人教版（2024）八年級下冊物理第七章《力》第1節(jié) 力 教案

第第頁人教版（2024）八年級下冊物理第七章《力》第1節(jié)力教案教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：(1)知道力的概念，能正確讀寫力的符號和單位。(2)認(rèn)識力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些現(xiàn)象。(3)知道力的三要素。會用力的示意圖表示力的三要素。(4)知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用的觀念。2．科學(xué)思維：(1)通過觀察現(xiàn)象，正確理解力的概念，分析推理出力的兩種作用效果。(2)通過對相關(guān)現(xiàn)象的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響。(3)學(xué)會作力的示意圖，能根據(jù)力的示意圖分析相關(guān)問題。3．科學(xué)探究：(1)通過認(rèn)識生活中各種現(xiàn)象和動手實驗，探究力的作用效果。(2)在探究力的三要素對力的作用效果的影響實驗中，加深對控制變量法的理解。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、觀察自然的樂趣。體會從生活走向物理，從物理走向社會的理念。(2)在解決問題的過程中，能主動與他人合作交流，有克服困難的信心和決心，并從中獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識力的概念，理解力的作用效果。教學(xué)難點(diǎn)：知道力的三要素對力的作用效果的影響，會作力的示意圖。教學(xué)用具兩塊條形磁鐵、大頭針、兩個小車、兩根彈簧、氣球、小鐵球、橡皮泥、刻度尺、扳手、多媒體課件等。教學(xué)過程情境導(dǎo)入情境展示如圖是搭載“神舟十八號”的長征二號F遙十八運(yùn)載火箭發(fā)射升空時的照片?；鸺秊槭裁茨茈x開地球，遨游太空，實現(xiàn)我國的飛天夢？(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法)學(xué)生回答：發(fā)動機(jī)為火箭升空提供了動力。老師提問：“力”這個字大家太熟悉了，同學(xué)們知道有關(guān)“力”字的詞語有哪些呢？學(xué)生回答：力量、力氣、能力、理解力、戰(zhàn)斗力、“給力”、力不從心、力所能及、身體力行、身強(qiáng)力壯、力爭上游、四肢無力……在同學(xué)們說出的這么多的詞語中，力的含義各不相同。在物理學(xué)中，“力”又是什么呢？下面就讓我們一起來探究吧！新課教學(xué)探究點(diǎn)一力展示用多媒體展示日常生活中、體育運(yùn)動中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象。提問在力的現(xiàn)象中，會涉及幾個物體？產(chǎn)生力的作用時，物體間是否必須相互接觸？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(學(xué)生實驗)，人推車……(學(xué)生舉例)總結(jié)在這些關(guān)于力的現(xiàn)象中，都涉及兩個物體。(2)體育運(yùn)動中：足球運(yùn)動員踢球，舉重運(yùn)動員舉起杠鈴，排球運(yùn)動員顛球……(學(xué)生舉例)上面這些實例中的力都與人有關(guān)，都伴隨著肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。提問如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪?，起重機(jī)吊貨物……(學(xué)生舉例)總結(jié)由此可見，沒有人的參與，也可以有力的作用。提問沒有直接接觸的物體之間有沒有可能有力的作用呢？演示磁鐵吸引大頭針……(學(xué)生舉例)總結(jié)沒有直接接觸的物體之間也可能有力的作用。活動請同學(xué)們利用身邊的物品設(shè)計并互相展示幾個力，仔細(xì)體驗(也可舉出生活中的實例)。看哪一組設(shè)計得又多又好，并仿照著填入下面的表格中。序號舉例施力物體關(guān)鍵詞受力物體1手拍打桌子手拍打桌子2螞蟻搬運(yùn)食物螞蟻搬運(yùn)食物3運(yùn)動員舉起杠鈴運(yùn)動員舉起杠鈴4牛拉犁牛拉犁5磁鐵吸引大頭針磁鐵吸引大頭針提問以上展示的現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？要想有力，需滿足什么條件？以上現(xiàn)象的共同特點(diǎn)：物體－作用－物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉起、排斥等都是對作用的具體描述。結(jié)論力是物體對物體的作用。發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。補(bǔ)充在物理學(xué)中，我們用符號F表示力，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。