2024年捏泥人教案

2024年捏泥人教案

捏泥人教案1

活動目標(biāo)：

1、了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨AE殳音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人觀賞泥人的動作，體驗和表達(dá)歡

快的心情。

2。創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂美麗舒緩的心情。

3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1、音樂《喜洋洋》。

2、有捏泥人的閱歷。

活動過程：

（一）導(dǎo)入小摯友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（依據(jù)幼兒回答，帶幼兒有

節(jié)奏的說做動作。）

（二）了解音樂《喜洋洋》。

L捏泥人是件很快樂的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起聽著音樂來做捏?/p>

人的動作吧！（完整觀賞《喜洋洋》音樂）

提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺？

2。這段音樂共有幾段,每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次觀賞音樂）

3。分段觀賞，區(qū)分AB段的不同。

（三）用捏泥人的動作，協(xié)作體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快芍奏。

Io老師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋；搓，搓，搓胳

膊；壓，壓，壓船；捏，捏，捏手腳。

2、幼練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。

第一遍：兒歌提示，捏小泥人。

其次遍：捏大泥人。（動作大）

（四）創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。

lo老師示范泥人造型。（師隨B段音樂,與一幼兒合作，捏成泥人小丑）

2。引導(dǎo)幼兒感受造型過程。

3。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

4。幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習(xí)。（老師剛好用語言提示）

（五）隨A段音樂表現(xiàn)觀賞泥人時興奮和贊許的動作神態(tài)。

1、弓I導(dǎo)幼兒創(chuàng)編觀賞泥人的動作神態(tài)。

泥人捏好了，真興奮啊！我們可以用什么動作和神態(tài)來表示興奮來贊許自己的泥人呢？

2、老師示范表現(xiàn)觀賞泥人的情景。

3。幼兒隨音樂表現(xiàn)。

（六）完整表現(xiàn)捏泥人的過程。

1、師隨音樂示范一次。

2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。

3、清客人老師合作一次。

（七）談話小結(jié)。

進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人快樂，與同伴協(xié)作讓人快樂，希望小摯友把快樂和歡樂帶給

更多的摯友。

活動反思：

本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增加了活動氛圍。活動一起先我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人

的動作，為下面做嬉戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，

可能是女生多的緣由，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮幼兒參加活動主動性較高。

捏泥人教案2

活動背景

"江南一枝花，錫劇頂呱呱"錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩是人類才智的結(jié)晶，

它以宛轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特

的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣闊老百

姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，

時常傳來悠揚宛轉(zhuǎn)、高亢響亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱忱參加，領(lǐng)導(dǎo)的熱忱支持,

使月城擁有了“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)"、"全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。

為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機(jī)，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深

度，提上升度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教化實踐中，我

們發(fā)覺戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們經(jīng)常可以看到

最原始的、最沖動的、富有創(chuàng)建性的、戲曲活動的雛形一孩子寵愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種

動作，他們不僅寵愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。

活動目標(biāo)

1、依據(jù)幼兒已有閱歷，學(xué)習(xí)運用"紫竹調(diào)"說唱《捏泥人》。

2、依據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

3、增進(jìn)求知欲與新奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究捏泥人學(xué)問的愛好。

4、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動打算

泥人、泥人圖片

活動過程

1、我們班有個小摯友他特殊愛動腦筋,喜愛問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾

個泥人，所以他對泥人特殊感愛好，他問我泥人為什么這么好玩、這么美麗,是怎樣做出來的，

我一時答不上來，我就知道澄江中心的小摯友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，

請你們告知我怎樣做的。（幼兒回答）

師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請我把他的'泥人也帶來了

2、出示泥人，今日我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。

（1）、瞧瞧，豬八戒最會干什么?（自由回答）引出"捏一個豬八戒吃西瓜"（齊學(xué)八戒怎么吃西

瓜）邊出示圖片。

（2）、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？"捏一個唐僧騎大馬"。

（3）、西天取經(jīng)中，有一個人最辛苦，誰呀?（沙和尚）"捏一個沙和尚就著夢”

（4）、大師兄來了,他有著什么本事?引出"捏一個孫悟空變戲法"（集體練習(xí)）

3、師與幼兒完整練習(xí)

4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問可真不少，我呀忍不住來唱T昌，你們聽老師還把小

問號的問題也唱進(jìn)去了。

5、提問：這里的調(diào)子你聽過嗎?是什么調(diào)?（紫竹調(diào)）對了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽

到歌里唱的和說的有什么不同?（說的地方用一般話，唱的地方用方言）

6、師：剛才老師唱了些什么?（幼兒回答）

(1)、輕輕地跟老師練習(xí)

