河北省衡水市2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題

2024—2025學年度上學期期末考試高一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）材料一近年來，“人機大戰(zhàn)”引起世人關注，人工智能發(fā)展引發(fā)的憂慮和爭論開始從學術圈進入公眾視野，要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題，對無限制發(fā)展人工智能可能帶來的后果，可從近期、遠期和終極威脅三個層面來分析。近期威脅的一個表現(xiàn)是人工智能開始大批量取代藍領工人和下層白領，這在發(fā)達國家的制造業(yè)中表現(xiàn)較明顯，我國一些工廠也開始這么做。從經(jīng)濟效益看，工業(yè)人工智能成本的下降使“取代”變得有利可圖。“汽車的出現(xiàn)沒有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經(jīng)驗，這次并非如此：大批工人陸續(xù)失業(yè)，只要達到某個臨界點，社會就有可能發(fā)生動蕩。近期威脅的另一表現(xiàn)是軍用人工智能的研發(fā)。史蒂芬?霍金、比爾?蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研發(fā)，特別是軍事用途的研發(fā)，認為這有可能導致比原子彈更可怕的武器出現(xiàn)。因為軍用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果難以設想；即使沒有失控，研發(fā)出這類更冷酷、更高效的殺人武器，亦非人類之福。人工智能的遠期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛，這點很容易理解，《黑客帝國》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片對此已做過大量設想。人工智能業(yè)界和一些盲目樂觀人士常用“人工智能還很初級”之類的說法寬慰公眾，但這種理由是站不住腳的，“老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由。因此，我們對這一威脅必須保持足夠的警惕。人工智能的終極威脅更加發(fā)人深省，這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反，阿西莫夫提出的一個很少有人注意的重要觀點是，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡，他給出的理由之一：“一個完全依賴機器人的社會，因極度單調無趣，終究會變得孱弱、衰頹、沒落而奄奄一息。”這個看法很有見地。這里排除人工智能反叛人類的可能，假定未來人工智能可承擔人們所希望的“任何工作”，人類就會變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，人類的機能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得毫無意義，這是更可怕的威脅。（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應樹立底線思維——以人工智能發(fā)展為例》）材料二：人類智能不過是文明的成果，源于社會與歷史的心智積淀，而文學正是這種智能優(yōu)勢所在的一部分。文學之所以區(qū)別于一般娛樂（比如下棋和轉魔方），就在于文學長于傳導價值觀。好作家之所以區(qū)別于一般“文匠”，就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護人間的情與義。而技術主義者恰恰在這里嚴重缺陷，他們一直夢想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，從而讓機器的生物性與人格性更強，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智能千萬年來早已演變得非同尋?！渲幸徊糠诸H有幾分古怪，倒像是“缺點”。比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作。這樣一來，即便機器人有了遺傳算法（GA）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡（ANN）等仿生大招，即便進一步的仿生探索不會一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍性思維，同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓機器人迷糊。在生活中，一段話到底是不是“高級黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來……這些問題也許連某個少年都難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領神會，顯示出人類具有超強的處理價值觀的能力，其實不過是依托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應，依托人類經(jīng)驗的隱秘蘊積，選擇了一個幾無來由和依據(jù)的正確，有時甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對付一個趔趄或一個噴嚏那樣自然，屬于瞬間事件。