2024年四年級下冊語文第六單元教案（15篇）

2024年四年級下冊語文第六單元教案（通用篇）

四年級下冊語文第六單元教案（通用15篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助

于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是我為大家收集的四年級下冊語文第六單元教

案，歡迎閱讀與收藏。

四年級下冊語文第六單元教案1

課時目標

1.能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

2.能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句

3.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，涪養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。

教學過程：

一、談話引入

通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)

課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

二、口頭交流展示

1.在綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活?口田園景物有了更多的了解和感受，如：搜集的

圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。讓我們一起來交流交流學習的收

獲。

2.在四人小組里交流自己的感受、體驗。

3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料"

（1）農(nóng)村風光照片或11片

老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？

為什么？

賞心悅目潔凈明亮心曠神怡胸懷寬廣綠色渲染墨線勾勒草原茫茫

水鮮草美牧草豐盛羊肥牛壯羊如白云平原寬廣沃野千里河漢縱橫

密如蛛網(wǎng)彳氐地草甸闊葉高草草原茫茫寬闊無邊無際無涯擇水草居

水草鮮美牧草豐盛平原寬廣沃野千里一望無際

一馬平川原野寥廓莽莽蒼蒼綿延千里無垠無邊干溝萬壑

芳草沃野莽莽蒼蒼綠遍山野逶迤連綿高低起伏明媚絢麗平疇千里

沃土千里一碧千里山清水秀明媚絢麗平疇千里景色宜人春色滿園

涼亭水閣古色古香目不暇接花團錦簇鳥語花香俯視大地信步郊外

綠遍山野高低起伏平川廣野莽莽蒼蒼

平原寬廣起伏和緩遼闊無涯芳草綠野坎坷不平

(2)了解到的、看到的.農(nóng)村兒童生活

(3)讓你最快樂的經(jīng)歷是什么？做了什么農(nóng)活，學會了做什么？

重點指導說：種甘蔗、抓雞、做年糕、捉溪螺、做稻芭人。

4.評一評誰的收獲大、感受深

5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己

的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會.

你最想寫什么當作這個學期的紀念？為什么？

三、模仿起步：

模仿什么課文？模仿什么方法？

1.寫農(nóng)村兒童生活一《麥哨》：突出兒童農(nóng)村生活，側(cè)面描寫農(nóng)村風光。

2.寫農(nóng)村無限風光一《鄉(xiāng)下人家》

①按地點變化的順序?qū)?/p>

②按春夏秋冬的順序描寫農(nóng)村風光

③按景物的類別寫，《牧場之國》的并列構(gòu)段，一段一個內(nèi)容，一段一句"這就是真正的荷

—o

四年級下冊語文第六單元教案2

教材分析

本次習作是一篇半命題作文供學生選擇的內(nèi)容匕檄豐富。當父母把我們帶到這個世界之后,

我們漸漸學會了走路，學會了洗臉、穿衣；在老師的教育引導下，我們學會了寫字、畫畫、唱歌；

在與同學、朋友的相處中，我們學會了幫助他人，學會了感恩……這樣的半命題作文提供了自由

選擇的空間，可以讓學生自由選擇與學習和生活貼近的、有話可說的題材進行習作練習?！皢柷?/p>

力酩導清如許，為有源頭活水來。"只有活生生的作文題材，才能使學生在習作時有話可說。

教學目標

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活、感悟生活的學習習慣，引導他們從豐富多彩的生活中積累并選

擇寫作素材的能力。（重點）

2、學會抓住人物動作,以情感變化為主線，把學習的過程寫具體。

3、學會有詳有略地記敘一件事，有真情實感。

4、在交流、自評、互評的過程中，培養(yǎng)學生表達的習慣，激發(fā)其寫作的興趣，并愿意和他

人分享寫作快樂的習慣。（重點）

教學重點

能說一次學習的經(jīng)歷，能清楚、具體地寫一篇以“我學會了……”為話題的習作。

教學難點

a.出示例文《蘆花鞋》片段，感受文中使用順序詞，使文章層次分明；

"那鞋的制作工序是：……?！?/p>

b.出示例文《我們家的男子漢》片段，按照"學之前（原因）"、”學習中（過程）"、"學

之后（結(jié)果、體會）"的IE序來進行敘述。

c.自擬圖表或提綱，2、重點講練習作主要部分

a.出示片段1,體會"一波三折"讓文章更"有趣"