(2)、真棒,老師發(fā)覺許多小摯友已經(jīng)會了，我們大聲地來唱一唱。

(3)、男、女小摯友分別說和唱。

7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰(要求

用戲曲動作)

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小摯友唱，男小摯友說。

(2)、請個別幼兒上來表演。

8、師：剛才老師發(fā)覺許多客人老師也會唱了，我們一起找T立客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一

比誰學(xué)的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡潔制作過程，這個制作泥人還有很多的技巧和學(xué)問，怎樣把泥人

制作的更精致，還須要我們?nèi)ヌ骄刻接?，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>

捏泥人

為啥泥人這么好玩？

為啥泥人這么美麗？

你要想知道，快來捏一捏，

捏泥人的學(xué)問真不少。

捏一個豬八戒吃西瓜，

捏一個唐僧騎大馬，

捏一個沙和尚挑著夢，

再捏一個孫悟空變戲法。

活動反思

1、選材：本次競賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著很多學(xué)問和疑問，泥

塑包含著很多學(xué)問，既具有操作性.又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)

出對泥人的寵愛和困惑，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。

2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟識和寵愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有閱歷而且可

以領(lǐng)會到地方戲曲的風(fēng)味，同時還激發(fā)了幼兒更深化地探究泥人學(xué)問。

3、音樂：錫劇音樂抒情美麗，悅耳好聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時唱詞采納地方方

言，更易于幼兒接受。

捏泥人教案3

活動目標(biāo)：

1、感受音樂熱情歡快的心情，跟隨音樂玩《捏泥人》的嬉戲。

2、通過傾聽音樂和視察老師的表演學(xué)習(xí)嬉戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)行創(chuàng)建

性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成嬉戲的任務(wù)，體驗嬉戲的歡樂。

4、體驗歌頌活動帶來的愉悅

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動打算：

民樂"喜洋洋”的音樂活動過程：

1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的心情，感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進(jìn)教室，完整聽音樂。

老師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺？

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。

(2)看圖譜，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，做動作感知樂曲的節(jié)奏。

老師：大鼓怎樣敲？

老師：舞彩帶的樣子是什么樣的

(3)老師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。

老師：過節(jié)的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？(放鞭炮，舞龍)

2。學(xué)習(xí)玩捏泥人的嬉戲。

(1)示范《捏泥人》

老師：過節(jié)的時候，特別的喧鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些嬉戲呢？我請梁老師

和我玩一個嬉戲，請小摯友細(xì)致地看，看看我們玩了一個什么嬉戲？

兩老師合作《捏泥人》。

老師：我們玩了一個什么嬉戲？

我捏了一個什么？

請小摯友做XX泥人的造型。

(2)老師再次示范《捏泥人》。

老師：想不想再看一次嬉戲?這次又任務(wù)了，細(xì)致看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先

捏了什么？又捏了什么？最終捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂做動作的'？

老師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最終還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

(3)重點練習(xí)捏泥人的四肢。

老師：我們一^來當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿

(4)兩個小摯友玩《捏泥人》的嬉戲。

現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后老師：我剛才望見小泥匠團(tuán)捏泥

人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)

奏地動呢。

3、創(chuàng)建新的泥人造型，玩《捏泥人》嬉戲

(1)玩捏泥人的嬉戲(捏不同造型的泥人)老師：我們除了捏超人還想捏什么？兩個人輕

輕地商議一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？

(2)女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎？

今日我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的嬉戲，我們除了捏大力

士、今后還可以捏很多不同造型的泥人呢！

活動反思

1、選材：本次競賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著很多學(xué)問和疑問，泥

塑包含著很多學(xué)問，既具有操作性,又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)

出對泥人的寵爰和困惑,在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上,依據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。

2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟識和寵愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有閱歷而且可

以領(lǐng)會到地方戲曲的風(fēng)味，同時還激發(fā)了幼兒更深化地探究泥人學(xué)問。

3、音樂：錫劇音樂抒情美麗，悅耳好聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時唱詞采納地方方

言，更易于幼兒接受。

捏泥人教案4

活動目標(biāo)：

1、了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人觀賞泥人的動作，體驗和表達(dá)歡

快的心情。

2、創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂美麗舒緩的心情。

3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1、音樂《喜洋洋》。

2、有捏泥人的閱歷。

活動過程：

（-）導(dǎo)入小摯友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（依據(jù)幼兒回答，帶幼兒有