但機器人呢，光是辨識一個“高級黑”的正話反聽，可能就會導致全部數(shù)據(jù)庫癱瘓。（摘編自韓少功《當機器人成立作家協(xié)會》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.對“人機大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的關于人工智能的爭論，必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問題的要害。B.如果盲目研發(fā)軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠的將來出現(xiàn)，即使處于人類控制之中，對人類也是一種威脅。C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機器人的失控和反叛，而是人工智能可能導致人類文明的最終滅亡。D.同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，以及同時處理各種矛盾信息的能力，都屬于人類智能特有的形式邏輯。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.從局部看，工業(yè)人工智能取代工人有利于一些工廠提高經(jīng)濟效益；但如果成為一種普遍現(xiàn)象，有可能會危及社會的穩(wěn)定。B.《黑客帝國》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片，設想了人工智能反叛人類的情節(jié)，文章以此為例，說明人工智能的遠期威脅。C.如果加強機器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡等仿生大招，就可以讓機器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類。D.文學中保存了人類的情感和價值觀，這是與其他領域相比，人工智能在文學領域更難取得突破的重要原因。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.一群文學專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由詩歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品。B.某網(wǎng)站售價15元的“寫作軟件”，簡直是最廉價的抄襲助手，已成為時下一些網(wǎng)絡作家的“另一半”甚至“另一大半”。C.文學中的那些“恍惚而來，不思而至”（湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復雜性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡。D.“宮斗”神劇總是王癡、妃狠、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏、先敗后勝，人機合作能有效支持這些類型化寫作。4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀=2\*ROMANII（本題共4小題，16分）雙黃蛋李士民大黃雞臨走前，下了一枚雙黃蛋。雙黃蛋被我娘小心地放在灶臺上，鮮亮，生動，溫熱，像貴客臨門。其實，雙黃蛋從表面是看不出來的，是我娘從它身材的肥胖程度判斷得出的。大黃雞要去的地方并不遠，柳灣村，我大姨的村莊。前段兒，我大姨病了，做了手術，身子弱。平時，我大姨對我娘好，我娘要我大姨的繡花鞋，我大姨眼都不眨就從腳上脫下，我娘要我大姨家的山羊，我大姨就把羊繩從樹上解開，遞給我娘，臉都不紅。大姨說，我娘就是要她的頭，大姨也會割下來。這會兒，大姨病了，我娘也不能無動于衷，其實，我家也拿不出貴重的財物幫助大姨，所以，我娘準備把大黃雞送過去，給大姨燉雞湯。沒想到，忠誠的大黃雞，在最后分別的時刻，奮不顧身下了一個雙黃蛋。第二天一大早，我還在被窩里夢游，就被我娘拽醒了，娘把煮好的雙黃蛋放在枕頭邊，告訴我，這個雙黃蛋，你和弟弟分了吃，一人一個黃。我興奮得像得到了一個恐龍蛋，一下子從床上跳下來，一連點了六個頭。于是，我把弟弟拽起來，商量怎么吃雙黃蛋的事。我弟弟平日看起來像個傻蛋，爭論起吃的事，像個滑溜的驢屎蛋，他提出讓我吃雞蛋白，雞蛋黃留給他。我說不行，咱比賽，誰贏了誰吃完，誰輸了誰不吃。弟弟攥緊拳頭，比就比，剪刀錘子布。剪刀錘子布，三局兩勝，弟弟變成了縮頭烏龜，他立馬哇哇大哭起來，滑到地上打滾、蹬腿、耍賴皮。我說上次比賽取消，咱們再比一次，這次是長跑比賽，誰先跑到沱河堤，誰就是贏家，誰是贏家，雙黃蛋就是誰的。我手里捧著雙黃蛋，嘴里喊著三、二、一，和弟弟撒腿向沱河方向跑去。當然，這次耍賴皮的是我，很明顯，論長跑，弟弟哪能是我的對手，幾分鐘后，弟弟就被我甩在了后面，再過幾分鐘，弟弟的影子就被莊稼淹沒了。