我拿起雞蛋在碗邊輕輕地一敲，看了看，雞蛋毫發(fā)無損。"咦，力氣小了點兒，要加大點兒」

我又重重地一敲，雞蛋應聲而裂，蛋黃和蛋清掉進了碗里，可許多碎碎的雞蛋殼也跟著掉進了碗

里，蛋清灑了一桌，我的手上也全是。我手忙腳亂地把雞蛋殼揀出來，把桌子擦干凈，不糕越擦

越臟。打第三個雞蛋時，我先在碗邊上磕開一點兒，再用手指一掰，雞蛋一下子被我摳開了，倒

得亂七八糟，蛋黃都破了。

b.出示片段2，體會通過動作語言這等細節(jié)描寫去表達情感，才能把心理變化描繪清楚，讓

文章更"有情"

看著林老師"紙杯懸空"的表演，同學們佩服得五體投地。當林老師"揭秘"后，我心想：

原來這么簡單，我也會！我對身邊的同學一挑眉，說：“來來來，看我的！"說著我迫不及待地

抓起道具一紙杯，動起手來。我拿著紙杯，用大拇指在杯壁上用力一按！咦？紙杯癟了！我

皺著眉：剛才不是看得一清二楚嗎！再試試吧，我就不信我不行！深吸一口氣，我又試了凡次，

還是不行，紙杯癟成一團，好像咧開嘴嘲笑我似的.旁邊圍觀的同學們也哄笑起來，我的臉一陣

白一陣紅，"笑什么！"我惱了。一抬頭，林老師正微笑著看向我，他把我拉到一邊，語重心長

地說：”無論學什么都要認真看清楚琢磨透了才行，可不能大意急躁，你是個聰明的孩子，想想

是不是漏了什么細節(jié)呢？"聽了林老師的話，我仔細地回憶林老師表演時的一幕幕情景，對了！

林老師表演時本來用左手拿著杯子，可不知道什么時候杯子換到了右手，難道是那個時候……我

恍然大悟，懊惱的心平靜下來，一邊回憶著一邊慢慢地還原魔術的每一步，終于我的杯子也"懸

浮”了起來，周圍傳來一隴歡呼聲……

—《我學會了變魔術》

C.共讀文章，整體感知

我學會了泡茶

暑假的一天，我去外公家玩,正巧碰上外公在泡茶。茶,我很喜歡喝，卻不知道如何泡。于

是，我向外公請教泡茶的技藝。外公說："好哇，我14歲開始學泡茶，對茶有些研究。今天就

教你一招‘蜻蜓點水‘吧。"