節(jié)奏的說做動作。）

（二）了解音樂《喜洋洋》。

1、捏泥人是件很快樂的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起聽著音樂來做捏?/p>

人的動作吧?。ㄍ暾^賞《喜洋洋》音樂）

提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺？

2、這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次觀賞音樂）

3、分段觀賞，區(qū)分AB段的‘不同。

（三）用捏泥人的動作，協(xié)作體會《喜洋洋》樂曲AE殳音樂的歡快芍奏。

1、老師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋；搓，搓，搓胳

膊；壓，壓，壓孰；捏，捏，捏手腳。

2、幼練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。

第一遍：兒骸提示，捏小泥人。

其次遍：捏大泥人。（動作大）

（四）創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。

1、老師示范泥人造型。（師隨B段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）

2、引導(dǎo)幼兒感受造型過程。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

4、幼兒兩兩合作，聽B段音樂練習(xí)。（老師剛好用語言提示）

（五）隨A段音樂表現(xiàn)觀賞泥人時興奮和贊許的動作神態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編觀賞泥人的動作神態(tài)。

泥人捏好了，真興奮啊！我們可以用什么動作和神態(tài)來表示興奮來贊許自己的泥人呢？

2、老師示范表現(xiàn)觀賞泥人的情景。

3、幼兒隨音樂表現(xiàn)。

（六）完整表現(xiàn)捏泥人的過程。

1、師隨音樂示范一次。

2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。

3、請客人老師合作一次。

（七）談話小結(jié)。

進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人快樂，與同伴協(xié)作讓人快樂，希望小摯友把快樂和歡樂帶給

更多的摯友。

捏泥人教案5

活動目標(biāo)：

1、感受音樂熱情歡快的心情,跟隨音樂玩《捏泥人》的嬉戲。

2、通過傾聽音樂和視察老師的表演學(xué)習(xí)嬉戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)行創(chuàng)建

性地表現(xiàn)。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

民樂“喜洋洋"、圖譜、照相機(jī)。

活動過程：

1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的心情，感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進(jìn)教室，完整聽音樂。

老師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺？

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

(2)看圖譜，感知樂曲的結(jié)構(gòu),做動作感知樂曲的節(jié)奏。

老師：大鼓怎樣敲？

老師：舞彩帶的樣子是什么樣的

(3)老師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。

老師：過節(jié)的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的嬉戲。

(1)示范《捏泥人》

老師：過節(jié)的時候，特別的喧鬧,我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些嬉戲呢?我請趙老師

和我玩一個嬉戲，請小摯友細(xì)致地看，看看我們玩了一個什么嬉戲?。

兩老師合作《捏泥人》。

老師：我們玩了一個什么嬉戲？

我捏了一個什么？

請小摯友做xx泥人的造型。

(2)老師再次示范《捏泥人》。

老師：想不想再看一次嬉戲?這次又任務(wù)了，細(xì)致看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先

捏了什么?又捏了什么?最終捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的？

老師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最終還用畫筆畫了泥人的'眼睛、嘴巴，

(3)重點練習(xí)捏泥人的四肢。

老師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么？

老師：我們一起來當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。

(4)兩個小摯友玩《捏泥人》的嬉戲。

現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

老師我剛才望見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時候泥人還隨著音樂搖動頭真好看小泥匠畫眼睛、

嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。

(5)再玩一次嬉戲。

老師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來。

3、創(chuàng)建新的泥人造型，玩《捏泥人》嬉戲

Q)玩捏泥人的嬉戲(捏不同造型的泥人)

老師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個人輕輕地商議一下，別讓別人聽見，給大家一個

驚喜。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看,記住了嗎？

(2)女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？

4、想看一看你們捏的泥人嗎？

今日我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的嬉戲，我們除了捏大力

±......今后還可以捏很多不同造型的泥人呢！

活動反思：

本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增加了活動氛圍?；顒右黄鹣任乙龑?dǎo)幼兒說說做做捏泥人

的動作，為下面做嬉戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，

可能是女生多的緣由，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮幼兒參加活動主動性較高。

捏泥人教案6

活動目標(biāo)：

1.隨音樂合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡快。

2.通過傾聽音樂和視察老師的表演學(xué)習(xí)嬉戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)行創(chuàng)建

性的表現(xiàn)。

3.與同伴合作完成嬉戲任務(wù)，體驗嬉戲的歡樂。

活動打算：

《喜洋洋》的音樂、圖譜。

活動過程：

（一）完整觀賞音樂

提問：1.聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么？

2.老師小結(jié)：這首曲子是我們口國特別出名的曲子叫作《喜洋洋》。

（二）再次完整觀賞音樂兩遍

1.展示圖譜，播放曲子。

①圖片上有什么？（絲帶，鼓）

②依據(jù)圖譜觀賞音樂。幼兒自然而然的‘跟著音樂會做拍手等相關(guān)的動作。

2.傾聽音樂，并依據(jù)圖譜示意用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

①老師干脆引出絲帶那里用什么動作比較合適，依據(jù)音樂做一遍。

②除了這個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。

（三）觀賞老師的配樂捏泥人舞蹈，清配班老師協(xié)作當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程