我一口氣跑到沱河岸上，手里高高舉起勝利的雙黃蛋，沱河水，“嘩啦啦”地流，我的心，“嘩啦啦”地被打開了。是的，雙黃蛋我不舍得吃，我是用來送給崔影的。崔影是柳琴戲劇團的演員，這幾天來村里演出。崔影的腰身像風擺楊柳，樣子像貴妃醉酒，崔影一出場，鬧人的小孩會停下，崔影一出腔，臺下的咳嗽聲會消失。其實，上一年，崔影來村里唱柳琴戲，我就準備了一個雞蛋，沒想到，貪吃的弟弟偷梁換柱，給我搞了一個雞蛋殼。那時，我心里有氣，發(fā)不了脾氣，心里有苦，說不出來。這一回，哪里還能錯過呢。我知道，一大早，崔影就會來沱河邊練嗓子。果然，崔影就在河邊，她正邁著碎步，扭著身子，唱著柳琴戲《馬古驢換親》：見買主不由我淚珠直滴，霎時我懷抱冰涼到心底。夫年老妻年少怎能到頭，等待我薄命人盡是委屈……只是，在崔影身邊，那扮演馬古驢的男演員也在練嗓子，那個演員長了一張驢臉，發(fā)出的聲音也像驢叫：孩他娘有病下世早，撇下兩個兒子一個閨女，大兒子今年四十九，二兒子今年四十七，就數(shù)閨女歲數(shù)小，打春后她才四十一……我躲在一棵樹后面偷偷觀望，緊握拳頭，恨得牙齒發(fā)酸，腳底發(fā)癢。還好，我發(fā)現(xiàn)不遠處的樹杈上，崔影的布兜就掛在上面，我輕手輕腳地走過去，把雙黃蛋塞進了布兜里。一百個沒想到，那個驢臉演員要去玉米地里拉肚子，關鍵是，去玉米地時，還拐了個彎，繞到了那棵樹邊，伸手就從布兜里掏走了雙黃蛋，而且，那張驢臉得意忘形，齜牙咧嘴，活像一頭欠挨鞭子的驢。正好，我弟弟趕了過來。我對弟弟說，看到了嗎？那個驢臉演員，偷了咱們的雙黃蛋，躲進了玉米地。弟弟一聽，滿臉深仇大恨，他從褲兜里取出彈弓，掏出一把楝豆，兔子一樣地鉆進了玉米地。不大一會，只聽“哎呀”一聲，驢臉演員提溜著褲子從玉米地里跳了出來，一定是我弟弟的楝豆射中了他的驢臉或是驢屁股。弟弟在前面跑，驢臉演員嗷嗷直叫地在后面追。趁著這個機會，我跑進玉米地里，找到丟在地上的雙黃蛋，轉身跑回了河堤。就這樣，我再一次把雙黃蛋放進了崔影的布兜里。我弟弟跑呀跑，驢臉演員追呀追，眼看要攆上了，弟弟像一只猴子，爬到了一棵大樹上。他在樹上做著鬼臉，驢臉演員在樹下耷拉著驢臉，驢臉演員說，我就在樹下等你，看你能上天不。我弟弟沒上天，驢臉演員卻蹬起蹄子，向村里跑去，因為村里的舞臺上，響起了鑼鼓聲，驢臉演員，要登臺了呢。隔天一大早，我還在被窩里夢游，就被我娘拽醒了。娘把雙黃蛋放在枕頭邊，告訴我，這個雙黃蛋，你和弟弟分了吃，一人一個黃。我娘還告訴我，昨天晚上，娘送給崔影一塊小手帕，崔影給娘送了一個雙黃蛋。其實，我娘是個戲迷，也是崔影的粉絲。我和弟弟吃著雙黃蛋，弟弟的臉變紅了，我的臉變綠了。5.下列對小說內容的理解正確的一項是（）（3分）A.小說中的“我”為了把雙黃蛋送給自己喜歡的演員，沒有聽從媽媽的囑咐，兩次以比賽的方式哄騙了弟弟。B.在缺衣少食的年代，母親和大姨能急對方之所急，互相幫襯；我卻經(jīng)常和弟弟爭搶食物，對弟弟不夠愛護。C.我不喜歡扮演馬古驢的男演員，因為他長相丑陋，唱戲難聽，聽他練嗓子，我都感到“牙齒發(fā)酸，腳底發(fā)癢”。D.弟弟聽我說男演員偷雙黃蛋后，用彈弓楝豆射擊男演員，我則利用兩人追攆的機會把蛋搶回來又放回崔影布兜。6.下列對小說藝術特色的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.小說善用修辭，如“弟弟變成了縮頭烏龜”運用比喻，“驢臉演員卻蹬起蹄子，向村里跑去”運用擬人，增強了語言的形象性。B.小說讀來生動有趣，輕松活潑，這不僅是因為情節(jié)的設置以及多種表現(xiàn)手法的運用，也因為大量短句的使用使得敘事節(jié)奏明快。C.媽媽作為崔影的粉絲送了她一塊小手帕，我費盡心思送崔影雙黃蛋，可見我們對這個演員的喜愛，側面表現(xiàn)了崔影的獨特魅力。D.小說刻畫人物栩栩如生，如弟弟與男演員的對峙，一個跑一個追，一個在樹上得意，一個在樹下叫囂……活靈活現(xiàn)，如在眼前。7.“雙黃蛋”在小說中反復出現(xiàn)，對小說的情節(jié)與人物起到什么樣的作用？請結合作品簡要分析。（4分）8.李士民的小說常常依托鄉(xiāng)土來敘述故事。請你結合作品內容，簡要分析本文主要展現(xiàn)了哪些鄉(xiāng)土風貌與人情。（6分）二、古代詩文閱讀（31分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，12分）杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間，李邕奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細，不宜免大臣?！钡叟t三司親問。宰相張鎬曰；“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，且稱，“琯宰相子，少自樹立為醇儒，有大臣體，時論房琯才堪公輔，陛下果委而相之。觀其深念主憂，義形于色。臣嘆其功名未就，志氣挫衄，覬陛下棄細錄大，所以冒死稱述，涉近訐激，違忤圣心?！睍r所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會嚴武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親互其家。