探究點(diǎn)二力的作用效果提問我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是力。那么力有什么作用效果呢？實驗用手將彈簧拉長；把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀；用手使刻度尺變彎曲；用力擠壓氣球。展示多媒體展示圖片：①跳水運(yùn)動員站在跳板上；②箭射出前拉弓?？偨Y(jié)力可以使物體發(fā)生形變。演示①用多媒體演示，從斜面上滾下的小鐵球在磁鐵的作用下，改變了運(yùn)動的速度。②用多媒體演示，運(yùn)動的小鐵球在磁鐵的作用下，改變了運(yùn)動的方向。請學(xué)生說明其原因。③用多媒體演示，足球靜止在地面上，運(yùn)動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力后由靜止變?yōu)檫\(yùn)動；運(yùn)動員B用頭頂足球，足球受到這個力后改變運(yùn)動方向；運(yùn)動員C伸手抱住足球，足球受到這個力后由運(yùn)動變?yōu)殪o止?？偨Y(jié)物體由靜到動、由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都可認(rèn)為它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。結(jié)論力可以使物體發(fā)生形變；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。探究點(diǎn)三力的三要素和力的示意圖提問力有不同的作用效果，那么是不是所有的力的作用效果都相同呢？有沒有什么因素影響力的作用效果呢？活動分別在A、B、C處用力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。用力推門，感受推力離門軸較遠(yuǎn)和推力離門軸較近時哪個更容易推開門。體會開門和關(guān)門時用的力有什么不同。展示用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間更容易把螺母擰緊。擰螺母時，順時針轉(zhuǎn)動可將螺母擰緊；逆時針轉(zhuǎn)動可將螺母擰松。結(jié)論力的作用效果與力作用在物體上的作用點(diǎn)、大小、方向有關(guān)。我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀教材P4“力的示意圖”的相關(guān)內(nèi)容，交流討論力的示意圖是如何表示力的三要素的。結(jié)論物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力。線段的長短表示力的大小箭頭表示力的方向線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)展示用50N的拉力沿水平方向向右拉動靜止在水平地面上的箱子，拉力的示意圖。補(bǔ)充畫力的示意圖步驟：(1)確定受力物體；(2)在受力物體上找到作用點(diǎn)；(3)沿著力的方向畫一條帶箭頭的線段；(4)標(biāo)出力的大小和單位。探究點(diǎn)四力的作用是相互的提問從生活中的經(jīng)驗我們可以知道，向上提桶時，會感覺到手受到桶向下的拉力；用腳踢球時，腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用時，自己也會有受力的感覺呢？展示同名磁極相互排斥：把兩塊條形磁鐵A、B固定在小車上，將它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上相互靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象：①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；③同時釋放兩塊磁鐵?？偨Y(jié)磁鐵A對磁鐵B施加排斥力的同時，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。展示兩根彈簧互相拉伸：兩手分別拉兩根彈簧的兩端，兩根彈簧另一端相連，有什么現(xiàn)象發(fā)生？總結(jié)一根彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一根彈簧的力?；顒?1)用手拍桌子；(2)學(xué)生兩只手互相拍打。結(jié)論一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加了方向相反的力。也就是說，物體間力的作用是相互的。板書設(shè)計第1節(jié)力1．力：(1)概念：力是物體對物體的作用。(2)單位：牛頓，簡稱牛，符號是N。2．力的作用效果：可以使物體發(fā)生形變；可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。3．力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。4．力的示意圖。5．物體間力的作用是相互的。教學(xué)反思1．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容：(1)力是一個物體對另一個物