提問：1.捏泥人的時候要先做什么？在做什么？最終做什么?（豐富擔(dān)泥人的動詞：團(tuán)、搓、

捏、刻）

2.先捏頭，我們叫做團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，

刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個動作（團(tuán)、搓、壓、捏、刻）

（四）接下來我就采納哼唱樂曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動作。讓幼兒完整的將動作連起來跟著

老師表演。

（五）幼兒隨老屣己樂進(jìn)行舞蹈動作的練習(xí)，老師視察幼兒的動作。

（六）再次觀賞老師配樂捏泥人的舞蹈，細(xì)致觀看。

這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一分解動

作練習(xí)。

（七）嬉戲：捏泥人。老師配樂捏泥人，全體幼J睜泥人動作。

接著就請幼兒來當(dāng)泥塊，我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。

（A）幼兒兩兩合作嬉戲。

1.要求：兩個小摯友商議好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的時候作造型，找個空地

方表演。

2.交換角色表演

（九）延長活動

請小摯友找個客人老師來表演，你與老師商議誰是捏泥人，誰是泥塊?

捏泥人教案7

1.學(xué)習(xí)用團(tuán)聚和連接的方法塑造出泥人的基本形象。

2.通過觀看老師示范，初步駕馭制作的技巧.

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

活動打算

1.五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份

2.用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂園,

活動過程

一、起先部分

小摯友們今日我們班上來了一位新?lián)从涯銈儾乱徊滤钦l

二、基本部分

老師出示泥人引起幼兒愛好。

1.你們看這是什么你們喜愛它嗎

2.你們想不想自己也來做一個泥人

老師邊提問邊示范制作泥人的方法。

1.泥人的頭是什么樣子的上面有什么

2.泥人的身體是什么樣子的身體上有什么

3.想一想怎樣將泥人的頭和身體連在一起

步驟：

將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各打算一點取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)聚作為人的頭;

用另一半黃色橡皮泥中的一點作為人的兩只耳朵連在人的頭上；

用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁作為眼睛放在臉上再

用黃色橡皮泥壓扁作為人的.鼻子；

再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；

用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的身體將黃色分

成四份搓長連在身體上作為人的四肢；

最終再用火柴棒將頭部與身體連起來。

幼兒制作老師巡回視察并進(jìn)行對個別實力較弱的幼兒賜予指導(dǎo)和幫助。

老師泥人娃娃一個人感到很孤獨沒有摯友玩小摯友請你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做很多

泥人娃娃好嗎?

三、結(jié)束部分：

展示幼兒的作品建立娃娃樂園。

老師我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！

老師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，老師對幼兒的制作活

動表示贊許。

捏泥人教案8

設(shè)計意圖：

音樂教研組在觀摩了一研老師上了《捏泥人》之后，提出節(jié)奏的把握、捏泥的程序、及環(huán)節(jié)

的設(shè)計等方面的不足，并提出了修改的策略，特殊是在目標(biāo)的重新定位及環(huán)節(jié)的細(xì)化設(shè)計上，于

是，二研老師細(xì)心設(shè)計了如下活動。

活動目標(biāo)：

1、隨音樂合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受a段樂曲的歡快。

2、創(chuàng)編泥人的.造型,表現(xiàn)b段樂曲美麗舒緩的心情。

3、能與同伴溝通、協(xié)作，體驗合作的歡樂。

活動打算：

1、熟識捏泥人的過程。

2、剪輯過的《喜洋洋》的曲子。

活動過程：

（一）重點節(jié)奏練習(xí)：XXXXx||,通過拍手拍腿、跺腳叉腰、聳肩點頭、擠眼吐舌頭等

動作。

（評：將《喜洋洋》曲中的主要節(jié)奏提練出讓幼感知曲子中將要呈現(xiàn)的節(jié)奏，且通過臉部

動作的練習(xí)為后面的孫悟空表情造型做打算。）

（-）a段音樂動作練習(xí)：團(tuán)團(tuán)團(tuán)腦袋、團(tuán)團(tuán)團(tuán)腦袋，搓搓搓身體、搓搓搓身體，壓壓壓手

臂、壓壓壓手臂

1、師：今日，范老師想跟小摯友一起來跳個舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我們先把動

作練習(xí)一遍，好嗎？

師：剛才練習(xí)的時候，我好象看到小摯友們是在用小團(tuán)的泥來捏，假如用一個大泥團(tuán)，來捏

一個大大的泥人，那我們的動作應(yīng)當(dāng)怎樣？

幼：動作也要大。（幼兒邊說邊做出幅度大的動作）

師：好，那我們一^來做f