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間?？婉珀?，縣令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐其忠云。贊曰：唐興，詩人承陳、隋風流，浮靡相矜。至宋之問、沈佺期等，研揣聲音，浮切不差，而號“律詩”。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。甫又善陳時事，律切精深，世號“詩史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩，獨推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長?！保ü?jié)選自《新唐書·杜甫傳》）9.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“第”，科第，科舉考試及格的等級；科舉考中稱“及第”，科舉沒考中稱“落第”“下第”。B.“擢”是提拔官職。在古代，表示提升官職的字還有“拔”“陟”“升”等。C.“陛下”，本義是站在臺階下的侍者，后演變?yōu)槌甲訉Φ弁醯淖鸱Q。D.“律詩”是中國古代詩歌的一種體裁，屬于古體詩范疇，通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.玄宗朝拜獻祭太清宮，杜甫向玄宗獻上三篇賦，被玄宗賞識，直接授予官職。B.杜甫同房琯有深交，房琯被罷免宰相官職，杜甫上疏為房琯辯解，唐肅宗大怒。C.杜甫與劍南節(jié)度使嚴武是世交，于是前往劍南依附嚴武。嚴武死了之后，杜甫漂泊于梓、夔之間。D.杜甫遺留下來的文學遺產(chǎn)讓后人頗為受益，韓愈認為其詩可以和李白并駕齊驅。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）客耒陽，縣令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。（2）)蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也?”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時、周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許。江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復古，生于1167年，南宋詩人。戴復古為人正直愛國，他生活的時代，南宋小王朝偏安一隅，茍且求存。②貔虎：猛獸，此處指軍隊，勇士。12.對本詞及蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的理解及分析，不正確的一項是（）（3分）A.本詞開頭三句，顯得起勢平淡，遠不如蘇詞開頭幾句氣勢雄偉，但以樸素的敘述入題，倒也顯得自然輕快。B.“卷長波、一鼓困曹瞞”句，寫出曹軍崩潰之快、周瑜取勝之速，與“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。C.本詞以“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”結尾，詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊藉，意味深長。D.蘇詞中的周瑜形象，著墨較多，形象較鮮明；本詞寫周郎，僅寫他氣吞區(qū)宇、指揮若定的儒將風度，別是一種寫法。13.本詞與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到周郎故事，其在兩詞中的作用有何不同？(6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）14．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《短歌行》中，曹操用“_______________，_______________”兩句用月亮來比喻賢士，并向天發(fā)問，借以表達對賢才的強烈渴求。(2)李白《夢游天姥吟留別》中“____________，____________”兩句，是詩人到達山頂所見的第一幅畫面：暮色中，熊吼龍吟如雷震于山谷，驚心動魄。（3）《勸學》中，荀子用登高望遠、順風疾呼、騎馬行千里、劃槳渡江河等四個類比，推出了“____________，____________”的結論。（4）《赤壁賦》中以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是：“_______________，_______________”。三、語言文字應用（30分）（一）課內基礎知識（共5小題，15分）15.下列選項中的字音、字形、釋義全部正確的一項是（）（3分）A.倡（chāng）女薄言裰之斂容：顯出端莊的臉色B.嘲哳（zhāozhā）蒔未匝次第：光景，狀況C.舉匏樽以相屬（sh?）臻于至善列缺：缺口，空缺D.李氏子蟠（pān）鈿頭銀篦草草：草木16.下列各項加點實詞的解釋錯誤的一項是（）（3分）A．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。聞：知道B．