第①段直接入題，簡述學泡茶的起因。

外公先將茶具洗干凈，接著往壺里放進一小撮上好的茶葉。你瞧，那茶葉靜靜地躺在壺底。

然后外公拿起熱水瓶，將沸水倒入壺中。頓時，壺中"熱鬧”了起來。躺在壺底的茶葉像大海里

的小魚在波濤中亂撞。不一會兒，壺中漸漸恢復了平靜，茶葉安靜下來了，有的在冉冉上升，有

的在緩緩下沉。這時，外公拿起茶壺，在幾只茶杯上方迅速移動，茶水就像一條銀線，乖乖地落

在茶杯里。

第②段用"先、接著、然后、不一會兒"將爺爺泡茶的一系列步驟寫得十分清楚;運用比喻，

"茶葉像大海里的小魚"’茶水就像一條銀線"，生動傳神地描寫出外公泡茶技藝的高超。

我看著外公嫻熟的動作，心里十分羨慕，就對外公說："外公，讓我來試試吧！”外公笑著

點點頭.我拿起茶壺，學著外公的樣子做起來，可是，無論我用什么方法都不能讓茶水順順利利

地進入茶杯中，不是濺到桌子上，就是太滿了溢出來。我將茶壺往桌子上一放，一個人生起悶氣

來。外公看見了，撫摸著我的頭，語重心長地說："這‘蜻蜓點水’可不是一朝一夕學得成的。

無論學什么，都要有耐心，不能輕易放棄。"聽了夕公的話，我心里一陣慚愧，又重新專心致志

地練習起來。果然，這次好多了，濺出的水也少了很多，有的還倒得剛剛好呢。

第③段重點寫小作者由"不會"到"學會"的過程，讓文章變得更有層次，并且十分自然地

借爺爺?shù)脑捯肓?無論學什么都要有耐心”這樣一個深刻的人生道理。

從那以后，我只要有空，就向外公學習泡茶，我泡茶的技藝也越來越嫻熟了，每次家里來了

客人，我都會沏上一壺香茶，引得客人們交口稱贊。而每次捧起茶杯，爺爺?shù)慕陶d就浮現(xiàn)在我的

腦海中……

第④段結(jié)尾意猶未盡，文章以小見大，學習泡茶只是一次人生的體驗，而爺爺給我的教誨才

是我真正體悟到的，讓我受益終身。

d.總結(jié)寫法

寫作之前精選材，明確要求再動筆；

開頭結(jié)尾巧概括，事情經(jīng)過寫具體；

克服困難描重點，巧抓細節(jié)繪心情；

學會點題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過例文，讓學生感受到例文動作描寫具體，心理活動描寫詳細，讓學生

朗讀并體會人物的心理活動，初步掌握寫作技巧。

三、自讀互評

L出示評價要求，自讀自評

a.過程是否有一定的順序?

b.是否寫清楚了由不會到會的過程？

c.寫得是否具體？好在哪兒？不足在哪兒？

（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應用。）

d.是否有自己的體會收獲？

2、請部分學生展示習作中特別精彩的句子或片段，3、引導其他學生進行評價，再次修改

習作。

設計意圖：

通過多方位的交流，學生在互相評價、修改習作的過程中，既可以看到自己習作中存在的不

足，及時進行修改，提高自己的習作水平，又可以促進相互了解與合作。

四年級下冊語文第六單元教案3

教學目標：

1.理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。

2.背誦并默寫這首詞。

3.想象"青箸笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸"這句話的畫面，并描述出來。

教學重點：

學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

教學難點：

結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。

教學時間：

一課時

課前準備：

背誦課文查閱資料了解有關詞的.知識。

教學過程：

一、導入：

欣賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箸蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

三、自讀詞，提出疑問。

四、細讀《漁歌子》理解詞意

1.《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？

2.自學、對照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箸蓑

斜風：微風歸：回家、回去

3.理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有

肥美的瞰魚在游動。在風景如畫的河邊，詩人頭戴青磐笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久

不愿離去。

五、總結(jié)升華

請同學們自愿理解詞意。

全詞表達了作者怎樣的思想感情？（大自然）

有感情地朗讀《詞兩首》。

板書設計：

白躅飛斜風細雨

漁歌子桃花流水熱愛大自然

鰥魚肥不須歸

四年級下冊語文第六單元教案4

教學目標：

1、進一步體瞼鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2、要求內(nèi)容具體，語句通順。

3、寫清楚事情經(jīng)過，表達真情實感。

4、學習修改習作。

教學用具準備：

課件

教學設計：

一、激情導入：

同學們，通過這一單元的學習，給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖，了解了質(zhì)樸清新的

田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感

受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經(jīng)歷的、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

2、內(nèi)容表達要清楚，注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。

3、寫后認真讀讀改改，

三、選擇材料

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達出你對田園鄉(xiāng)村的感受只情。

2、小組交流材料，相互評議.

