的重要意義。

2.引導學生思考：科學發(fā)現(xiàn)對人類社會發(fā)展的貢獻，以及個人在科學探索中的責任和擔當。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生查閱相關(guān)資料，了解青蒿素在臨床應用中的情況。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注科學研究的進展，并嘗試提出自己的創(chuàng)新性觀點。

六、教學環(huán)節(jié)詳細說明

1.導入環(huán)節(jié)

-播放青蒿素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：青蒿素是什么？它在醫(yī)學領域有何作用？

-回顧高中階段學過的生物學、化學等科學知識，為學習青蒿素的發(fā)現(xiàn)奠定基礎。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括背景、研究方法、實驗過程等。

-通過屠呦呦團隊在青蒿素研究中的具體案例，幫助學生理解科學研究的嚴謹性和創(chuàng)新性。

-組織學生分組討論，探討青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義和價值，以及屠呦呦團隊在研究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)

-讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)的短文，加深對知識的理解和應用。

-針對學生寫作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)青蒿素發(fā)現(xiàn)的重要意義。

-引導學生思考：科學發(fā)現(xiàn)對人類社會發(fā)展的貢獻，以及個人在科學探索中的責任和擔當。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-讓學生查閱相關(guān)資料，了解青蒿素在臨床應用中的情況。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注科學研究的進展，并嘗試提出自己的創(chuàng)新性觀點。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《屠呦呦傳》：介紹屠呦呦的生平事跡和青蒿素研究的詳細過程，讓學生深入了解這位科學家的貢獻和精神。

-《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與傳承》：探討青蒿素研究對全球抗擊瘧疾的意義，以及我國在中醫(yī)藥領域的創(chuàng)新成果。

-《中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展》：分析中醫(yī)藥現(xiàn)代化的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，引導學生關(guān)注中醫(yī)藥在全球范圍內(nèi)的應用和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍和期刊，了解青蒿素研究的最新進展和成果。

-組織學生參觀中醫(yī)藥博物館或相關(guān)科研機構(gòu)，親身體驗中醫(yī)藥文化的魅力和科學研究的過程。

-引導學生關(guān)注中醫(yī)藥在國內(nèi)外市場的應用和發(fā)展，了解其在現(xiàn)代醫(yī)學領域的地位和作用。

-鼓勵學生參與中醫(yī)藥相關(guān)的課題研究或?qū)嵺`活動，提升自身的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.拓展知識點：

-中醫(yī)藥的歷史淵源和發(fā)展脈絡：介紹中醫(yī)藥的起源、形成和傳承，以及其在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-中藥的基本理論：講解中藥的四氣、五味、歸經(jīng)等基本理論，幫助學生理解中藥的藥性和功效。

-中藥的應用領域：介紹中藥在臨床治療、預防保健、養(yǎng)生康復等領域的應用，讓學生了解中醫(yī)藥的廣泛實用性。

-中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究：探討中醫(yī)藥現(xiàn)代化的發(fā)展方向、研究方法和成果，引導學生關(guān)注中醫(yī)藥在科學研究中的創(chuàng)新和發(fā)展。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生開展中醫(yī)藥知識競賽，提高學生對中醫(yī)藥文化的興趣和認知。

-創(chuàng)辦中醫(yī)藥文化社團，讓學生在活動中學習和傳承中醫(yī)藥文化。

-邀請中醫(yī)藥專家進行講座，讓學生了解中醫(yī)藥的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-組織學生參觀中醫(yī)藥企業(yè)，了解中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的運作模式和市場需求。板書設計①本文重點知識點：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

-屠呦呦團隊的研究方法

-青蒿素的藥理作用和臨床應用

-青蒿素對全球瘧疾防治的貢獻

②關(guān)鍵詞：

-瘧疾

-青蒿素

-屠呦呦

-中醫(yī)藥

③重點句子：

-“經(jīng)過數(shù)百次的實驗，屠呦呦團隊終于從青蒿中提取出了青蒿素?！?/p>

-“青蒿素的成功研發(fā)，為全球瘧疾防治帶來了新的希望?！?/p>

-“屠呦呦的發(fā)現(xiàn)，不僅為我國贏得了世界聲譽，也為人類健康事業(yè)做出了巨大貢獻。”教學反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們的興趣被很好地調(diào)動起來了。這讓我意識到，導入環(huán)節(jié)不能太單調(diào)，要盡量生動有趣，這樣才能抓住學生的注意力。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括屠呦呦團隊的辛勤努力和科研精神。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于青蒿素的研究方法和過程很感興趣，他們在課堂上積極提問，我也盡力解答。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于科學原理的理解還不夠深入，這可能是因為他們對生物、化學等基礎知識的掌握還不夠扎實。所以，我打算在接下來的教學中，加強基礎知識的教學，為孩子們的理解打下更堅實的基礎。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)的短文。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生將所學知識應用到實際中，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子寫作能力較弱，無法很好地表達自己的觀點。這讓我意識到，寫作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，不能一蹴而就。因此，我需要在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的寫作技巧，提高他們的寫作能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了青蒿素發(fā)現(xiàn)的重要意義。我希望孩子們能夠從中汲取到科學精神和創(chuàng)新意識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于科學精神的理解還不夠深刻，這可能是因為他們的生活經(jīng)歷有限。所以，我打算在今后的教學中，結(jié)合孩子們的生活實際，引導他們體會科學精神的力量。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生們查閱相關(guān)資料，了解青蒿素在臨床應用中的情況。這個作業(yè)的設計目的是讓學生在課后繼續(xù)關(guān)注科學研究的進展。但是，我也擔心孩子們可能因為