于其身也，則恥師焉，惑矣?；螅汉緾．假舟楫者，非能水也，而絕江河。絕：斷絕D．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒齒：并列17.下列句中加點的“乎”字,用法相同的一項是()（3分）①浩浩乎如馮虛御風②則物與我皆無盡也,而又何羨乎③相與枕藉乎舟中④飄飄乎如遺世獨立A.①②B.②③C.①④D.③④18.從詞類活用的角度看，下列加點詞的活用情況與其他三項不同的一項是（）（3分）A.順流而東也 B.不如登高之博見也C.方其破荊州，下江陵 D.歌窈窕之章19.下列各句的句式特點和其他三句不同的一項是（）（3分）A．而今安在哉？B．何為其然也？C．何陋之有？D．此非孟德之困于周郎者乎？（二）語言文字運用（本題共2小題，15分）《芙蓉樓送辛漸》的首句“寒雨連江夜入?yún)恰?，點明了當時送別的季節(jié)——秋冬季。這里的“寒雨”指秋冬時節(jié)的降雨，因為秋冬時節(jié)氣溫較低，雨水降落讓人感到寒冷，是為寒雨；“連江”指秋冬時節(jié)的江面，因為雨量大，雨水與江面連成一片，是為連江。不過，你可能會對“寒雨連江”感到疑惑：秋天的雨（甲），這里的秋雨怎么會“連江”呢？在氣象學上，我們把夏秋過渡季節(jié)或秋冬過渡季節(jié)的連陰雨通稱為秋雨。由此我們可以看出，秋雨有兩個時段：一是夏秋過渡季節(jié)下的雨，二是秋冬過渡季節(jié)下的雨。很顯然，《芙蓉樓送辛漸》這首詩中提到的“寒雨”屬于后一種情況。和夏天驟雨相比，秋雨一般比較輕柔，古典詩詞中描寫秋雨的句子__A____。溫庭筠曾以“細響鳴林葉”來描繪秋雨。李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，不但寫出了秋雨又細又密的特征，還描述了雨水凝聚、從樹葉上滴落下的情景。①不過，②我國由于地域遼闊，③所以秋雨并不都是綿綿細雨，④如北宋文學家張耒《雨夜懷陳永源山莊》中的“夜來秋雨如決堤”，⑤就說明當時降雨速度很大?！秳e外甥楊克》一詩則寫道：“東南秋雨足，澤國水連天?！边@里的“水連天”和王昌齡所寫的“寒雨連江”何其相似！詩人將水面與天空相接的景象描繪得__B___，給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺。我國東部地區(qū)的秋雨為什么會如此之大呢？這與臺風有密切的關系。氣象專家告訴我們，在秋季，只要有臺風在我國江浙地區(qū)登陸，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我們不難推測：王昌齡在送別朋友的前夜，很可能有一場臺風在這里導演了一出“寒雨連江”的大戲。為什么天氣轉涼了，（乙）？這是因為絕大多數(shù)秋臺風生成于西北太平洋，那里距陸地很遠，臺風在廣闊的洋面上“誕生”后，有足夠的空間和時間成長。加之經(jīng)過一個夏季的陽光照射、加熱，海洋累積了很多熱量。初秋時節(jié)，陽光直射區(qū)向南移動過程中再次加熱熱帶海洋，使得海洋熱量達到頂峰，所以強臺風更容易出現(xiàn)在這一時間段。20．下列的“可以”和文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．你用心去學，是可以學會的。B．小剛的這篇作文寫得還可以。C．放學了，你可以走了。D．天氣實在熱得可以。21．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）22．請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）23．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（2分）24.文中畫波浪線的部分如果改為“是一場臺風導致了一場大雨”，語意基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）四、寫作（60分）25．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”材料二馬克思曾說過：“任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?！币陨喜牧蠈δ阌惺裁磫⑹?？請寫一篇文章，表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。河北省衡水市2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題答案及簡析一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.答案：D簡析：根據(jù)材料二，同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，以及同時處理各種矛盾信息的能力，屬于人類智能中區(qū)別于形式邏輯的、機器人難以具備的能力，并非形式邏輯，D選項錯誤。2.答案：C簡析：材料二指出，即便加強機器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡等仿生大招，機器人也難以像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，更無法最終超越人類，C選項與原文不符。