3、清不同層次的學生在班內(nèi)評議。

4、針對自己的‘問題再作調(diào)整。

四、擬定題目

1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡潔而醒目。

2、可以是詞組、短句,

3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

1、寫景-----按地點的變化來寫，如《鄉(xiāng)下人家》

2、寫人-----按活動的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》

3、寫物-----按事物的不同狀態(tài)、特點來介紹。

4、寫感受-----先寫看到的，再寫自己的認識，最后結(jié)合實際寫感受。

六、確定詳略

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內(nèi)容詳寫,其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評互議。

四年級下冊語文第六單元教案5

教學目標：

1、認識12個生字，會寫"成、對"等6個字，學習”又字旁、絞絲旁、門字框"。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生豐富的想象力，熱愛大自然的

思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文V

2、在讀中感悟旬俐在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞"，以及小樹和小鳥

說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說

說你的感受嗎？

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復拼讀,把生字讀準。

3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的'生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，

全班讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？

2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道

了什么?教師再指導朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時

一、復習，引入新課

認讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準確、流^地把課文讀一讀？

2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學會生字

1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用‘會認字"與"會寫字"組詞、說話。

2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積累運用。

認讀詞語花籃里的、詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇

你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

四年級下冊語文第六單元教案6

教學目標：

1、能準確讀寫"暴、壁、餓"等生字，理解"準備、偶爾"等詞語。

2、有感情地朗讀課文,把握故事主要情節(jié)。

3、能有根據(jù)地預測故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學重、難點：

1、掌握本課生字詞，準確理解課文內(nèi)容。

2、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預測故事情節(jié).

教學課時：

2課時

教學準備：

課件、掛圖、生字卡片

教學過程:

第一課時

一、導入新課

1、師出示老屋掛圖，引生說感受。

是啊，這是一幢破舊老屋，它在風雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法

嗎?今天，我們就一起走進課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧！

板書課題。

2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。

為什么總也倒不了?老屋倒底有多老？

3、生自由讀課文，讀準文中字音，讀通句子，注音體會文中感情。

二、初探課文，把握大意

1、檢查預習情況。

Q)我會讀：

(2)我會寫:

(3)我理解

準備偶爾使勁

2、講讀課文。

(1)指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋到底有多老？

師出示相關文字：

老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

(2)讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？

("黑窟窿""破了洞""沒人住"可以看出老屋很破舊了。)

(3)出示第2段：

"好了，我到了倒下時候了!”它這樣想，便準備往旁力倒去。

(思考：它為什么覺得自己"到了倒下時候了”？

"準備”是什么意思?你想到了什么？

3、我來猜猜看：

破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎?你猜老屋后來會怎么樣呢？

生說自己猜測。

引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字卡片，指生認讀。

2、出示老屋圖片，引生觀察評價。

指生說話：

這是一個老屋；

這是一個老屋；

這是一個老屋……

(3)師：同學們說得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總

也倒不了這到底是因為什么呢?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來學習課文.板書課題.

二、細讀課文

1、生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。

2、老屋總也倒不了，是因為——

(1)小花貓要來避雨

指生讀第3自然段。

注意"暴風雨”中暴字法，理解"老花”含義，感受老屋"老"。

指導學生讀出小貓可憐語氣。

如果你是老屋，你會怎么回答呢？

指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人？

指名男女生分角色讀一讀第3-6自然段,感受老屋熱心助人品質(zhì)。

師：小貓走了，它們認真道了別，老屋說："再見好了，我到了倒下時候了!"這時又來了

一個不速之客，它是一

(2)老母雞要在這里孵小雞

①指生讀第7段,了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞請求，它會怎樣回答呢?

②生說自己猜測，并說出依據(jù)。

③師及時評價，肯定學生思考。

④指生讀第8段，"老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就

再站二十一天?！?/p>

結(jié)合旁批，想想此時老屋心情。

⑤體會"低頭""吱岐呀呀"等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。

⑥指生分角色朗讀第7-10段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。

師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說："再見!好了，我

到了倒下時候了!”你覺得老屋會倒下去嗎?會不會又有誰來請老屋幫忙呢？

(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。

②指生回答:

A、誰又來找老屋了?它提出了什么請求呢？

B、老屋會怎樣回答它呢？

C、老屋最終倒下去了沒有呢？

③讀了這TB分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？

④師小結(jié)破舊老屋幫助了一個又一個小動物度過難關，它那舍己為人精神讓我們感動萬分。

可是越來越老老屋最終會怎么樣呢？

三、想象情節(jié)

1、師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽

小蜘蛛給它講故事嗎？

2、仔細閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎?它們又會有

怎樣對話?和你同桌交流交流。

3、組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學展示。

4、師：老屋不斷幫助別小動物，估計它不會倒了吧?你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎？

5、學生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導學生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

6、班級展示，評出創(chuàng)意故事結(jié)局。

四、小結(jié)

1、學生談自己在本節(jié)課收獲。

2、師：預測故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫

助我們預測。當然，預測內(nèi)容可能跟故事實際內(nèi)容一樣，乜可能不一樣。

四年級下冊語文第六單元教案7

教學目標：

1.正確流利朗讀課文;背誦課文。

2.對重點字詞進行理解，理解句子意思。

3.聯(lián)系實際，領悟道理。

4.總結(jié)學習古文方法。

教學重點：

朗讀背誦課文，理解古文意思。

教學難點：

對句子的理解和翻譯。

教學具：

課件、資料

教學過程：

一、復習導入，激發(fā)興趣：

想一想，平時我們都是怎么學習的？

你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W習吧。

今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27、古人論學習

通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?（生對題目進行解答：古人討論有關學習的

問題）

過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧。

二、初讀課文，讀準字音：

1、請你們自由讀課文，注意把字音讀正確。

反饋讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音,樂的讀音。

2、帶著同學們的提示，請你再仔細讀一讀課文。（自讀）

3、指名朗讀課文

師：前面我們學習古詩時認識了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?（學生試著解答，

不知道老師補充資料）

《論語》對

過渡：那到底他們是怎樣討論學習的呢,我們一起來看看這三句話是什么意思？

三、理解句子，感悟理解：

自學提示：我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?（生：看注釋、查字典、

連接句子意思等）那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思，學完后，同桌可以交流一

下。（學生自學）

匯報：（讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學生補充）

1、"知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。

知：知道為：就是知：聰明

師：這句話中有這么多的"知"字，它們的意思一樣嗎?（學生解釋：前面的一樣，最后一個

不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵，并鞏固重點字"知"）

2、"知之者不如好知者，好之者不如樂之者。"

釋義：（對于做學問來說升董得它的人，不如爰好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。

好：喜愛樂：以……為樂趣。

師：這句話是對誰而言的，學習的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀

懂。請你們用添加符號添上：對學習的人來說或?qū)ψ鰧W問的人來說。

3、”凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。"