3.答案：C簡析：材料二的觀點是人類智能在處理價值觀等方面具有獨特優(yōu)勢，文學中的情感、價值觀等難以被機器理解和處理。A選項體現(xiàn)了人工智能在詩歌創(chuàng)作上的“成功”，與材料二觀點相悖；B選項強調寫作軟件對網(wǎng)絡作家的輔助，未體現(xiàn)人工智能與人類智能的對比；D選項人機合作支持類型化寫作，也不能體現(xiàn)人類智能的獨特性；C選項強調文學的復雜性非代碼和邏輯可窮盡，符合材料二觀點。4.答案：①對比論證，將人類智能與人工智能進行對比，突出人類智能在處理價值觀等方面的獨特優(yōu)勢；②舉例論證，列舉生活中人們對各種復雜情況的判斷以及文學作品中的例子，如“高級黑”“裝圣母”等，具體論證人類具有超強的處理價值觀的能力。簡析：在材料二的論述過程中，通過對比人類和機器在處理情感、邏輯等方面的不同，清晰地呈現(xiàn)出兩者的差異；同時，大量的生活實例和文學作品內容，使得論證更加具體、有說服力。（二）現(xiàn)代文閱讀II5.答案：D簡析：A選項中“兩次以比賽的方式哄騙弟弟”表述不準確，第二次是因為男演員偷蛋，并非哄騙；B選項“缺衣少食的年代”文中未提及，且“我”并非經(jīng)常哄騙弟弟；C選項“我”不喜歡男演員主要是因為他偷了準備送給崔影的雙黃蛋，而不是長相和唱戲難聽。6.答案：A簡析：“驢臉演員卻蹬起蹄子，向村里跑去”運用的是擬物手法，將人當作牲畜來寫，而非擬人。7.答案：情節(jié)方面：“雙黃蛋”是貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展。從大黃雞下雙黃蛋，到“我”和弟弟爭搶雙黃蛋，再到“我”送雙黃蛋給崔影，過程中發(fā)生一系列故事，如男演員偷蛋、弟弟用彈弓射擊等，使情節(jié)跌宕起伏。人物方面：通過圍繞“雙黃蛋”發(fā)生的故事，展現(xiàn)了“我”的機靈、對喜歡事物的執(zhí)著，弟弟的天真、愛憎分明，以及母親的善良等人物形象特點。簡析：從文章整體來看，“雙黃蛋”在情節(jié)發(fā)展中起到了串聯(lián)作用，每個情節(jié)都與它相關；而人物的性格特點也在與“雙黃蛋”相關的事件中得以體現(xiàn)。8.答案：鄉(xiāng)土風貌：文中描繪了鄉(xiāng)村的自然景色，如沱河，“沱河水，‘嘩啦啦’地流”；還有鄉(xiāng)村的演出場景，柳琴戲劇團來村里演出，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的文化生活。人情方面：母親和大姨相互幫襯，體現(xiàn)了親情的溫暖；“我”對崔影的喜愛，以及弟弟對“我”的支持，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子純真的情感；母親作為崔影的粉絲，送手帕給她，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人與人之間簡單純粹的情感交流。簡析：從文本中對自然環(huán)境、文化活動的描寫可以概括出鄉(xiāng)土風貌；從人物之間的互動和情感表達中能總結出人情特點。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀9.答案：D簡析：律詩屬于近體詩范疇，并非古體詩，D選項錯誤。10.答案：A簡析：杜甫獻上賦后，是被命令等待詔令，由宰相來測試文章，之后才被提拔為河西尉，并非直接授予官職，A選項錯誤。11.答案：（1）（杜甫）客居耒陽，耒陽縣令曾經(jīng)贈送他牛肉和白酒，（杜甫）喝得大醉，一夜之間就去世了，享年五十九歲。（2）蘇軾容色改變，整理了衣裳，端正地坐著問客人說：“（曲調）為什么這樣（悲涼）呢？”簡析：（1）句中注意“客”（客居）、“饋”（贈送）、“卒”（去世）等實詞的翻譯；（2）句中注意“愀然”（容色改變）、“危坐”（端正地坐著）以及賓語前置句“何為其然也”的翻譯。（二）古代詩歌閱讀12.答案：D簡析：本詞寫周郎，不僅寫了他氣吞區(qū)宇、指揮若定的儒將風度，還通過描寫戰(zhàn)爭場面展現(xiàn)了他的軍事才能，D選項表述不全面。13.答案：在戴復古的《滿江紅?赤壁懷古》中，寫周郎故事是為了借古諷今，通過周瑜當年的英雄事跡，與南宋朝廷偏安一隅、茍且求存的現(xiàn)狀形成對比，表達對南宋朝廷的不滿和對國家命運的擔憂。在蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中，寫周郎故事主要是為了抒發(fā)自己壯志難酬的感慨，借周瑜的年少得志，襯托自己的老大無成。簡析：結合兩位詞人的生活時代和創(chuàng)作背景，戴復古生活在南宋，國家面臨危機；蘇軾仕途不順，渴望建功立業(yè)。他們筆下周郎故事的作用都與自身的情感和時代背景相關。（三）名篇名句默寫14.（1）明明如月，何時可掇（2）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔（3）君子生非異也，善假于物也（4）盈虛者如彼，而卒莫消長也簡析：根據(jù)題目中的提示，準確填寫相應的詩句，注意“掇”“殷”“栗”“生”“卒”等字的正確書寫。三、語言文字應用（一）課內基礎知識15.答案：B簡析：A選項“倡女”的“倡”應讀“cháng”，“薄言裰之”錯誤，應為“薄言掇之”；C選項“舉匏樽以相屬”