釋義：凡是（對事情）不懷疑（的人）一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的'懷疑就有

小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。

理：道理疑：懷疑悟：了解、領會。

師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認識，請你們再讀一讀，帶

著你們的感受。

學生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀。

匯報交流：

聯(lián)系你的學習情況，你明白了什么道理?（學生逐句談）

1、學習知識要誠實、踏實。（學習態(tài)度）

2、學習的深度緣于你自己。

3、學習中要不斷發(fā)問，解問。

教師適時鼓勵和肯定，使學生更加熱愛學習。

四、總結(jié)方法，拓展提高：

今天這篇課文我們就學完了，想想我們學習這篇古文有哪些步驟？

學生回答：（讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理）師板書提升。

師：今后我們可以利用這樣的學習方法學習其他古文你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么

樣？

課件出示：不積蹉步,無以至千里;不積小流，無以成江海.騏驥一躍，不能十步;鷲馬十駕,功在不

舍.鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤。（試著解釋理解）

五、收獲體會

學生談體會。

六、作業(yè)：

背誦古文。

四年級下冊語文第六單元教案8

教學目標

認讀7個字。

選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

能用冒號，引號寫一句話。

懂得在生活中，學習之中遇到困難要堅強、勇敢。

教學重難點

分角色朗讀，在抽朗讀中體會大山說的話。

體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。

教學準備

結(jié)合具體內(nèi)容復習冒號引號用法。

準備圖片，課上寫話練習。

學生準備

鞏固復習冒號引號用法。

課前分組，準備練習分角色朗讀。

教學過程

一、課題導入。

二、自學生字、新詞。

自由學習生字生詞（借助字典等.）

三、學習交流。

1、到題目你想問些什么？

2、讀課文，說說你知道了什么？

3、次讀課文，說說課文寫了T牛什么事。（引導學生說話的方式：誰做了什么，結(jié)果怎樣）

4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題

5、讀課文，說一說課文都介紹了誰？

（出示課件，分角色朗讀）（課前分組）

四、分角色朗讀。

以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑,

有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。

五、讓學生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么？

六、指導學生進行寫話練習。

全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。

1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。

2、一想，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關系？

3、揮想象，它們可能會說些什么？

（充分利用說的機會激發(fā)學生想象力，并且引導理解較慢的同學，給他們做示范，時間要給

足。先讓擅長發(fā)言的同學說，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復述別的同學發(fā)言，做到學說,

學寫，以促進全面協(xié)作）

4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后杳字典注意正確使用冒號，引號（小組

內(nèi)自己交流，把好的彳乍品再集體展示。）

七、作業(yè)：

1、摘錄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文，

3、完成寫話。

教學反思

學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強

與勇敢。

四年級下冊語文第六單元教案9

教學目標：

1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。

2、學習倒敘的方法，能運用倒敘進行作文。

教學重點、難點：

明白倒敘的特點，學習倒敘的方法。

研究目標：

運用觀察法、實驗法，與學生上次的學習情況作對比，總結(jié)更為有效的教學方法。

教學過程：

一、交流導入。

1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的.敘述順序？

2、誰來說一說什么是倒敘。

3、小結(jié)：學生現(xiàn)在對倒敘的認識情況。

二、認識倒敘

1、ppt出示倒敘的'定義。

2、播放微課，生動的認識倒敘.

3、ppt出示倒敘流程。

4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當?shù)剡\用倒敘：

(1)、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。

(2)、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

(3)、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。

三、學習倒敘的寫法

1、睹物回憶法：由眼前之物引起回憶

2、對比回憶法：由對比沖突引出矛盾

3、情境回憶法：由描繪情境引出回憶

4、抒情回憶法：由直抒胸臆引出回憶

四、課堂練習：

采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！

五、作品展示。

四年級下冊語文第六單元教案10

課時目標：

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

重點：

字、詞的積累。

難點：

疊詞的仿寫

教學過程：

一、詞語超市。

1、出示"詞語超市"，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

二、連連續(xù)續(xù)。

1、出示"連連續(xù)續(xù)"，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

三、加標點。

1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的''句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的.結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導"罰"和"壽"字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

五、課堂小結(jié).

這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

六、作業(yè)設計。

學生觀察、匯報

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流，

回憶標點符號的用法，匯報交流

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

四年級下冊語文第六單元教案11

教學目標：

1、認識"激、殊、筒”等17個生字，會寫"且、束、敵、鋼、斷、實、集、造"8個字。

認識"斤字旁"。

2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

教學重點、難點：

1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認

識并正確書寫1個部首。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

學情分析：

四年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識面狹窄，不

懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少.這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集

資料，做直觀課件！

學習方式：

小組合作學習、討論法、表演法

學習準備：

教師收集資料、制作課件

學生制作生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣

1、師生做自我介紹。

2、引出課文的'MP3朗讀。

3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。

二、學習生字

1、生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互相學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

3、請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

4、集體交流，學習生字。

出本課件

(1)學生領讀生詞。

(2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、

(3)男女生賽讀。

(4)游戲：猜猜它是誰?師剖析部分字的'特點，學生猜字.從而加深學生識字.

5、小游戲一找朋友。(將生字和拼音連起來)

6、我能讀詞。

(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。

(2)理解"特殊"，文中說誰特殊，為什么？順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，

明確激光是集中在一起的。最后練習用"特殊"說話。

(3)文中說誰“削鐵如泥"，理解詞語，練習說話。

(4)練習用"而且""所以"說話。

(5)出示圖片，認識“激光炮"

7、出示課文，檢查學生朗讀。

三、簡要學習課文

1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？

自由朗讀課文，在文中作記號。

2、出示課件：我是激光，我會-----------(學生扮演激光來夸夸自己的本領)，師做適當

的、板書。

四、拓展延伸

1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。(師補充相關圖片)

2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。

師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以

前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努

力學習，爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。

五、作業(yè)

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報.

四年級下冊語文第六單元教案12

教學目標：

1.學會本課3個生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

2.能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。

3.正確、流?IJ、有感情地誦讀詞串，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域

遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學重、難點：

識字、寫字是教學重點；引導學生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學難點。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、背誦詩歌，引出課題

1.小朋友，還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧！

2.祖國就是我們的"家"，（出示中國地圖）我們的"家"又大又美！爸爸媽媽帶你去過哪

些地方？

3.今天老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領略祖國

不同地區(qū)的美麗風光。

二、初讀詞串，認識位置

1.請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語。

2.指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？

3在朗讀中我們知道課文向大家介紹了"塞北"、"江南"、"海島"、"高原"，知道

這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎？（出示地圖，相機貼詞語）

4.請大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應的那行詞串嗎？找到了

就讀給你的小伙伴聽聽吧！

三、品讀詞串，理解感悟

1.駿馬秋風塞北

⑴塞北草原的秋天會怎樣？（播放秋風聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來了一個聲音，你仿佛看到

了什么？

⑵秋風吹過茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風飛奔在茫茫無邊的大

草原上，你能把塞北的'風光讀出來嗎？

⑶學生練讀。

2.杏花春雨江南

⑴能說說你心目中的江南是什么樣的？

⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地發(fā)生著變化，就像我們學過的識字，背背看！

⑶粉紅的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南

風景美如畫，我們一起來毛贊秀美的江南吧！

3.椰樹驕陽海島

⑴春天的腳步匆匆而去，我們一起去驕陽似火的海島看看吧共同感受海島獨特的夏季風情！

⑵什么是驕陽？在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂，它就是“椰樹"（出示椰樹圖

片），椰樹長得啥樣?

⑶迷人的海島吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風迎面吹來，聽著嘩嘩的浪花聲，品嘗

著鮮美的椰果，是T牛多么美妙的事情?。≌l來讀一讀，用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰

樹王國！

4.耗牛冰雪高原

⑴最后讓我們一起到冰天雪地的高原去見識見識吧！認識它們嗎？（出示耗牛圖片）它們怎

么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解耗牛嗎？

⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎？試試看！

5.品讀韻文

走遍了祖國的東西南北，領略了不同地區(qū)各具特色的風光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語

多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個地方的美表現(xiàn)出興?

四、指導描紅

1.認讀本課的生字，說說有什么好辦法記住它們。

2.指導學生在田字格里認真描紅：一筆描成，筆筆到位。

五、布置作業(yè)

誦讀詞串，搜集有關‘塞北、江南、海島、高原”的資料。

第二課時

一、誦讀詞串，運用詞語

指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

⑴學生自主交流。

⑵老師小結(jié)：我們在朗讀全文的時候可以把詞串當成一首詩，一邊讀詞，一邊想象，讀著讀著,

我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的自然風光，我們的祖國不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀，詞串就

是一首優(yōu)美的詩！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是"臺n"。

小組賽讀詞串。

4.走遍了祖國的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印

象，現(xiàn)在有一些外國的小朋友來我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？

為什么？

⑴告訴大家一個小訣竅：用上課文里的詞語選一個地方給大家介紹介紹，可以運用自己搜集

的相關材料。能用上一些詩句就更棒了?。ㄏ鄼C推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩）

⑵和你的小伙伴說說看！你能行!

5.親愛的孩子們，我們走遍了祖國各地，欣賞了各地的美景：

我們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——駿馬秋風塞北；

我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花春雨江南；

我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹驕陽海島；

我們再登上冰雪覆蓋的高原——耗牛冰雪高原。

我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真

是幅員遼闊，風情各異啊！來，看著地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！

二、指導寫字

1.小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！

2.怎樣才能把字寫漂亮呢？大家可以這樣試試看：

先整體感知這個字的結(jié)構(gòu)特點，再觀察這個字的關鍵筆畫，看清它們在田字格中的位置，最

后在心中記住這個字的模樣。

小朋友，你想提醒大家注意哪些關鍵筆畫？學生在小組里交流交流，教師相機引導：

"塞"：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和

捺一定要展開一點。

"驕"：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什么呢？動起手，用心描一個，寫一個。

"塞"：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和

捺一定要展開一點V

"驕"：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什么呢？動起手，用心'描一個，寫一個。

"島"：老師要請小朋友來教了。你先教什么呢？這個字是山字旁。島字里面藏個山，山字

是扁山，里面沒藏好,露在外一半。

4.請拿出習字冊臨寫吧！

三、布置作業(yè)

1.完成同步導學。

2.寫話：運用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。

四年級下冊語文第六單元教案13

教學目標：

L知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂

趣。

2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

教學重難點：

知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

教學準備：

蒼耳的種子（實物），多媒體課件

教學過程：

一、圖片導入：

同學們，今天老師帶領大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)

的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生

長的呢？今天學了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）

二、我讀我思--我用心

1、范讀課文，看看文章有幾個小節(jié)。

2、文中哪一小節(jié)提出了疑問？指生回答。隨機解釋"四海為家""旅行"

三、我讀我品--我用情出示"學路導航"

（1）找一找：課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行？

（2）說一說：和同桌說一說你認為哪個媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？

（3）讀一讀：同桌之,司互相讀一讀，評一評。

（一）學習第三小節(jié)

1.自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

粘圖片

2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論，你認為哪個媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子

的？小組討論并匯報。

3.知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學生觀察。理解"鎧甲"

4.把蒼耳掛到同學的身上，走一走，體會一下蒼耳媽媽的方法秒。

5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛？

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼，小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們

的家，他們以四海為家。

6.指導學生感情朗讀。

7.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？（板書：動物帶）

8.你還喜歡哪個媽媽？

（二）學習第二小節(jié)

1.小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺得（）最聰明，因為（）

2.小組匯報.

3.出示降落傘圖片，隨機理解：紛紛

用視頻演示理解。

光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風。自己吹一吹試一試。風婆婆吹到

哪兒，哪兒就是它的家，這就是"四海為家"

4.自由練讀，指生讀，指導讀，齊讀。

5.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？（板書：風）

（三）學習第四節(jié)

1、還有哪位媽媽沒有學呢？

我覺得（）最聰明，因為（）

2、理解"炸開"，用手勢比劃一下，比較"裂開"一樣嗎？哪個好？

3、指導學生朗讀。

四、我讀我送一我用腦

學習第五節(jié)

1、指生讀。

2、"粗心”的'小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它？

3、說一說，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？

五、我讀我憶一我回味

自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細心的孩子，做有心的人，這樣你們就會

在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

六、拓展延伸

這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，

仿照課文的表達方式說一說.

四年級下冊語文第六單元教案14

教學目標：

1、學會本課10個生字，認讀"稻"、"藏"、"催"三個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字"熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、教師讓學生觀看一段關于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互旬的學習：

(1)打開課后的生字表，分別讀T賣，如果讀得不正確,進行糾正，還可以借助工具書查

一查，讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的'新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋.

3、教師檢查學生自學情況：

(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀(指名讀，開火車讀)。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

(2)看投影，讀詞語,先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

(3)結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍：上面是"草"字頭，下面的"監(jiān)"字第一筆是豎。注意與"籃"字區(qū)分。

塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土"字旁，右邊是"唐"字。"唐"字的第七筆是豎，要出頭。這

是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是"子"，第三筆要寫成提；右

上是"丸"字；下面是四點底。

報：左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

落：上下結(jié)構(gòu)，上面是"草"字頭，下面是"洛"字，這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出天。

(4)理解詞意

結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

(5)認讀"稻"、"藏"、"催"三個字。

稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利.

2、同桌之間進行互查，

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行雨介。

五、總結(jié)本課學習情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

四年級下冊語文第六單元教案15

教學目標

1、自學生字雅、巢，理解運用相關詞語。

2、積累蛇紫嫣紅、風平浪靜這類結(jié)構(gòu)的詞語。

3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好閱讀芳草地中的兩句話。

4、通過因果句式